荷叶圆教案
荷叶轮教案1教学目标
1.认识12“荷花珍珠”等新词。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.感受自然之美，唤起热爱和保护自然的情感。
教具
新单词卡、头饰、幻灯片、挂图。
设计意图
《荷叶的袁媛》是一首活泼童趣的散文诗，是阅读和积累语言的好材料。在教学中，我精心设计了一些生动活泼，能激发学生兴趣的教学环节。在这堂课上，我采用了穿越障碍的形式，即背生词卡、朗读、表演朗读、激情想象。每个小组互相竞争学习，努力跨越障碍，努力成为最好的团队。每个小组的每个成员都可以为本小组赢得一片莲花花瓣，并努力工作，最终组成一朵美丽的莲花。这样，学生在自主、合作、探究的学习过程中，形成了互助、比较的学习氛围，既学到了知识，又锻炼了学生的阅读能力、表演能力和交流能力，拓展了学生的思维，还培养了学生的自信心和积极探索、团结协作、创新的精神。
教学过程
一，激发学生兴趣，谈入
老师:孩子们，夏天来到了，谁能告诉我们你们在哪里看到了夏天的影子？
(学生回答)
老师:今天，老师带来了一张夏天美丽地方的照片。你想看吗?(展示挂图)好看吗？你看到了什么？
(学生用自己的话说出看图的感受)
老师:你讲得很好！今天，我们要学习课文“荷叶是圆的”。让我们一起触摸生机勃勃的荷叶，欣赏小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼的快乐心情吧！从现在开始，我们需要你团队的所有成员，齐新，一起努力，* * *争取最好的团队和开放的莲花。你想吗？
第二，打破知识壁垒
1，挑战第一关──背生词；
(1)幻灯片放映:
明确自学要求读完课文后画生字，读单词所在的单词和句子。用自己的方式记住生词和单词后，向组员汇报，可以互相帮助，争取小组第一。
(2)教师巡视引导。
(3)检查(教师检查和学生互检相结合):
检查读写能力；理解“摇篮”和“围裙”的含义；能用“亮晶晶”和“透明”说话。
2、挑战第二层次──阅读理解层次:
(1)幻灯片放映，明确小组合作要求小组想办法正确、流利、有感情地朗读课文。如果看不懂，可以找老师帮忙，挑战其他小组读一段，让小组争第一。
(2)教师巡视、引导、提问。
⑶组间阅读形式可选，教师随机指导阅读，及时奖励表现突出的团队和个人。
(4)老师建议:
先练习自由阅读，分组阅读。然后，每组选出最好的，以不同的角色在全班表演朗读。
3.挑战第三关——表演阅读；
夏天来到了山里、田野和小池塘。它把夏天的信息告诉了小水滴、小蜻蜓、小青蛙和小鱼，也告诉了我们。你愿意把这句美丽的话记在心里吗？大家一起试着背一背。
(1)小组轮流背课文。
(2)用你认为最合适的动作背:
看哪个同学情绪最激动，动作做得最漂亮！
⑶小组合作表现。
(戴着头饰)
4、挑战第四关──激情想象:
同学们表现的很好，动作那么生动，读的很有感情。老师真的为你的出色表现感到高兴。
(1)小组讨论:
看到这么美的环境，你会想到什么？
(2)小组报告。
三、课堂总结
荷叶圆教案2设计意图
本课程分为四个步骤。第一步是激发谈话的兴趣，引入新的课程。刚开始上课的时候，我用对话和课件吸引学生的注意力，不知不觉就把孩子带入了充满童趣的夏天。第二步，教生词，大声朗读。新课标强调，初中语文课识字是一项非常重要的内容。在朗读课文之前，学习新单词是必要的。在创设阅读情境时，我设计了一些游戏，引导孩子情绪化地阅读课文。带着感情阅读课文是这门课程教学的重点和难点。为了突破难点，我采用了激动人心的表演方法，让他们读出了小水滴的调皮，小蜻蜓的温柔。第三步，学写字。写作是这门课的重点，也是低年级语文教学的重点。语文课程标准指出，每节课都要让孩子写。所以这节课，要求学生写两个单词。教学实现的第四步是拓展实践。目的是拓展思维。培养学生创新思维，感受夏日美景。
