请分别用比喻、拟人、夸张的手法写一首诗，并注明诗名。

1，例:不知谁剪去了薄叶，二月的春风如剪刀。

2.来源:何的《唱柳》。

3.解读:谁剪了绿叶？这是二月温暖的春风，像一把灵巧的小剪刀。

4.欣赏

在他张之之前，谁认为春风像剪刀？把乍暖还寒的二月春风由无形变为有形，表现了春风的神奇和灵巧，使《唱柳》成为描写对象的诗歌典范。

这首诗通过柳树唱出了春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她剪出了春天。这首诗充满了人们在早春的喜悦。比喻和比喻的新颖和恰当是这首诗的成功之处。

第二，拟人化。

1，例:好雨知时节，春来。

2.来源:杜甫《《春夜喜雨》》。

3、释义:好雨似乎挑了时间，降临在万物的春天。随着微风，悄悄进入夜色。细而密，滋养着大地万物。

4.欣赏

满怀喜悦地详细描述了成都春雨的特点和雨夜的景象，热情讴歌了及时到来、滋润万物的春雨。

诗人运用拟人手法描写春雨，含蓄、细腻、传神，画声画形。全诗意境幽雅，意蕴幽静，与画融为一体。这是一首关于雨的诗，有着生动而独特的魅力。

第三，夸张

1比如:第二天荷叶无限蓝，第二天荷花不同红。

2.来源:杨万里《晓出净慈寺送林子芳》。

3.释义:荷叶如连天，苍茫苍翠；荷花在朝阳下显得特别红。

4.欣赏

“第二天荷叶无限蓝，荷花颜色各异。”这两句话详细描述了“毕竟”不同的风景画面:随着湖水延伸到底的荷叶与蓝天融合在一起，营造出“无限”的艺术空间，画出无尽的蓝色；在这蓝色的背景上，点上了太阳反射的荷花，好漂亮，好鲜艳。

天空中“无限蓝”的荷叶和阳光下反射出“不同颜色的红色”的荷花，不仅在春、秋、冬三季都能见到，在6月中旬荷花最旺盛的夏季也能见到。诗人抓住了这个盛夏独特的风景，恰当地运用了夸张的修辞，概括得很到位，很恰当。

扩展数据

诗歌中常用的修辞手法

1，比喻

比喻通过两个不同事物的相似之处来描述事物或说明道理。比喻可以巧妙地将抽象的事物与形象的事物相比较，或者反过来将形象的事物与抽象的事物相比较，给人以多重的审美享受。像这样的比喻在古代诗词歌赋中数不胜数。

2.化身

拟人是通过想象将事物拟人化，赋予“物”以人类的言行或情感。这种修辞能使描写生动，含义丰富；同时把人的情绪转移到物上，使外物与人同甘共苦。

3.夸张

夸张是指为了增强文字的表现力，故意夸大或缩小表达对象的某种特征或性格。夸张可以强烈地表达作者对所要表达的人或物的情感态度，或褒或贬，或肯定或否定，从而引起读者强烈的* * *声，也可以引发人们的联想和想象，有利于揭示事物的本质。

比如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”用夸张的手法表现了瀑布飞流直下的壮观景象，充满了诗人对大自然神奇力量的赞美。

4.对比

对比就是把两个对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，互相比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质给人以深刻的启示；或者使事物对立的两个方面相互映衬，相得益彰，给人以深刻印象。

如高适的《葛炎行》:“我们的战士在前线牺牲了一半，但另一半还活着，还有漂亮的姑娘们在军营里为他们跳舞、唱歌。”把士兵在战场上的死亡和将军的放纵相比较，形象生动深刻。再如“四海无闲田，农民仍饿死”(沈李《农恻隐》)。“无闲田”与“还饿死”的鲜明对比，揭示了尖锐的阶级矛盾。

5.提问

提问就是假装提问，然后自己回答，引导读者思考和体验。

如杜甫《书香》:“名相殿在何处？在丝绸之城附近的一片松树林里。春天的绿草染了台阶，鸟儿在树叶下快乐地鸣叫。”于美人:“我问你能有多少悲伤？”就像一条向东流的河流。”“别了亭子”:“谁在拂晓霜林醉？总是泪流满面。"

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