六年级语文下册备课教案
六年级语文书1备课教案一、教材分析；
本单元有五篇课文:《养花》、《古诗二首》、《山中杂记》、《爸爸带我爬树》、《孙悟空》。
《养花》的作者是老舍。老舍先生通过自己养花的经历和不同的心理感受，表达了自己热爱生活、热爱生活的情怀。《养花》是中国现代著名作家老舍先生发表在《文汇报》上的一篇散文，1956 12 65438。本文讲述了“我”种花的故事，从中感受到种花既要劳动，又要长见识，既能给人带来乐趣，又能表达自己爱花、爱花、爱生活的思想感情。
《古诗二首》选取了范成大的《四十田园杂景》，用双手描绘田园风光。一首诗集中描写了老农宋的情景，另一首则是描写农村初夏的自然风光。
在《山中杂记》中，冰心用博爱的精神表达了对动物的关心、尊重和欣赏，启发人们更好地了解小动物，平等地与它们交流。《山中杂记》一文是冰心女士在美国期间，在山中休养时所写。原来是一组* * *十条，我们研究的这篇是第十条。这篇短文描述了作者在山里看到的许多可爱的动物和昆虫的生活场景，它们给作者带来的无穷乐趣，以及作者对它们的喜爱。
爸爸带我爬树充满童趣。通过父亲教我爬树的过程，引出如何让孩子走进自然，感受回归自然的快乐。爸爸带我爬树，虽然是用孩子的口吻讲的，贴近孩子，但却透露出“回归自然”的深刻主题。
《孙悟空》是著名的《西游记》的节选。正文首先说明了孙悟空的特殊来历，然后写到石猴发现了水莲洞，带领猴子们在里面生活，最后被拥戴为国王。课文情节清晰生动，语言生动。
二，教学目标
1.感受田园劳动生活，体验人民生产劳动的艰辛。
2.认识15新单词，写出15单词。
3.带着感情读课文，让学生感受作者的心情，读出作者的快乐。在阅读活动中感受学习的乐趣。
4.正确流利地朗读和背诵古诗。
5.文章的情节结构。理解文章的深刻含义。
6.培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。
三，教学的重点
1.认识15新单词，写出15单词。
2.正确流利地朗读和背诵古诗。
3.体验对比技术的应用。
4.抓住动作语言描写来分析石猴子的形象。
5.将现代信息技术与《西游记》相关内容相结合，拓宽学生视野。
四、教学难点:
体验对比技术的应用。
五、课表:
《花卉栽培》2课时《古诗二首》2课时
山中杂记2课时
《爸爸带我爬树》1课时
六年级语文备课教案2教学目标；
1.认识四个新字“彭、方、苔和借”。
2.大声朗读古诗，读得好。
3.看图读诗，了解古诗大意，感受孩子的聪明伶俐。
教学重点:
正确阅读生词，能带着感情朗读和背诵古诗是教学的重点。
教学难点:
看图读诗，理解古诗大意，感受孩子的聪明伶俐，是教学中的难点。
教学时数:一个课时。
教学准备:新单词卡片，挂图
教学过程:
首先，创造情景，引入新课
1.今天老师想带你去渔光村看一看。
2.老师用音乐动情地描述:这里有一条清澈的小河，四周草木茂盛，石头上长满了青苔。河里有许多小鱼。他们快乐地游来游去。几条小鱼欢快地跃出水面，正在热情地欢迎我们！
二，小组合作与独立素养
1，看，他们还带了中国朋友！
(秀新词“彭、方、苔、惜”。)
2.你们认识吗？在拼音朋友的帮助下自己读，看谁能读对。学生自由阅读新单词，老师巡视。
3.看完之后，拿出单词卡，用自己喜欢的方式在群里认。分组学习新单词。
4.交流反馈:
(1)用拼音展示生词卡，利用小学老师教、抢读、合作阅读、小组阅读等方法，引导学生读好，并随机纠正发音。重点指导“彭”和“边”两个新词的阅读。
(2)没有拼音友的帮助，你能正确读出这些单词吗？开火车读生词。
(3)游戏:送小鱼回家。
如果你能正确读出写在小鱼身上的新单词，你就能帮助它再次回家。谁来帮它？按名字读，分组读，全班读。
评论:你读的真准！看，跳鱼又回到水里了。
第三，第一次读古诗，通读流畅