学习目标
1，第一次读课文，可以通读全文，理清课文脉络。
2.对课文中的12生词有了初步的认识，学会写机器和花这两个词。
3.动情地读两段并表演。
课前准备
课件，图片。
教学过程
首先，通过谈话激发兴趣，引入新课
你喜欢夏天吗？为什么？
2.展示多媒体课件-荷塘美景，让学生欣赏。
3.老师用简笔画在黑板上画了一些形状各异的荷叶，留了一大片空白。老师问:还需要画什么才能让这幅画看起来更美？让我们一起完成它！
(师生合作画荷叶)
4.我们画的荷叶是什么？
(主导话题:荷叶是圆的)
5、导读:
荷叶又圆又绿。边做动作边大声朗读。
二，生词教学和阅读理解
1，认识新单词:
(1)(课件展示生词)文中这么多生词，你都认识哪些？你们是怎么认识的？
①学生自豪地在群里公布自己认识的“新单词”。
②学生上讲台带领大家朗读。
(3)老师好奇地问:
为什么没学过课文就知道这些单词？
(2)有些单词有些孩子可能不认识。这些单词隐藏在文本中。我们在读课文时找到它们，并借助拼音拼写几遍。
①学生阅读课文:
给新单词划线。
②报告:
你知道多少新单词？
③小组研究:
你认识的小老师都教你们组的学生，看哪组能认的最快。
2、阅读理解:
(1)展示水滴、蜻蜓、青蛙和鱼的图片，让幼儿向它们问好。
[2]老师拿着小水滴的头饰，即兴做了一个小水滴的样子，然后问:
你想表现得像个老师吗？
要想表现好，首先要把课文读好，读得漂亮。
(试着读课文)
①听老老师读全文。听完后，把你朋友的图片贴在黑板上的简笔画上。另外，上面说谁把荷叶当什么了。
②找出自己喜欢的朋友，自由练习阅读。
③学生个体朗读，小组朗读，教师随机朗读。重点引导小水滴和小蜻蜓这两段。
研究小水滴:
你现在是一小滴水。你高兴你躺在摇篮里吗？为什么？
研究小蜻蜓:
老师给你朗诵，你表演小蜻蜓，说你喜欢你的围裙吗？读小蜻蜓的柔软和它对荷叶的爱。
(4)小组推选代表执行:
讲台是一个“圆荷叶”。戴着头饰的小朋友玩可爱的小水滴和蜻蜓并表演，其他小朋友大声朗读。
第三，学会写字
1，仔细观察(课件)找出“横弯钩”和“横弯”这两个关键笔画并描述出来。
2.老教师写字，学生空书。
3、学生实践，教师巡视指导。
4.作业展示和师生互评。
第四，拓展延伸
1，课件显示“荷叶是圆的”字样:
老师想给每个人一份礼物。你在里面选一个字，这四个字后面藏着有趣的礼物。你选老师我就给你。
“莲”字后，介绍荷叶在生活中的妙用；“叶”字的背后是一个根据莲花图积累单词的游戏，用来巩固和积累单词；“圆”字后面是一首关于荷叶的古诗。
2.让我们画一个美丽的荷塘。
五、作业设计
1，口头填空:
()荷叶()眼睛()翅膀
2.背课文1 ~ 3段。
板书设计
荷叶是圆的
荷叶轮教案3教学目标
1.可以用自己喜欢的方法认识本课12生词，激发主动识字的兴趣。
2、能正确写出“是”“花”等六个生词。
3.能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；
4.感受和体验生活的童真和童趣；激发对大自然的热爱。
教学重点
识字，正确书写生词，情绪化阅读课文。
教学困难
感受汉字的形体美，感受和体验生活的童心。
教学准备
新单词卡，课件，头饰。
教学时间为两个课时。
教学过程
第一类
一，激发兴趣，创设情境
1，小朋友，你喜欢谜语吗？老师为这里的每个人准备了一个有趣的谜语。仔细听着:
“一个又大又圆的绿色碟子浮在水面上，水滴把它当摇篮，小鱼把它当遮阳伞。”猜猜，这是什么？
(荷叶)
2.今天，我们将学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──荷叶是圆的。
一起读题目:
要求读题好看。
3.简介:
夏天到了，池塘里全是荷叶，圆圆的，绿绿的，美极了！
