艺术教学设计
艺术设计教学1教学目标
1.知识和技能:通过对建筑的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。
2.过程和方法:掌握基本的透视法，学会使用一定的美术工具来表现建筑。
3.情感与价值观:通过对张家港新旧建筑的欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。
教学重点
正确学习透视法。
教学困难
多角度透视画法。
教学过程
第一，进口阶段
1，选择校内任教。教师引导学生参观校园环境，引导学生观察校园的每一个角落，注重从不同角度观察校园建筑的感受，对具有审美特征的场景和角度进行必要的观赏提示。
2.引导学生关注建筑物的透视现象，讨论如何基本正确地表现校园场景和建筑物的透视现象。通过室外校园场景与室内石膏立方体、挂图或图片的结合，与学生一起研究平行透视和角度透视的规律。
第二，新拨款
提问:“请观察以下作品如何表现景观空间？”
展示PPT课件(分析和讨论)
1.展示荷兰画家霍贝马的作品《尼斯大道》。
2.用透视线展示作品《尼斯大道，Drha》。老师总结并阐述了这幅作品运用透视法来表现场景空间。
问题:什么是透视画？透视的分类是什么？
老师解释:透视是一种符合正常视知觉的科学变形。根据透视的特点，透视可以分为平行透视透视和角度透视。
3.展示PPT课件:与学生一起分析平行透视的规律，老师讲解平行透视的概念，与学生一起讨论平行透视的特点。
平行透视，也叫小透视，通常看到的是物体的正面，这个平面与我们的透视平行。
由于透视的视觉变形，出现了“近大远小”的感觉，出现了透视线和没影点。
平行透视只有一个消失点。
由于近大远小的变形，身体有了深度感。
用平行透视的方法展示学生的画。
4.展示PPT课件:师生分析学习角透视的规律，教师讲解角透视的概念，与学生讨论探究角透视的特点。
角透视也叫两点透视。当你看到一个物体的两个以上的面时，它们与视角形成一定的角度。
角度透视所有垂直线都是垂直的，没有变化。但是中间的垂直线比两边的垂直线长，这是符合透视定律的。
角度透视是与正常视觉最一致的透视，也是最立体的。
用角度透视法展示学生的画作。
5.通过刚才的学习，请大家讨论、比较、总结平行透视和角度透视的消失规律。
学生回答完问题后，老师总结道:
平行透视只有一个消失点。
角度透视有两个消失点。
第三，实践
理解平行透视角度透视法的规律和差异。通过课件展示安排学生练习。
1.展示两张校园图片，让学生用平行透视透视法轻松表达，并布置练习。
工作要求:用线条来表达工作。
2.展示学生在课堂上完成的练习。
老师给予了积极中肯的评价。
第四，总结评价
教师进一步展示课件中的优秀学生作业和课堂上的优秀学生作业，巩固所学知识。
提醒学生注意乡村或社区环境中的场景和建筑，注意物体呈现的透视现象和感受。
其美学特征和大胆的素描表现。
也可以在家练习素描立体静物，巩固所学的透视知识。
学生们会聚在一起交流和欣赏他们平时做的素描练习，并在教室里开辟作品专栏进行展示。
平时多做校园场景写生练习，为以后的校园题材绘画创作积累素材。
艺术教学设计第二部分教学目标:
知识和技能:
了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤和方法。
流程和方法:
结合对吉祥物基本特征的理解，根据所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的与主题相关的吉祥物。完成学习、理解、运用知识的过程。
情绪、态度和价值观:
