小学一年级语文讲义稿部分编辑版:夜。
首先，谈谈教材
《夜》是20xx年编写的教材《小学一年级语文》下册第四单元第九课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”以前胆小怕黑，后来和爸爸出去散步，发现夜晚和白天一样美好。我不再害怕黑暗。教材的语言生动易懂。《夜》抓住了孩子对黑暗的恐惧，用触动孩子心灵的文字，呼唤孩子亲近自然，热爱生活。从文字中，我们可以感受到童年的天真与可爱，体会到成长的快乐。通过朗读，学生可以理解课文的内容，培养他们勇敢的品质。
第二，谈谈学习情况
一年级学生的认知水平处于初级阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生独特的年龄特点，学生的注意力是主要位置，形象思维是主要的。总的来说，我们班的学生是积极的，大部分学生在课堂上基本上能跟上老师的思路，他们的学习积极性很容易调动起来。而有些学生听课不专心，一意孤行，因此在课堂上组织课堂纪律就显得尤为重要。
三，教学目标
1，认识12个生词，能写7个生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。
四、教学方法:
为了顺利完成教学目标和教学任务。教学时，我采用的教学方法是“整体感知，全部打破”。学生通过阅读、讨论和发散思维自主学习。
1，坚持识字。
识字仍然是低年级教学的重点。要充分利用文本提供的良好语言环境，在阅读过程中坚持识字教学。
2.加强阅读，培养语感，注重积累。
低年级教学的重点应该是引导学生大声朗读，大声朗读，欣赏鉴赏，激发阅读兴趣，培养语感，积累语言。指导学生朗读有三个层次:一、指导学生正确、流利地朗读。让学生自己阅读，在阅读的过程中感受课文的内容。其次，引导学生读懂自己的感受。
动词 （verb的缩写）教学过程
为了巩固上节课的教学，我会用2-3分钟让学生读生词。(学生自行阅读)
(1)情景介绍。
1，(展示夜景)老师:同学们，这是什么时候的风景？老师:这星空美吗？老师:那天晚上那么黑，你害怕吗？(有怕不怕的同学，及时表扬勇敢的不怕黑的同学。)所以，今天我们就来认识一个怕黑的小男孩。
2、板书题目:“夜”。(学生一起读题目)
(2)第一节整体感知。
1，课件演示问题:你从哪里看出这孩子胆小怕黑的？用文中的句子回答。(听录音)
(1)天一黑就不敢往外看。
(2)但是当我向窗外看的时候，我的心在跳。学生读，边读边想象，读出恐惧的语气。让两个学生先读课文的第一部分，其他学生进行评价，然后一起读。努力培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力和评价能力)
2.过渡:我妈是怎么帮我的？(一遍又一遍的讲那个勇敢的故事)有用吗？(否)
3.思考并回答:你认为文中的孩子是什么样的孩子？为什么？
(3)第二节整体感知。
1，老师读，学生听(用手指跟着老师读的进度)孩子这么怕黑，爸爸怎么办？爸爸坚持晚上带我去散步。
2.“偏心”是什么意思？根据这个意思，可以换一个意思一样的词吗？学生应该读一读。试着读出撒娇又无奈的语气。)
3.是什么让我不再胆怯，能够勇敢面对黑夜，并欣赏它？用原文回答(课件配图片展示句子:原来花草笑起来像白天。) 4.指导朗读，用惊喜的语气朗读。按姓名阅读和评论。
5.小组合作学习:和爸爸一起散步，孩子还可能看到哪些美丽的风景？可以根据自己的生活经历来谈谈。6.课件播放了“美丽夜景”的画面。
7.老师:这里的夜美吗？“我”没想到晚上能看到这么美的风景。从此(课件显示:我也能看到鸟儿在漆黑的夜晚如何在月光下睡觉……)引导学生想象意境。
8.想象一只小鸟在月光下睡觉。(课件展示相关图片)这是一幅多么宁静安详的画面啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，仿佛做了一个美丽的梦！
9.阅读全文，思考:你觉得现在文中的孩子是什么样的孩子？为什么？即使我不怕黑，我也能看到鸟儿在月光下如何睡觉。
10，导读，读出自信、自豪、快乐的语气。按姓名阅读和评论。
(4)总结全文。
1.总结性问题:现在，那些怕黑的同学们，你们还觉得怕黑吗？
2.老师总结:其实夜晚并不可怕。只要我们用欣赏的眼光去看，它就像白天一样温暖可爱。
3.再读课文:全体学生带着感情一起读课文。