看啊！这三个孩子都很开心。是什么吸引了他们？
(展示课件)
二，探究方法与自主素养
1，借助拼音，自由朗读，注意发音，尤其注意文中那些生词娃娃的发音。
2.(全文出现在屏幕上)请几个小朋友读一下。
评价(这些孩子不仅能流利地阅读课文，还能正确地阅读藏在课文中的12玩偶)。
3.(有12新词)看！新词娃娃来了。向他们问好。借助课文中的拼音进行阅读和识别。免费阅读也可以同桌阅读。
4.大家会认可吗？来吧，让我们读读:
一次读完——按名字读——坐火车读。
说出读“朱”“翼”“是”“止”“晶”“平”要注意什么？
命名并阅读。
5.仔细看，哪些词是你生活中经常看到的，并且很熟悉的？
(同学提到的这个词大家都比较熟悉，我就省略了。)
总结:只要在生活中积极观察发现，就能认识很多单词！
6.剩下的这些词你可能不熟悉。你怎么认识他们的？加油，动动脑筋，想办法，记住他们的样子。你自己试试。
7.与你的同桌讨论:
老师的巡视指导。
8.如何记住这些新单词？有什么好方法吗？
点名举报。
9.孩子读书肯定有很多好方法。来，让我们每个人选出我们记得最好的单词，四人一组交换。
10，相信大家都记住了他们的样子(屏幕上消失的字又回来了)。让我们一起来读一读。
11.读给你的同桌听:
互相考，还有学不会的新单词。请同桌帮忙。
12.我的火车要开了。它要去哪里？在这里打开。
让第二组和第三组的学生驾驶火车。其他同学，做好听众。如果你读对了，请跟着读。看错了，请帮帮他。
(开火车)
三、朗读背诵优美，体验童趣
1.现在这些娃娃要跳回原来的位置。
2.(屏幕上出现全文)我们一起来读课文吧！一边读书一边想象，看看能看到什么有趣的风景。
(同学反馈)
3.你最喜欢谁？自由阅读并写出其中的哪一段。
第四，学习课文的第一段
1.看课文中的插图，告诉我荷叶是什么样子的。
2、展示句子:
荷叶又圆又绿。
全班一起读。
3.(展示荷叶课件)看到荷叶是不是觉得很美？我们应该用什么语气读好这句话？你自己试试。
4、命名阅读——评价——集体阅读。
动词 （verb的缩写）操作安排
1，认识新单词的朋友。
2.好好读课文。喜欢的段落可以多看几遍。
第二节课
第一，巩固素养
1.用本课的生词读单词和句子。
2.阅读全文。
第二，优美地朗读课文
1，美丽阅读小水滴:
(1)阅读和评价。
来，我们再体验一次。
(一起读)
来，我们轻轻闭上眼睛，想象躺在摇篮里是什么感觉。理解“摇篮”这个词。
(姓名)
让我们重新安心读书吧。
5】(课件)大家看，小水竹正舒服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，把这段话再读一遍。
2.大声朗读摘要:
只要用心去理解，就一定能把课文读好。
3.优美的阅读:
小蜻蜓，小青蛙，小鱼。
4.小鱼可以快乐地游泳。谁想成为这条可爱的小鱼？读课文。让我们一起做这条快乐的小鱼。
边读边做动作。
5、我们都认识的四个朋友，小朋友，小声告诉老师:你最喜欢谁？仔细阅读并写下其中的一段。可以边读边做动作，最好能背下来。稍后，请你的同学上台表演。
6.吸引学生上台表演。
(戴上相应的头饰)
看图。让我们试着把它背得漂亮些。
第三，写得开心，写得正确，写得好
1，快乐写作的时候到了！(秀6个字)，来，跟娃娃打个招呼！
2.仔细看看哪些单词最容易拼错，给大家提个醒，好吗？
3.你觉得哪个字最难写好？
(老师写，边写边聊)
4.请选出你最喜欢的单词和最难写的单词来练习。写好一个，写不好再写几个，直到满意为止。
(提醒书写姿势)
5.让我们在优美的音乐中安静快乐地写作吧！
(配乐)
6.展示学生的优秀写作作业。
四。结束语
这节课，我们快乐地学习了12个新单词，读了一个有趣的童话，快乐地写了它们。现在，让我们愉快地说再见。
荷叶轮教案4学习目标