通过集体创作激发学生的积极学习兴趣，培养学生的合作互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上。
教学重点:吉祥物设计的基本要素。
教学难点:如何在吉祥物设计创作中体现活动的主题特色。
教学准备:吉祥物玩具、课件、教材、白纸、马克笔等绘画工具。
教学过程:
第一，新课程的引入
欢迎来到“信使之家”
欢迎所有团体积极参与。
第二，教新课
(一)认知感知环节(信使的发展)
了解吉祥物的含义，吉祥物是人们为一些大型活动设计的标志性形象。
运动会吉祥物是传递体育理念和地域文化的重要载体，是现代体育不可或缺的视觉传播方式，以其生动独特的形象设计深受大众喜爱。
介绍传统吉祥物。在中国的传统吉祥文化中，大多数家居(镇宅)吉祥物选择使用一些灵物，指的是有神灵的生物和器皿。在传统吉祥物中，灵物主要指“四灵”:中国古代传说中的四种神兽，包括龙、凤、龟、龙。
分析现代吉祥物与传统吉祥物的异同；
相似之处:都象征着幸福和吉祥。
区别:表现形式不同，现代吉祥物都有卡通形象。传统吉祥物具有民间艺术品的特征，人们在事物固有特征的基础上进行艺术加工，或取谐音。
(二)智力竞赛(知识竞赛)
第一题抢答案(引出吉祥物的含义)
吉祥物——是人们为组织主题活动而设计的标志性形象，象征着幸福和吉祥，蕴含着对成功的渴望。
1.吉祥物是谁？
a、河南省第26届牡丹花会吉祥物
第七届全国少数民族运动会吉祥物b
21界潍坊国际风筝节吉祥物c
(正确答案:a)
老师介绍:洛阳牡丹高雅、美丽、吉祥。
对象以牡丹卡通人物为原型，主色调为洛阳红。它活泼、可爱、微笑、有灵性、幸福吉祥，充满了强烈的感染力和亲和力。吉祥物仙女牡丹，带着灿烂的笑容，轻快的步伐，温暖的手臂，热情欢迎来自世界各地的客人和朋友来洛阳赏花观光。
2.这是雅典奥运会的吉祥物，雅典娜和费沃斯。你知道它们是基于什么吗？
一种叫“阿亚拉”的动物，是希腊特有的。
b、雅典非常常见的民间乐器——“尤拉”
“代达拉”——一种古希腊粘土玩具
(正确答案:c)
老师:“代达拉”据说是世界上最古老的陶瓷娃娃，制作于公元前7世纪，距今已有2700多年。刚才我们已经知道，吉祥物是一个活动的标志性形象，也就是一个代表。有点像我们现在常说的“形象代言人”。这两个小头大脚的家伙是2004年雅典奥运会的代言人。考虑到这个玩具能代表希腊的地方特色和悠久历史，设计师以古希腊玩具为原型设计了这两个吉祥物。
老师:看完这些吉祥物，你有没有发现，虽然我们反复说原型是动物或者玩具，但是吉祥物并不是简单的复制原型，还加入了让人觉得特别可爱的东西。
通过竞赛题目，师生* * *总结:
吉祥物可以由什么改变而来？
动物、植物、人、物体、幻想的东西
吉祥物设计构思步骤:
1，确定主题
2.选择原型
3.对原型进行大胆的拟人化和夸张变形，包括:人物、动作、表情、服装、手持代表道具等。
4、大胆、明亮、鲜明、与众不同的色彩设计。
第三，实践设计与评价交流
(A)齐心协力设计
学生以“动感运动会”为主题。为我们学校的春季运动会设计一个吉祥物。
以小组讨论、集体创作的方式设计吉祥物，并画出方案草图。(体现团队合作精神)
小贴士:
夸张的头像，巧妙的表演
这种表达是神圣的、幽默的、生动的
加衣服更有意思。
加上动作色彩鲜明。
(二)发表自己的看法进行评价。
小组代表从吉祥物基本特征的几个方面展示自己的设计思路。
群体评价
评出本季运动会的吉祥物
最佳创意奖
最具潜力奖
第四，总结拓展
同学们，可爱的吉祥物放在哪里呢？课后请用你的作品装点你的小世界，美化周边环境。
艺术教学设计第三篇教学目标:
1培养孩子的想象力。
