事业单位语文教师专业考试！通过考试！
但是说到发展，就不能抱着原来的观点了。因为随着时代的进步和国家的发展，整个社会如何才能坚守我们中华文化的独特优势，保持母语的健康和纯正，同时不失时机地吸收一切有利于我们中华文化繁荣发展的外来文化成分和因素，从而创造出更加辉煌的中华文化新体系？
可以说，保护母语的纯洁性，就是保护中华文化的命脉，为中华文化创造更加美好的未来，是每一位语文教师义不容辞的历史责任。我们说:我们为自己是中国人而自豪，但我们自豪不仅仅是因为我们的国家强大，还因为我们有几千年的文化积淀。而这种丰富的文化层次，是我们中国人提供和诠释的。(当然也包括少数民族的语言。出于讨论的目的，以中文为主体。)我们一直在谈论爱国主义。其实，学好我们民族的语言，用好它，把我们民族优秀先进的文化遗产永远发扬光大，不中断，发扬光大，才是最真正的爱国行动。我们语文老师每天的工作就是让学生走进中华文化的深处，感受那种充满中华文明智慧和中华道德判断的美好知识，深切地感受到自己是中国人，并以此为荣，为之奋斗，使之更文明，更有气质，更具备现代人应有的一切素质，更能适应现代社会带来的各种挑战。这就是我们日常的爱国主义。
可见我们语文老师责任重大。要承担如此重任，首先需要有更合理的独立发展的专业知识结构。笔者认为可以从以下两个方面来推进。
第二，纵向方面——本质
语文老师在教学过程中无疑会遇到各种各样的困难。首先，大部分来自相关专业，比如古文字的正确认识，文字的解释，文言文句子的解释等等。一般来说，我们通过比较各种字典来做出决定。
但如果能在日常工作之余自然地进行一些专业的延伸学习，笔者在这里强调的是“自然”二字，是指语文教师的专业发展不受环境的制约，不应受制于同样的要求，而应遵循自然的原则，从而达到成功的目的。当然这样的发展一般不会偏离专业太多。
这应该是一门既能满足教学需要，同时又能适应自身特长或兴趣的学科。
比如想学文字学，可以先对六书产生兴趣，再对甲骨文、钟鼎文等产生兴趣。，并且可以根据个人情况做出合适的选择。以笔者的亲身经历来看，如果真的发生兴趣，是很难停下来的。当然，它也一定会为我们的语文教学，尤其是今天的探究学习提供不竭的动力。
其他领域，如对中国古典文学作品的深入解读、对外国文学作品的多层次文化比较、对写作的深入研究等，都可以作为语文教师自主发展专业知识的组成部分。任何一部分的发展都会给语文教学带来丰富的知识感，教师自己也会在教学过程中感到舒服。可见，专业的深化和拓展对我们的语文教学是有利的，也会给学生带来非常有益的潜移默化的影响。
为了说明教师专业知识的发展有益于教学的道理，作者现献上自己的两篇小作品，供方家批评指导。
一是作者的课余兴趣——古诗翻译与评点；
蔡威，诗经？潇雅？什么是鹿鸣？"
豌豆苗又被摘下来了，野豌豆刚刚从地里冒出来。说回家就回家，到年底还是没有实现。
这是呆在房子和房间里的原因。这是一个不生活在繁华地区的理由。
豌豆苗又被摘下来了，野豌豆很嫩。说他回家了，他很沮丧。
焦虑在燃烧，饥渴难耐。驻军的地点无法固定，无法把信带回家。
豆芽又摘了，野豌豆的茎叶也老了。他说他回家了，十月份又回家了。
但是国王的差事还没有完成，我没有闲暇去享受这宁静的好时光。又担心又内疚，我做不到。
Bilviho，围场之花。何路司，君子车。
运兵船开动了，四匹马又高又大。你怎么敢安定下来？1月3日。
骑着四匹马，四匹马又高又壮。将军们坐在车里，士兵们在它的庇护下。
四匹马接受训练，弓和鲨鱼囊上装饰着顾芗。当天不戒，就有坑有刺。
回想起当初探险时，杨柳依的风在迎风吹着；现在回到路上，雪花到处飞舞。道路泥泞难走，人们又渴又饿。
路很慢，载着饥渴。我心里难过，不知道我难过。
试译如下:
采摘魏，采摘魏菜，魏菜，嫩。
回家吧。我盼望回家。年底到了。
无家可归，无妻儿，匈奴，来侵。
你不能安定下来，匈奴。哦，过来打扰一下。
挑魏，挑魏菜，魏菜软嫩。
回家吧。我盼望回家。我很难过，很沮丧。
忧郁，灼热的心，饥渴。哦，真让人受不了。
守着边关，没有固定的地方，没有人带家信。
挑魏，挑魏菜，魏菜又厚又老。
回家吧。我希望回家。现在是春天和夏天。
差事没完没了，我无法安顿下来。