1.认识12“荷花珍珠”等新词。能写六个字，比如“对，哆”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点
1，读写。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。
教学困难
能正确、流利、有感情地阅读课文。
教学准备
“小蜻蜓”、“小鱼”、“小青蛙”的头饰，一块透明塑料做成的翅膀，音乐磁带，录音机，幻灯片，教学挂图。
教学类型
新教学。
班级
2课时。
教学过程
首先，查看导入
1，同学们，上节课我们认识了几个好朋友，今天他们又来了。让我们一起来读一读。
(开火车的时候念单词:微笑、下蹲、展翅、摇头、停车)
2.现在让我们根据这些单词做一些动作，好吗？
(咧嘴笑，蹲下，翅膀，摇头，停止)
第二，第一次读课文
1，老师:老师遇到了一个难题。我今天邀请的四位小嘉宾不见了。谁愿意帮助老师找到它们？
(学生们纷纷举手)
老师:好，请大家把书翻到14课，自己读课文，帮助老师找到这四位小客人。
生:这四位小嘉宾是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小余。
3.老师:这些小客人在哪里？让我们来看看。
(展示教学挂图)
老师:告诉老师，小客人们...？
生:小客人在荷叶上。
5.老师:现在所有的小客人都在荷叶上吗？谁在荷叶上，谁在荷叶下？
生:小水滴、蜻蜓、青蛙在荷叶上，小鱼在荷叶下。
6.老师:现在谁想把你最喜欢的一段读给大家听？
(按名字读)
7.老师:请向他学习并朗读。
五个学生带领大家读全文，老师纠正不正确的发音。
8.老师:学生们做得很好。老师想带你玩一个“捉迷藏”的游戏。(展示幻灯片:“是”)(“是”)这句话就藏在书里。请找出它。
生:荷叶是我的摇篮。
生:荷叶是我的围裙。
生:荷叶是我的伞。
生:荷叶是我的舞台。
(根据学生的回答展示这四个句子)
9.老师:好了，1关口的同学成功了，但是第二个问题又出来了:这四个“我”分别指的是谁？在同一个座位上互相交谈。
生:“荷叶是我的摇篮。”书中的“我”是“小水滴”。
生:“荷叶是我的围裙。”电影中的“我”是“小蜻蜓”。
生:“荷叶是我的舞台。”电影里的“我”是“小青蛙”。
生:“荷叶是我的伞。”电影里的“我”是“小鱼”。
第四，阅读理解
1，第二段:
(1)老师:小水滴是什么样子的？
生:水滴闪闪发光。
(2)老师:请把这段话读给同座的同学听，读得正确，读得好。
(3)按名字读。
(4)一起读。
5]男孩女孩的竞争。
2.第3款:
太好了。听完你的朗读，我们的老朋友小蜻蜓也飞了进来。你愿意读这一段吗？
(2)按名字读。
(3)一起读。
(4)点名朗读表演(给学生戴上“小蜻蜓”的头饰，穿上透明塑料袋做成的“翅膀”)。
5]全班表演朗读。
3.第4款:
学生们表现得非常好。哦亲爱的！看，小青蛙也来凑热闹了。看啊！它把荷叶当作铺着绿地毯的舞台，在大声歌唱！谁想看？
(2)按名字读。
(老师戴着“小青蛙”的头饰)现在我是“小青蛙”。仔细听着。
(教师示范阅读)
(4)按名字读。
5]一起读。
学生们读得太好了，连小青蛙都想给大家献上一首歌。听着！(放音乐《一只小青蛙》)好听吗？让我们边做动作边唱歌，好吗？
4.第5款:
(1)(老师展示“小金鱼”的头饰)你觉得这是什么？你喜欢吗？现在我想请同学们分组朗读最后一段。谁读得好，谁就能得到小金鱼的礼物。
(2)按名字读。
(3)一起读。
5.朗读整篇课文:
全班一起读整篇课文。
⑵全班用动作朗读了整篇课文。
第四，拓展活动
老师:同学们，你们愿意分组做游戏吗？荷叶是青蛙的平台，蜻蜓的围裙，金鱼的雨伞。你眼中的荷叶是谁的？在一分钟内，说得最多的队将获胜。
2.玩游戏:
生:荷叶是我的阳光碗。
生:荷叶是小青蛙的桥梁。
生:荷叶是...
