学前班数学试题超级实用总结
蒂希
1.妈妈从家到工厂要走3公里。有一次，她步行2公里去上班，然后回家拿一个很重要的工具，然后去工厂。妈妈这次走了多少公里去上班？
专家分析:家长可以帮助孩子进行场景再现，可以和孩子一起模拟整个过程。同时要求家长画线条画，标明数字，两者缺一不可。当孩子真正理解了整个过程，回答这个问题就会非常容易。这个问题的正确答案是2+2+3=7 (km)。
2.一辆公共汽车从东站到西站去旅行。如果这辆车从东站出发，11之后，是在东站还是西站？
专家分析:本题是奇偶知识的综合应用。很多学龄前的孩子都知道1，3，5，7，9是单数，2，4，6，8，10是偶数，但是孩子并没有真正理解奇数和偶数的含义。家长可以在家里指导孩子使用棋子1 65438+。1公交去西站，1是单数，11也是单数，所以11公交后公交去西站。
3.一只猫吃掉一只老鼠需要五分钟，五只猫同时吃掉五只同样大小的老鼠。吃完需要多少分钟？
专家分析:这是关于时间的知识，是一种常识。家长和孩子以情景再现的方式表演一次，孩子才会真正理解。这个问题的正确答案是，五只猫同时吃掉五只同样大小的老鼠需要五分钟。
4.小明和梁肖想买同样的书。小明缺1元7角，梁肖缺1元3角。如果他们用他们的钱一起买这本书，钱是刚刚好。这本书的价格是多少？他们每人带了多少钱？
专家分析:此题考查整体与局部的关系。两个人加起来刚好可以买一本书。也可以理解为买书的钱分给两个人。小明参加，梁肖参加，小明缺1元7，说明梁肖正好有1元7，梁肖缺1元3，说明小明正好有65438。这个问题的正确答案是小明1元3角，梁潇1元7角。这本书的价格是3元钱。
5.有35颗糖。按照调皮-微笑-丁丁-冬冬的顺序，每人一次发一个。想想吧。谁得到最后一个？
专家分析:本题考查平均分的问题。35颗糖平均分给4个人是不可能的。对于能力强的孩子，家长可以引导孩子把糖果画成四个一排，让孩子先把能平均的部分分了，剩下的按顺序分。同时，理解能力差的孩子家长可以给孩子准备相应数量的棋子或小木棍，让孩子放在自己手上。动手操作拿到最后一颗糖果并不难。
6.淘气鬼从300元开始有钱，于是去56元买书，128元买文具。调皮留下的钱少了多少？
专家分析:此题考查整体与局部的关系。整个(原来的钱)分成两部分，一部分是用掉的钱，一部分是剩下的钱。问剩下的钱比整体少多少，其实就是问用了多少钱。所以这个问题的正确答案是56+128=184(元)。
偏激
第一，逻辑思维
1.将不同的东西分类
2.按照一定的规则，加数字或者画图。
3.将被打乱的图片重新排序，或者根据某个特征对3-7个对象进行排序。
二、空间想象
1.用立方体设置各种立体图形，让学生数数、想象并数出立方体图形的平方数。
2.不同形状的几何图形，拆装，拼接，或者通过想象找到合适的一块来完成原图。
三、基本操作
1.计数准确快速，认识相邻数和奇偶数，正确读写阿拉伯数字1-100。
2.10以内的加减法。
3.给出10的木棒或方块，熟练地进行数字的组合和分解，观察学生的实践能力。
4.灵活举例，理解应用问题
5.懂人民币，会玩买卖游戏。
提索
第一个问题:第一个天平:一端有三个苹果，另一端有六个桃子，天平是水平的；第二个天平:一端有两个梨，另一端有六个桃，天平是水平的；第三个平衡:一头有一个梨，一头有一个苹果。让孩子填写另一端应该有多少个桃子平衡才能是水平的。
专家分析:考察等效替代。建议家长在家辅导时，让孩子通过拼物件(棋子、积木等)来解决问题。)，让孩子们在动手操作项目中体验物品之间的关系。
问题2:100以内的数字是倒计数的。
专家分析:考察逆向思维能力。数列很简单，但是倒计时的小朋友需要练习。这个考点不需要刻意准备。吃完饭就和孩子玩一个倒数数字的游戏。
问题3:有一个车库，两辆车进来，五辆车进来，三辆车出去。最后还剩下几辆？
专家分析:计算问题。首先要明白加减法的含义。加法不仅意味着增加，还意味着部件的组合。减法不仅意味着剑的减少，还意味着整体的一部分损失。
问题4:一排小花，下面写着数字，是0，8，10。让孩子们填写中间的数字。
专家解析:数字推理题，考察逻辑推理能力。辅导时引导孩子学习从左到右的观察顺序。只有找到有序观察的习惯，才能在序列中找到规律。
问题5:小明和小红* * *有八个球。小明给小红两个后，他们有一样多的球。问他们每人有几个球。
专家分析:暗差。原来有几个人互不认识，但是分完球就知道结果了:两个人一样多，给实物，引导孩子把结果摆出来。“为什么有这么多？”因为小明给了小红两个，而这个是小明的，所以把这两个还回去。通过手工操作帮助孩子理解。
问题6:天平的一边是数字5和5，另一边是7。怎样才能平衡这两方面？
专家分析:平等关系。平衡孩子明白有多少面就有多少面，但是有多少种方法可以让两面都一样多呢？可以全是5，可以全是7，也可以两边同时增，或者两边同时减，引导孩子多角度考虑问题。