初中八年级信息技术课件[三]
有效获取信息I .教学目标
1.知识与技能:了解信息获取的一般流程；掌握处理和存储所获得信息的方法；养成良好的习惯。
2.过程和方法:通过学生分组讨论，讲述个人经历，以及* * *分享获取经验信息的过程、经历和经验，老师在学生讨论的基础上进行一定的总结。
3.情感、态度、价值观:结合实践经验，引导学生深刻理解获取信息的相关内容，教育学生信息是日常生活中不可或缺的一部分。
二、内容分析
这节课的内容是整本书的基础理论知识，为以后更好的学习这本书打下基础。本节的重点是如何使学生灵活掌握信息获取的各个方面，并在日常生活和学习中熟练运用。
第三，学生分析
教学对象是一年级学生，他们大多已经学习了小学的信息技术课程，很多学生家里也有电脑，所以还是能够操作电脑的基本功能的。并介绍了有关信息的相关知识，为本章的学习奠定了一定的基础。此外，学生对本章内容非常感兴趣，对基础知识的掌握也很扎实，所以教师在教学过程中要让学生能够接受。
第四，教学方法
教学方法和讨论方法
五、教学重点和难点:
信息获取过程分析及信息获取方案的确定。
第六，教学过程
1复习:复习上节课学过的内容。
2.引入新的课程
(一)、从书中短篇故事的介绍，如何有效获取信息。
(2)列举一个生活中的简单例子，分析信息获取的一般过程。
(3)让学生阅读书中的例子，总结这个例子中信息获取的过程。
(4)评价获取信息的过程。
(5)分析信息获取的各个环节。
①定位信息要求:信息的时间范围、地理范围、内容范围。
即何时何地获取何种信息。
②选择信息源:文献信息源、口头信息源、电子信息源和实物信息源。
分别比较各种信息源的类型、实例、优缺点。
③确定信息获取方式:不同的信息来源有不同的获取方式。
④评估信息:
评价依据:信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、及时性等。
(注意:如果没有成功获取信息，调整过程将重新获取信息。)
㈥实践
分析书中一个比较复杂的例子，更加熟练地掌握获取信息的各个环节。
(7)、综合实践
练习1:以课后习题为例，描述信息获取的全过程。
练习二:结合自己生活中的一个事件，讲述自己获取信息的具体过程，学生讨论评价改进。
(八)总结
总结这节课的内容，课后布置作业。
七、教学反思
通过本课的学习，学生应掌握获取信息的一般过程，这对今后信息技术课程的学习起着非常重要的作用。因此，学生在教学过程中能够真正参与到课程中，掌握以真实生活事例获取信息的过程，能够更好地完成学习任务。
“制作目录”一、教学目标
(1)知识和技能:
1，掌握艺术词的插入方法，掌握我的艺术词:移动、字符间距、删除、换行、旋转。
2.知道文本框的作用；将插入水平和垂直文本框；我可以做文本框:移动，调整大小，删除和复制；灵活的文本框格式:颜色和线条，边框和阴影。
3.熟练掌握插入图片的方法，从而用图片装饰、点缀整个页面。
4.学会使用项目符号和数字制作目录内容。
(2)流程和方法
1.培养学生运用知识的能力，实现知识转移。
2.培养学生观察问题和思考问题的能力。
3.通过交流和欣赏，培养学生自主学习和相互评价的能力。
情感、态度和价值观
通过设置艺术文字的格式，用文本框设计版面，初步培养学生的审美能力。
二，教学的重点
1，用艺术的文字做标题；
2.使用文本框设计布局。
三，教学难点
设置文本框的属性。
第四，教学方法
计算机房，多媒体网络广播系统
动词 （verb的缩写）教学方法
任务驱动法、演示讲解法和实验学习法。
第六，教学过程
(1)审查
1.复习上节课学的内容。
2.检查并解释上节课布置的作业。
(二)引入新课程
1.用基础知识考考大家:一部完整的书一般由哪些部分组成？
2.展示主题:制作目录
(三)讲解新课
1.对目录的初步了解:什么是目录？为什么会有目录？有什么作用？
2.感性认识目录:①展现各种目录风格；②观察教材目录和教材给出的目录例子。
(3)通过对比修改和未修改的目录，激发学生自己操作。
(4)手工制作目录。
1.为了实现图片和文字的完美结合，今天我们先来学习“文本框”。
方法1:插入-文本框-水平或垂直。
方法2:调用绘图工具(视图-工具栏)。
2.单词的“复制和粘贴”
选中-ctrl+c(复制)-ctrl+v(粘贴)
3.申请？项目符号和编号
4.插入艺术字
5.插入图片
6.整体美化
(5)课堂总结
1.总结一下这节课的内容:这节课，我学习了如何做作文选择单，主要是学习应用？项目符号和编号？艺术语言、图片等的使用和插入。，美化文字。
2.课后布置作业。
七、课后反思
这个班学习了如何制作目录。在前几节课中，学生们已经熟练使用了WORD。所以这门课并不难学，学生基本可以完成任务。
制作封面和封底一、教学目标
1.知识与技能:了解书籍封面的构成与版式，掌握封面设计作品制作的基本方法。
2.过程与方法:学习书籍封面设计的设计元素、构图原理、制作方法，运用符号化的手段和富有创意的图像形式表达特定的信息和意义；能够独立或合作设计和制造。
3、情感态度和价值观:能够按照设计程序认真体验设计制作的全过程，形成注重创意的设计意识；提高书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁、有计划的工作态度和习惯；培养学生的审美眼光和操作能力，让学生在实践中创造美、体验美。
二，教学的重点
引导学生运用之前所学的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形、排列等设计元素，将所要传达的内容与作品的形式完美统一。
三，教学难点
学习封面设计中独特的思维方式、创意和立意，运用符号化的手段和富有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。
第四，教学准备
1，师资准备:多媒体课件，优秀封面设计作品等。
2、学生准备:学生构思自我设计作品等。
动词 （verb的缩写）教学方法
演示讲解，实验学习，学生讨论。
第六，教学过程
(1)审查
1.复习上节课学的内容。
2.检查并解释上节课布置的作业。
(B)创设情境，引入新课。
1，场景设计
老师:PPT课件展示图片(封面和封底)
老师:封面和封底一般包括哪些元素？
健康:...
2.引入新的课程
三要素:文字、图像、颜色。
老师:书的封面是根据书的内容和主题设计的。不同类型的书有不同的封面。一本书封面设计的好坏，直接关系到这本书能否受到读者的欢迎。这节课，让我们一起来学习这些主题封面的设计。(文字为主，图文结合)
(三)任务探究，自主学习
封面背景制作
(1)学生观看教材中的例题，分组探究讨论，学会独立制作封面背景。
(学生分组探索，合作学习，实践操作，教师巡回指导。)
(2)学生展示自己，示范封面背景的制作，老师鼓励和评价。
(3)教师演示绘制可选图形的椭圆，并对图形进行修饰(填充颜色、旋转翻转、堆叠顺序)。
(4)学生观察后，课后进行简单练习。
(4)设计步骤总结
1，构思
考虑几个设计方案，选择一个最满意的，或者综合几个方案的优点。
2.定稿
确定封面的规格，定位图形和文字位置。
3、生产
设色或制作图形，运用所学的各种绘画技巧(自选图形装饰等。).
(5)课后总结课程，布置作业。
七。课程总结
今天，通过大家的努力和精心制作，同学们顺利完成了一系列精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了自己的创造精神，学会了用艺术的语言分析、评价和创作作品，感受了封面设计的艺术，完成得很好。