3.评价和表扬。
荷叶轮教案5教学目标
1，初读课文，理清课文脉络。
2.对课文中的12生词有了初步的了解。
3.动情地读两段，表演。
教学过程
一，激发兴趣，识字，初读
1，老师和大家玩游戏:
你认识他们吗？
展示水滴，蜻蜓，青蛙和鱼的图片。
请让孩子们给她打电话。
让我们一起做动作:
小水滴——眨眼睛，小蜻蜓——飞，小青蛙——跳，蹲，小鱼——游。
游戏不是为了游戏，而是为了优化学生的学习心态，激发学生的学习兴趣。同时，他们也努力增强单词识别的机会，提高新单词的呈现率，也为后面的表演性阅读(动作建议)做铺垫。
2.阅读新单词:
课文中有这么多生词，你认识哪些？你们是怎么认识的？
学生自豪地在小组中宣布他们认识的新单词。
②学生上讲台带领大家朗读。
(3)老师好奇地问:
为什么没学过课文就知道这些单词？
要防止中国学习新单词，正视甚至巧妙利用学生识字水平的差异，让学生互补互助阅读，提高课堂识字效率。老师问学生们在哪里见过这些单词。意在引导学生通过各种方式进行阅读，如阅读指示牌、剪报等。
(2)还有一些单词有些孩子可能不认识。告诉你，这些话藏在正文里。我们会在读课文的时候找到它们，并借助拼音拼写几遍。
(1)原始阅读:
寻找新单词。
②报告:
你知道多少单词？
③四人组:
当所有的老师都互相认识时，教你们组的学生，看哪一队能最快认出来。
拼音识字仍然是小学生自主阅读的主要方法。
二、梳理、重读、揭示话题
1，孩子真聪明，短时间就背了这么多单词。现在老师把这些课文放进你的课文里，你能用一句话读出来吗？
小学一年级学生的不良倾向是一个字一个字读，没有词组的概念。作为老师，要通过示范让学生养成一个字一个字读，一句一句读的意识和习惯。
2.再读一遍课文，边读边思考:
小水滴，小蜻蜓，小青蛙，小鱼把荷叶当什么了？
(1)我们来做个游戏，测试一下大家，让老师知道你是否理解了老师提出的问题。
看:你同意这样贴吗？那你觉得应该怎么贴？
(试着在舞台上粘贴)
小水滴(图)小蜻蜓(图)小青蛙(图)小鱼(图)
围裙(图)降落伞(图)摇篮(图)宋露台(图)
现在老师把图片换成了文字，你能把顺序排好吗？
小水竹青蛙摇篮KTV
伞围裙上的小蜻蜓和小鱼
能不能把上下两个字连起来说点什么？
(例如，荷叶被小水滴用作摇篮)
①四人小组讨论。
2报告。
你能说点什么吗？你能说三个词吗？你能说四个词吗？
(4)小孩子真的很神奇，就像口若悬河的小医生。你说:为什么小水滴要用荷叶做摇篮、围裙、雨伞、歌唱平台？
人生自由说:因为荷叶是圆的，小水滴把荷叶当成摇篮。
因为荷叶是圆的，蜻蜓就用它当停机坪。
因为荷叶是圆的，所以小鱼用荷叶当伞。
因为荷叶是圆的，小青蛙把它当成了舞台。
老师顺势总结:
所以作者的叔叔把这篇课文的题目定为:
荷叶是圆的(板书)
这个环节是最巧妙的，因为这整个环节其实是一个具有挑战性的游戏。在游戏过程中，学生识别关键词，梳理文章脉络，理解文章核心——因为荷叶是圆的，小动物衍生出那么多想象力，做出一篇漂亮的文章，为背诵打下基础。
第三，创设环境，体验学习
1，选择一个角色。
2.找到你搭档的这段话，自由阅读。
3.选择和学生一起学习。示例:
(1)研究水滴:
(1)孩子，你现在变了，只是一小滴水。躺在摇篮里开心吗？为什么这么开心？
2尝试阅读。
(开心)
③绩效阅读。
(2)研究小青蛙:
小青蛙，你能自己读吗？
我们班变成了一只小青蛙。你在唱歌台做什么？你唱得好吗？
大声读出来。
你在舞台上做什么？
让学生在情境中通过角色阅读体验阅读的快乐，享受一种创造的快感，同时通过体验阅读进一步理解文本。
四。扩展、整合和操作
1，下节课，我们会继续美美地读课文，请大家回去好好准备。
2.孩子们，老师，这里有许多小动物。每个小动物身上都有一个字。下课了，你们都来认。如果你知道所有这些单词，那么所有的小动物都愿意和你交朋友。
在新课程教学的尝试中，识字的巩固成为一大难点。要想让学生真正理解一节课所教的单词，必须在课余时间反复识别，才能达到教学目的。