一辆未来的汽车，它能使孩子们围绕主题说话，并根据他们自己的想象画图。
锻炼学生说话清晰流畅，用文字表达。
教学重点和难点:
根据空间思维培养学生的想象能力，结合日常生活中的事物进行合理的想象表达。
教学准备:
各种汽车的图片
教学过程:
一，谈导入，激发学生的学习兴趣。
老师:今天我们来看一些汽车的图片:给大家介绍一下我们喜欢的汽车。(学生可以自由介绍他们的汽车)
2老师:启发学生谈论未来汽车，引导学生口述自己想象的未来汽车。老师提出启发性的问题，引出话题:(1)未来的汽车会怎么跑？
(2)未来汽车会飞吗？
第二，思考、讨论和交谈
1，学生畅所欲言
(1)以群发的形式，要求谈谈我画的未来汽车。
(2)组织学生集体谈论汽车。在自由交谈的基础上，组织学生谈论未来的汽车，紧扣汽车主题，展开对话。
A老师请一些在自由交谈中能说得很好的同学向大家介绍他们的彩绘车，并请同学们明确以下问题:A你为什么要画这种车，B你认为你的彩绘车有什么优点？
b学生集体讨论后，老师可以通过画出自己的未来汽车来引导学生的思维。比如我画的车是白色的，有四个窗户，可以在天上飞。学生可以根据老师的演示谈论所画汽车的颜色、形状和功能。教师继续补充学生的故事，使对话更有条理。
2.展开对话，让学生谈论未来汽车可以增加的功能。
在学生的广泛交谈中，他们可能会谈到具有各种特殊功能的汽车。老师可以引导学生说，汽车可以自动驾驶，不需要人为操纵。也可以当房子住。等等，鼓励精英学生思考。
3.教师和学生一起总结谈话。
第三，学生练习写作思路。
艺术教学设计第四章教学目的:
1.使学生了解中国民间艺术的概念、类型和造型特征，掌握欣赏民间艺术作品的基本知识。
2.培养学生对中国民间艺术作品的初步欣赏能力。
3.激发学生对中国多彩民间艺术的热爱，让学生热爱祖国传统文化，振奋民族精神。
教学重点:
1.通过讲解，让学生了解民间艺术的基本特征、造型特征和审美特征，是让学生了解和喜爱民间艺术的关键。
2.弘扬民间艺术传统，弘扬民族精神，弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。
教学难点:
学生在创作民间艺术时对造型的把握。
教学方法:
教学，由学生自己制作。
教学过程:
第一，进口
有人曾经说过:民族的就是世界的，是至关重要的，民间艺术是民族文化的重要组成部分。因此，作为一个中国人，我们应该了解中国的民间艺术。
二、民间艺术的概念:
中国人民以美化环境和丰富民俗活动为目的创造的艺术在日常生活中得到应用和普及。
民间艺术是各民族艺术传统中的重要因素，是一切艺术形式的源泉。新石器时代的彩陶艺术，战国和秦汉时期的石雕、陶俑和画像，在造型和风格上都具有鲜明的民间艺术特色；魏晋以后，士大夫和贵族成为画坛的主导人物，但大量版画、年画、雕塑和壁画主要由民间工匠制作，而普通百姓喜闻乐见的剪纸、刺绣、印染、服装缝制等直接出自群众之手，装饰、美化和丰富了社会生活，表达了人民的心理、愿望、信仰和道德观念，并代代相传，不断创新、发展和发展。
民间艺术与民间活动有着密切的关系，如年画、剪纸、春联、戏剧布景、灯笼、纸装订、符号、服装、龙舟花车、月饼图案、泥塑等。在民间节日，以及少数民族民间节日的服装和安排。民间艺术分布在全国各地，因地域、风俗、感情、气质的差异而形成丰富的门类和风格。但它们都具有实用价值和审美价值相统一的特点。此外，他们的制作材料多为普通的木、布、纸、竹、泥，但制作技艺高超，构思巧妙，善于大胆想象和夸张，经常运用大家熟悉的谐音寓意法，积极乐观、清新明快、质朴活泼，表达了对美好生活的梦想和理想，充满浪漫主义色彩。
