“春夏秋冬”幼儿园大班教案
《春夏秋冬》幼儿园大班教案1活动名称:春夏秋冬伴我成长(宋)
活动要求:
1，初步体验一年四季的显著特征，知道自己在四季中成长。
2.感受歌曲旋律的变化(欢快的，抒情的)并有随歌而唱的欲望。
活动准备:
照片、磁带等。孩子的童年。
活动流程:
回顾歌曲:我该如何成长？
1.一个人在爸爸妈妈的呵护下，会不怕困难，努力学习，在经历了春夏秋冬之后，逐渐成长。
重点指导:用哼唱法和一个表情背歌词。
依次学习歌曲的后半部分。
二、歌曲:春夏秋冬陪我一起成长。
(一)熟悉旋律
1，介绍音乐的名字，和我一起成长春夏秋冬。欣赏旋律
每个季节孩子们都在做什么？
2.展示四个张小路(四季的路径)，让幼儿根据颜色判断是什么季节。
你怎么知道这个季节？
春天是万物生长的季节，夏天是炎热的季节，秋天是收获的季节，冬天是寒冷的季节。
你喜欢哪个季节？为什么？
简单讨论:每个季节都可以做些什么？
3.伴随着音乐，老师们改变顺序来展示四季的路径，并要求孩子们跟着音乐的节奏，展示孩子们在四季做什么。
分享交流自己的表现。
第二遍，引导孩子一起行为。
4.总结一下音乐的变化:前面欢快，后面抒情。就像一年四季都有不同的变化。
理解歌曲的内容
1，有个孩子在唱让他成长的四季。我们来听听他经历了哪些四季。每个赛季都是如何与他一起成长的？(范唱歌)
关于他看到的四季，你听到了什么？(四季是什么样的？)
2.每个赛季给他带来了什么？(再听一遍，结合图片)
理解:快乐(Happy)-拓展:春天你看到了什么？
秋天你闻到了什么？
3.师生对抗
-老师说了季节的特点，小朋友会给大家带来什么(注意两个节奏:最后16，还有小奖金)
(第二次正好相反)
4.跟着歌曲一起唱
注重引导:唱出清晰的歌词
幼儿园大班“春夏秋冬”教案活动二的准备；
1，视频录制，四季鲜花拼图，“春夏秋冬”四个板块的排列。
2、花图等于孩子数，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，游戏中使用。)
3.孩子对四季的理解是有基础的。
活动目标:
1，交流分享几个季节特征明显的花:迎春花，桃花，荷花，菊花，桂花，腊梅。
2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。
3.有关心爱护花的情怀。
活动流程:
首先，播放视频——校园里的花
1，老师:“这些是什么花？他们在哪个季节营业？其他季节开什么花？”
2.谈谈你最喜欢的花和你喜欢它的原因。
二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)
1，老师:“我拍了视频里花的照片，但是被小朋友剪了。你能帮我把它们拼起来吗？”
2、幼儿操作，拼完后，和对方讨论自己拼的是什么花。
3、各组幼儿交流分享活动。
(1)老师:“你拼了什么花？”(在黑板上展示孩子们的图片)
(2)语言要流畅在色彩、花瓣、叶片等方面介绍花卉。(在介绍的过程中，老师帮助孩子认识不认识的花。)
(3)找一张自己喜欢的图片。
第三，分类
1，老师:“你想想，这些花什么时候开？花儿说，‘我们想回家，孩子们，你们能带我们回家吗？’"
2、孩子根据自己的想法给花分类，还要说出这样分类的理由。
展示“春夏秋冬”四个板块(让幼儿逐一指出，老师引导幼儿分类)
3.老师:“你还见过什么花？他们在哪个季节营业？”
老师总结:四季有不同的花。花有各种各样的颜色和形状，有的有香味，有的没有香味。
第四，游戏整合
1，老师展示骰子:“你玩过这个游戏吗？你平时怎么玩？”(请孩子演示)
2.介绍游戏要求:掷骰子的孩子会根据图片说一句话。比如春天，他们会说“暖春来了，迎春花开了”，夏天，他们会说“酷暑来了，荷花开了”。
3、幼儿游戏，老师引导观察。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
这些花除了观赏之外还有其他用途吗？你想知道更多关于花的知识吗？是关于什么的？(引导孩子解决自己想解决的问题。)
不及物动词活动建议
环境创造:
在班里的自然角落或种植园里，可以经常种植一些会开花结果的植物，让孩子感受到花朵的美丽和丰收的喜悦；每个季节生长的花草树木可以让种植园一年四季都有美丽的风景。
家庭* * *教育:
老师可以把种植活动延伸到孩子的家庭，让家长帮孩子提一盆花并督促孩子做好日常记录，然后在幼儿园与同龄人交流种植经验。
与其他课程的整合:在语言活动中，孩子可以欣赏到与花有关的儿歌和童话；在美术活动中，小朋友可以画自己喜欢的花；科学活动还可以收集花的“种子”，“解剖”花，制作标本。老师也可以根据孩子的兴趣生成活动。
日常生活:
在日常生活中，教师要表现出对花的热切关注和浓厚兴趣，及时、机智地回答孩子的问题，启发孩子深入学习和探索。
“春夏秋冬”幼儿园大班教案3活动名称:
春夏秋冬与我一起成长(歌)活动要求:
1，初步体验一年四季的显著特征，知道自己在四季中成长。
2.感受歌曲旋律的变化(欢快的，抒情的)并有随歌而唱的欲望。
活动准备:
照片、磁带等。当他们还小的时候。1.回顾歌曲:我该如何成长？1.在父母的呵护下，一个人不会害怕困难，会努力学习，会在经历春夏秋冬后逐渐成长。
关键指南:
用哼唱法和一个表情背歌词。
后半部分初步研究了旋转宋。2.歌曲:春夏秋冬陪我长大。(1)熟悉旋律1，介绍音乐名称，和我一起成长春夏秋冬。欣赏旋律。每个季节孩子们都在做什么？
2.展示四个张小路(四季的路径)，让幼儿根据颜色判断是什么季节。
你怎么知道这个季节？
春天是万物生长的季节，夏天是炎热的季节，秋天是收获的季节，冬天是寒冷的季节。
你喜欢哪个季节？为什么？
简单讨论:每个季节都可以做些什么？
3.伴随着音乐，老师们改变顺序来展示四季的路径，并要求孩子们跟着音乐的节奏，展示孩子们在四季做什么。
第二次分享交流自己的表演，引导孩子一起表演。4.音乐变化:前面欢快，后面抒情。就像一年四季都有不同的变化。
(2)理解歌曲内容1。有一个孩子唱着让他成长的四季。我们来听听他经历了怎样的四季。每个赛季都是如何与他一起成长的？(范唱歌)关于他看到的四季，你听到了什么？(四季是什么样的？) 2.每个赛季给他带来了什么？(再听一遍，结合图片)理解:开心(快乐)-拓展:春天你看到了什么？
秋天你闻到了什么？
3、师生碰撞——老师说季节的特点，孩子会带来什么(注意两个节奏:最后16分，小侧点)(第二遍正好相反)4、跟着歌重点引导:把歌词唱清楚。