1，渔光村这里不仅有很多鱼和美丽的风景，还有很多聪明的孩子！看看这个孩子。他在做什么？(边描述边点击古诗词第一句的情景图片)学生一起回答。
2.是的，他在钓鱼。想知道他是怎么学会钓鱼的吗？那么让我们来读一首唐代诗人胡令能的诗——儿童钓鱼。(板书:小朋友钓鱼)点名读诗，一起读。
3、老师的乐读。
4.你们都被这首小诗吸引住了。书上写着呢，打开书自己读，看谁能把字读对，把诗读流利！学生可以自由阅读诗歌。
5.你们都读得那么努力！把这首诗读给群里的同学听，读得好，大家都夸他:读得不够好。大家帮帮他。学生们分组互相朗读诗歌。
6.反馈:
(1)指名读诗，请其他同学评价并纠正发音。
(2)邀请你的朋友读诗。
(3)一起读古诗。
第四，随情境，读古诗。
1，同学们读的真好！然后我再带你去看那个专心学钓鱼的孩子。看啊！(展示1诗的情境图)
2.(老师用教鞭指着图片上孩子蓬乱的脑袋)仔细看看孩子长什么样？说出它的名字。
问:你还看到了什么？说出它的名字。
3.老师描述了诗的意思:是啊，你看这孩子头发乱糟糟的。他侧身坐在一块长满青苔的石头上，厚厚的草丛刚好盖住他的身体。(老师一边描述一边指着图上相应的地方。)
4.诗人看到这一幕，不禁吟诵道:“一个蓬头垢面的少年，学着挂在绸带上，他坐在覆盆子青苔边，映着自己。”(展示诗的1句)老师朗读了诗的1句。
5.这孩子认真到不动声色就学会了钓鱼。谁来读给我们听？按名字读。
老师点评:这里植被茂盛，真是钓鱼的好地方。还有谁想看书？按名字读。
老师评价:可以。他正在那里专心学习钓鱼。好读书！
6.你们都想看吗？你要读出孩子学钓鱼的认真。自由练习阅读。
7.用各种形式读诗的1句。
(1)按名字读。
(2)男女生的竞争。
(3)一起读。
六年级语文备课教案3教学目标:
1，长城知识；
2.了解对联的常识。
教学重点:
1，对联常识；
2.解释的顺序。
教学过程:
首先，检查预览:
1，请学生介绍长城的知识。
2.让学生谈谈他们对对联的理解。
二是老师补充了关于长城和对联的知识；罗作者简介。
第三，表明目标
第四，学习新知识:
1，正常读对联。
2，学生自己读，老师自己读。
3.再读就是再读。
4.文本分析
赞美长城
(1)这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的瑰宝。
(2)从时间开始，第一部分指出长城是经过几千年的努力才完成的。接着，指出了在修筑长城的过程中“指挥官兵”和“竭尽全力”的艰苦努力，最后赞美了中华民族的聪明才智和坚忍不拔的精神以及长城深远的历史和现实意义。
(3)第二部分从空间用笔描绘长城的雄伟姿态:蜿蜒曲折，起伏跌宕，气势磅礴，似玉带，似明珠，最后指出长城在人类历史上的世界不朽地位。
(4)全联句工整，对仗工整；音韵和谐，意境宽广；内容广泛，意义深远；是对联的杰作，能为长城增光添彩。
5.背诵课文。
动词 （verb的缩写）总结:对联常识。
作业:背课文。
六年级语文备课教案4教学目标。
知识和技能
1.学习本课的一些新单词，正确读写单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.理解文中深刻的句子，感受少年能战胜困难和自我的信念。
过程和方法
引导学生自虐，抓住重点句子阅读，在阅读过程中感受并谈谈自己的体会。
情感态度和价值观
感受少年在战胜困难和自我时所表现出来的坚定信念。
重点和难点:
1，读课文，明确课文大意。
2.读重点句子，感受少年坚定的信念，受到启迪和教育。
教学准备:收集、摘抄励志格言或故事。
课程安排:2小时
主教案个性化教案
第一类
一，对话导入
1.你爬过山吗？说说你的经历和感受。
2.我们想学的东西会启发我们。
3.揭题:翻过那座山就行了。
二，示范阅读文本
1，教师示范阅读，学生倾听阅读。
2.简单说说课文内容。
