张桂栓‖为什么写好作文需要阅读能力？
高考改革方案提出后，逐渐为学生综合能力的考察铺平了道路。写作能力的考察不再是高考作文命题的唯一考察目标。考生在写作中综合运用阅读能力、理解能力等能力，是高考命题材料内容的重要思路。近年来，受高考新材料作文的影响，思辨作文逐渐出现在中考考生的视野中。材料作文开始进入中考，思辨作文题备受关注。这种命题对考生的阅读能力、表达能力、综合思辨能力提出了更高的要求。小学作文考试的材料很少。新课程标准实施后，对小学生的阅读能力、表达能力和综合能力提出了新的要求。就材料作文而言，语文教学需要提高学生的阅读能力，从而夯实材料作文的基础。
第一，物质构成的趋势
材料作文是根据给定的材料和要求进行写作的一种形式。材料作文的特点是要求考生根据材料进行构思和构思。材料所反映的中心是文章中心的来源，没有材料所揭示的中心，他们是写不出来的。
1，中考教材作文试题
阅读下列材料，按要求写作。
卡特彼勒有跟随的习惯。法国科学家做出了这样一张真实的脸，毛毛虫在花盆附近爬了一圈，花盆不远处就有食物。毛毛虫互相爬行了六七个小时，最后死于疲劳和饥饿。如果一只毛毛虫打破跟随的习惯，朝其他方向爬行觅食，悲剧就可以避免。
在人生的道路上，不能盲从，要有自己的目标，经验往往不靠谱，有时候改变很重要，大胆尝试才能成功。
请根据以上材料写一篇文章，选择自己的角度。
要求:所写文章的中心思想必须从给定的材料中提取，但不得对材料进行扩展、延续和改写、抄袭或复制；自定思路，自定题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)；不少于600字；文本中不应出现真实的人名或学校名称。
2、2022年全国新高考第一卷
阅读下列材料，按要求写作。
“原手、巧手、俗手”是围棋的三个术语。此手指符合象棋的常规棋步；巧手是指意想不到的精妙方法；俗手指的是看似合理的方法，但一般都会损坏。对于初学者来说，要从自己动手做起。只有技术扎实了，才能提高棋艺。有些初学者热衷于追求巧手，而忽略了更常用的。这手是基础，妙手是创造。一般来说，一手好牌，只有对自己的手有了深刻的了解，才能出现；否则难免成为门外汉，水平不容易提高。
以上材料对我们颇有启发。请结合材料写一篇文章，反映你的感受和想法。
要求:选准角度，确定概念，明确风格，拟好标题；不得抄袭或复制；不透露个人信息；不少于800字。
材料作文已经成为作文考试的一种趋势。一般来说，材料构成由材料和需求两部分组成。材料分为叙事材料(故事、寓言等。)，报价资料，图片资料。材料作文比命题作文和半命题作文更有利于考生发展写作水平。考生可以通过自己对材料的理解和解读来选择自己的写作风格。
二、2022年高考作文热评
2022年高考结束后，大家讨论新高考作文。在线选择如下。
1.今年高考作文命题符合新课标要求。具体来说，它有四个特点:一是突出生活的情境设计；二是强调对现实社会的思考；第三，提升了中国传统文化的审美；第四，注重语言表达的得体性。
2.这一命题呈现出强化教考衔接、有效服务“双减”、有效指导教学、激励学生夯实基础、提升能力素养的典型特征，意在引导学生让勤奋学习成为青春远航的动力，让成长技能成为青春搏击的能量。
3.该作文命题从情境与应用、借鉴与创新的角度引发学生的深入思考。思辨和独立思考的价值在今年的作文题目中得到了充分体现。可以说，这篇作文的命题生动地表达了国家对未来人才培养的殷切需求。
4.新高考第一卷写作题借用了围棋学习中的“原手、巧手、俗手”三个术语。此手指符合象棋的常规棋步；巧手是指意想不到的精妙方法；俗手指的是看似合理的方法，但一般都会损坏。对于初学者来说，要从自己动手做起。只有技术扎实了，才能提高棋艺。有些初学者热衷于追求巧手，而忽略了更常用的。这手是基础，妙手是创造。一般来说，一手好牌，只有对自己的手有了深刻的了解，才能出现；否则难免成为门外汉，水平不容易提高。材料强调“动手”是“符合棋理”“功夫扎实”“理解深刻”，旨在启发一线师生，基础不是知识的简单记忆，也不是技能的机械训练，而是基本概念和规律的掌握和融会贯通，阐明远大目标与磨砺功夫、扎实基础与创新创造的辩证关系，引导学生遵循获取知识和发展能力素养的基本规律，夯实基础，进而创新。
三、指向语文核心素养的素材作文
《语文课程标准》指出:语文课程关注核心素养，体现课程本质，体现课程理念，确立课程目标。核心素养是学生通过课程学习逐渐形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程教育价值的集中体现。义务教育语文课程训练的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累和建构的，在真实的语言使用情境中展现的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，两者相互促进。语言和作品是重要的审美对象，语言的学习和运用也是培养审美能力、提升审美情趣的重要途径。语言不仅是文化的载体，也是文化的重要组成部分。学习语言的过程也是学生文化积累和发展的过程。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造和文化自信都是建立在语言运用的基础上的，都是在学生个体语言经验的发展中实现的。
关于语言运用，课程标准特别指出，语言运用是指在丰富的语言实践中，通过积极的积累、梳理和整合，学会具有良好的语感；了解国家通用语言文字的特点和应用规律，形成个人语言经验；具备正确、规范使用语言的意识和能力，能够在特定的语言情境中进行有效的交流；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字有着深厚的感情。