第三，民间艺术的形式。
民间艺术种类繁多，其目的和用途也各不相同，如供欣赏的造型艺术和实用的手工艺品。一般来说，可以分为:
①绘画。其中包括版画、年画、建筑彩画、壁画、灯笼画、扇画等等。
2雕塑。有彩塑(奇观彩塑、小泥人)、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖雕、面塑、琉璃建筑摆件等。
③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹玩具、铁玩具、纸玩具、蜡玩具等等。
④刺绣、染色、编织。包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、采花、补花等。
⑤服装。包括民族服装、童装、婚纱、绣花钱包、鞋垫、首饰、丝绒绢花等。
⑥家具和用具。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、青铜器和皮革制品、车马等。具有装饰和艺术价值。
⑦玩具组。包括木偶、皮影、面具、花展造型等。
8剪纸。包括窗花、烟花、刺绣、刺绣图案、吊牌等。
⑨纸灯纸。包括各种灯笼，各种纸。
参加编织。包括草编、竹编、柳编、草编、麦草编、棕编、纸编等等。
第四，传统民间艺术的传承方式
1，言传身教
民间艺术是一种原始的艺术形式，它在传承过程中与人们的日常生活密切相关，从诞生之日起就融入了人们的日常生活。“以身作则”是中国人做人、育人的目的和手段。民间艺术和其他民间文化一样，并没有背离这一传统。“身教”在民间传播技能的作用体现在以家庭为中心的技能传承环境中，是师徒、父子关系的直接传授方式。从事民间艺术创作的大多是没有受过正规文化教育的农民，创作经验无法通过文字传播。技能的交流只能通过“口传”这种最直接最节俭的方式将自己的技术经验传播给下一代。口语自然随意，更能形象直观地交流技巧。在这个故事的过程中，民间艺人创造了一些易于记忆的公式，可以让传播者更容易记住创作的规律。是对民间艺术技法规律的高度概括，比如惠山泥人的创作公式，关于泥人造型，要“先作画，后装花，后画金带色”；用笔得出“直线要直，曲线要弯”的观点。
蔡氏讲究“红要清新，绿要妩媚，白要自得。”民间皮影戏口诀:“娃娃若邪，鼻触眼窝”，“秀才用弓钉武人”等等。在师徒的民间传承中，“言传身教”的案例可能比“言传身教”更多。在很多民间艺术传播者受限于自身文化和能力的情况下，不一定能准确表达其技术要领。用实际操作教育徒弟，观摩师傅技艺，已成为民间艺术传播的主要方式之一。
2、文字、图集记录
商代以后，文字的出现为民间艺术的传播奠定了深厚的媒介基础，民间艺术也借助文字出现，大大扩展了其传播范围。已经有一些记录民间手工艺和民间创作者制作的艺术乐谱的理论专著。前者有官方修改的痕迹，如先秦的《考公基》、唐代的《工艺法》、明代的《天工吴凯》等。
(1)艺术谱代代相传的民间艺术主要通过曲谱的形式传播，如画谱、刻纹谱、皮影戏谱、年画等。这些民间艺术形式都有程式化的模板，有的是集体创作总结，有的是名家亲自绘制，有的是借鉴其他艺术形式从程式化的模式中套用而来。
(2)孩子虽然来源不同，但都是经过无数代人的积累而逐渐积累、完善、再创造的复制品。这种传播形式有利于普及和传播。有利于民间艺人的交流。
3.民间艺术产品的传播
民间工艺美术的传播，和地图的传播一样，属于“物”的传播。但不是在创作者内部传播，而是通过这些艺术品的购买者，把民间艺术的技艺带到四面八方。这种参与商品交换并不局限于行业内的交流方式，使得民间艺术的交流方式更加广泛，社会功能得到增强。
艺术教学设计第五章活动目标:
1.通过欣赏和表演各种皮影造型，感知皮影造型变化的美和趣味。
2.利用生活中各种事物的阴影，尝试大胆的表现和画出各种形状。在绘画中，你可以利用合理的构图和丰富的想象力来添加和组合它们。
3.充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。
活动准备:
1，核桃，树叶，剪刀，充电器等实物，台灯，手电筒。
2、马克笔、画纸。
3.背景音乐。
活动流程:
一，视频导入激发孩子的兴趣
老师:(做手影)我是一只自由飞翔的小鸟。今天，我带了很多好朋友。我们一起为大家带来了一段非常神奇和美丽的视频。我们来看看吧！
老师:孩子们真细心。你看到了什么？年轻人:狗，鸟…看见手了。
老师:嗯，孩子们看到了许多动物。这些动物是如何形成的？你看到那只手了。手怎么了？老师还亲手做了一只鸟。和视频中的动物有什么不同？他们看起来都很黑，没有眼睛和鼻子。为什么？
杨:因为他们是影子。
师:物体在光的照射下可以反射出影子。你想用你能干的小手做动物吗？
杨:是的。
老师:老师，前面有手电筒，但是请小朋友找个人配合一下。一个人拿着手电筒，另一个摆姿势，然后互相交换。听到音乐到前面来，用手电照前面的白墙，音乐结束后关掉手电，放在篮子里，回到座位上。好吧，我们走！
孩子们一起玩手影。
二，激发想象力，画阴影
1，教师正常影画
老师:孩子们真了不起。你用你的小手创造了许多手影动物。我们平时在生活中看到的东西，大多都有美丽的影子。今天老师请了宝宝金桔。你能猜出它的影子是什么吗？
年轻:圆的。
老师:谁到前面来，用手电筒找它的影子？
孩子在前面寻找金桔的影子。(问孩子在照射的过程中影子是什么样子的，激发他们的想象力。)
老师:老师用金桔宝宝的影子给你变个魔术，看看老师都做了什么。
老师:嗯，这是金桔宝宝的影子。它的影子真的很美，那我们能把它变成什么呢？让我们试一试。从这个角度看，它的影子像一顶帽子。帽子下面藏着一个美丽的女人。她有一张鹅蛋脸。看到这么多人，她害羞地闭上了眼睛。她的鼻子高高的，樱桃小嘴真好看！她突然有点不高兴了。(一个原因是你们的声音太大，打扰了她。还有一个是因为她发现自己的帽子看起来太普通了，她想装饰一下。谁来帮助她？你想怎么装饰她的帽子？
杨:我想给她画一些。
老师:请给她画出来。在孩子们的帮助下，她的帽子变得非常漂亮。金桔宝宝说谢谢！
老师:老师是怎么把金桔宝宝变成美女的？
杨:画阴影。
老师总结:可以在影子周围画，也可以在影子上画，让影子变成一幅美丽的图画，可以是人，可以是动物，也可以是东西。
2、小朋友配合画阴影:哇，用阴影画画真的很有趣。老师也给你提供了一些素材，看看你能做出什么好看的图。
当你听到音乐时，你和你的伙伴先在前面选择一个素材，然后用手电筒从不同的角度拍照，看看它是什么样子，讨论你想画什么，你想讲什么样的故事。(引导孩子先画出自己想设计的东西)
老师:你们都有好看的形状吗？你想画点什么吗？好吧，回去画画，两个人一起画个约。
孩子们画阴影。音乐结束后，把东西拿到座位上，开始画画。
孩子们选择实物并画出它们的影子。
老师巡视观察，及时记录。
第三，展示作品，评价作品
老师:谁来和你分享你的皮影画？好吧，你告诉我。
小朋友介绍自己的作品。
老师:嗯，那太好了。你告诉我，你的作品也很棒！
第四，活动延伸
在我们的生活中，有很多影子，它们都有非常有趣的形状。如果我们仔细观察，然后处理这些形状，我们可以产生许多美丽的图形！我们来看看大师的皮影画吧！
今天，我们学习了皮影画。当我们回到教室时，我们将与其他孩子分享它。让我们一起来制作更多有趣的图片吧！好了，站起来和客串老师说再见。我们回家吧！