这篇材料作文体现了以下三个方面:一、“育人”。照顾到语文课程标准“核心素养”中的“文化传承与理解”，如果你不会下围棋，肯定不会影响你的写作。这些“文化元素”本质上是“引子”，是写作启蒙的“原点”，是“这个那个”的触发点。二是“强化投机”。与《语文课程标准》“核心素养”中的“思维的提高与发展”相协调。第三是“语言运用”。与《语文课程标准》“核心素养”中的“语言运用”相协调。
第四，写好作文需要阅读能力。
阅读能力是中小学生通过阅读和阅读学习语文知识最直观、最有效的能力。“读书”就是复习。通过浏览，可以掌握课文知识的基本结构。“阅读”分为朗读和默读。阅读作文中的材料需要浏览和默读，有助于更快地把握材料创作过程中要表达的中心思想。表达能力有两种形式。第一，语言表达能力也是口语交际能力。二、文字表达能力就是写作能力。无论哪种表达能力，都与阅读能力密切相关。
阅读教学需要在积极的语文实践活动中积累和建构，在真实的语言使用情境中展示，为学生服务。培养学生的自主阅读能力，需要将课堂规训功能转化为社会规训价值，服务于社会。
(一)阅读能力的特点
1，五个阅读方面:①信息获取，②整体感知，③形成与解读，④评价，⑤创造性应用。
2.五种阅读能力:①获取信息的能力，②整体感知，③形成解释的能力，④做出评价的能力，⑤运用创造力的能力。
阅读能力的量化
①获取信息:我们完全可以从文本中找出多条信息，根据需要进行筛选。②整体感知:阅读记叙文能全面把握主要内容，理解文章的表达顺序，理解文章所表达的思想感情；阅读说明性文章，可以抓住说明要点；读诗，从总体上把握诗歌，理解诗人的感受。(3)释义的形成:我能利用课文的内容和自己的积累，对关键词、关键句子、情节、形象、思想感情进行字面上的解释；能够知道课文中使用的语言表达。④评价:能初步对内容、形象、情感、表现方法或表现语言的效果有自己的见解。⑤创意应用:可以借助文中的内容和语言丰富自己的语言表达；能利用文中的信息解决学习和生活中的问题。
(三)基于阅读能力的材料构成
1，获取信息和整体感知。你可以通过仔细阅读材料来获得这些信息。首先，围棋有三个术语，分别是“原手、巧手、俗手”，后面是对这三个术语的解释:原手是指符合棋理的正式打法；巧手是指意想不到的精妙方法；俗手指的是看似合理的方法，但一般都会损坏。这些信息是引申意义的基础，是材料构成的基础工作。整体感知需要思考三个术语之间的逻辑关系。
2.总体感知和评价。仔细阅读材料，整体感知它们之间的逻辑关系。“原手”与“巧手”是递进关系，是从“技”到“道”的高级关系。只有把“原手”掌握扎实，才能有“妙手”。也可以理解为因果关系。围棋中的高手“妙手”一个接一个，就是因为“原手”扎实。“原手”与“俗手”、“巧手”与“俗手”是正反对立的矛盾关系。整体感知材料可以做出基本的整体判断，为做出合理的评价奠定基础。
3.做出评价，形成解释。整体观感明确了三者之间的逻辑关系，也是对最初印象的评价。只有仔细阅读材料，才能评价材料的引申意义。“动手”可以引申为“打基础”和“强化技能”。“精通”可以引申为“创新创造”和“卓越表现”。“俗手”可以引申为“违反常识”、“技能低下”、“庸俗平庸”等等。“围棋”只是一个引子，棋理可以类推延伸到个人的成长与发展，事业的创造与进步，国家的复兴与繁荣。
4.形式解释和创造性应用。仔细阅读材料，可以从两个方面说明。先用文字说明三个概念，材料从棋论角度解释。其中“符合棋理”、“巧妙玩法”、“看似合理”包含了认同、欣赏、否定三种情感倾向。二是结合实际生活进行讲解。材料中两次提到“初学者”。这个“初学者”指的是什么样的人？为什么要强调“初学者”？这需要思考。一是指向写作对象，即以考生为代表的新一代年轻人。年轻人在学习过程、成长进步、职业发展中需要“关注自己的手”。当然也可以指向群体、企业、某个领域的初级阶段，甚至可以指向国家进步、国家发展的关键阶段。
5.创意应用和表达水平。“意”是文章的灵魂和中心。材料作文的目的是根据作文材料、任务说明和写作要求，确定一个明确的中心。对作文素材的理解，思路的确定，一个一个的联想，对素材和现实的关照，都属于“感觉和思考”。同时，这句话隐含了首选议论文的文体取向，体现了材料作文的创造性运用。材料作文可以给考生更多的思考和表达空间，考生可以结合材料独立命题表达自己的想法。材料虽然讲了围棋，但是不能只讲围棋，也就是说围棋是思维的触发点，也就是说需要类比延伸，也就是通过对围棋的讨论，延伸到生活、社会等领域。
创意的应用从“原手”和“巧手”的关系入手，说明基础和创造的关系。比如打好基础是创造升华的前提，几乎所有的创造性工作都离不开坚实稳固的基础。也可以着眼于“原手”、“巧手”、“俗手”的关系，强调“基础与创造”的关系，否则就会陷入“平庸”与“低劣”的境地。
作文有了思想，文章才有了灵魂。文章布局合理，语言运用优美，体现了文章的深度和高度，成为衡量考生写作水平的重要标准。
材料作文真实地反映了学生的语文素养，阅读和表达将成为材料作文的统一标准。习题教学不仅要提高学生的表达能力，更要加强学生阅读能力的培养。
课程标准指出:语文课程是学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。语言是人类社会最重要的交流工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言的使用，包括生活、工作和学习中的听、说、读、写和文学活动，存在于人类社会的各个领域。