第三，自主学习
1，学生自己读课文，读正确的发音，读流利的句子，理解单词。思考的主要内容是什么？能不能理清一下脉络？
2.小组讨论和交流。
3.课上汇报交流。
(1)通过名字识别生词，正确读出读音，区分字体。
(2)理解文字的意思，用文字说出来。
(3)关于内容。
生动地描述了爬山过程中克服困难和自我的艰难历程。
它分为四个部分:
第一部分(第1~4段):写少年记得他奶奶的话，已经爬了两三座小山，但是仍然没有海的踪影。
第二部(自然段5~13):写的是年轻人再次聚集力量，继续攀登，但还是没有看到大海。他非常气馁，甚至决定放弃。
第三部分(第14~18段):写海鸥送给少年的羽毛给了他们希望和动力。
第四部(自然段19~22):少年沿着山路缓缓爬行了一次，岸边回荡着大海的声音。
4.给文本命名。
第四，质疑和提出难题
1，学生自主阅读，发现问题，提出问题。
2.分组提问。
3.课堂上组织问题提纲。
动词 （verb的缩写）课程总结
通过自学，大家一定收获很大。请总结一下。
第二节课
首先，查看导入
1，检查生词和短语的掌握情况。
2.听写课文的主要内容
3.复习上节课的问题提纲。
第二，合作探索
1，学生自己读课文，把书上的笔记圈出来。
2.组内交流，推荐代表。
3.小组推荐的代表在班里汇报交流。
(1)青少年经历的困难。
(1)山路笼罩在热气腾腾的湿气中。
②前面还是一条长长的山路，像波浪一样上下起伏，看不到尽头。
这条山路的前方依旧和以前一样，是一望无际的连绵起伏的大山。
这些是环境问题。
4算了！
那个年轻人突然在路边坐下来...谁能告诉我这一切？
6.慢慢的，一阵疲惫袭遍全身。
以上是自我困难:青少年情绪波动，多疑，气馁；有体力疲劳。
(2)少年克服困难。
只要你越过那座山，你就能看到大海。在中出现了三次；
a，第一次当奶奶，是少年翻山越岭的原因。
b、第二次是少年的动力。
c、第三次，让少年们收获希望，坚定信心。
(2)“只要越过那座山，就能看到大海”是一条线索，贯穿全文，也是主旨。
(3)青少年一定能爬上那座山，看到那片海。
结尾，说明少年坚定了信念，不断克服困难，超越自我，最终到达理想的彼岸。
4.让学生读一读他们感受最深的部分。
第三，升华感情，深化主题
1.你们有这样励志的故事吗？说说你的感受。
2.学生与自己交流和交谈。
第四，课堂总结
通过这节课的学习，相信同学们都有了新的收获。请总结积累经验。
六年级语文备课教案5活动指导；
活动主题:珍爱生命，感受生活。
活动目的:通过此次活动，小动物的生命在春天尽情绽放。生命是每一位母亲用血肉和灵魂培育的宝藏；每一个艺术家用情感和身体塑造的都是奇迹；是每一个智者用心灵和时间去探索的奥秘，让学生明白生命的起源和意义，明白生命的珍贵和价值。建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心他人和自然。
教学理念:鼓励学生自启蒙以来充分阅读，理解主旨。课前让学生广泛收集有关长城的信息，课上充分引导学生交流信息，帮助学生了解凝聚的民族智慧。
活动步骤:
一、准备工作。
1.分组讨论拟开展的活动，如拟开展活动的内容、方法、注意事项、程序等。
2.如果想了解扫墓时的程序和注意事项；如果观察小动物，要准备笔和纸，随时记录现象和心情；面试的话，先拟一份面试提纲。活动。
3.清明节扫墓，缅怀先人，思考如何让自己的人生更有意义。
4.参观动物园和植物园，观察植物和小动物的诞生和成长，感受生命力量的伟大。
5.采访养老院或医院，了解老人的过去，他们与疾病的斗争，器官捐献和移植，体验生命的坚强和脆弱。
6.开一个故事会，讲一个关于生命的故事，知道生命的来之不易，知道生命是爱与奉献的结晶。
结果显示
扫墓活动示例
今天是我的家人去参观我祖父的陵墓的日子。但是一大早就下起了倾盆大雨。在我看来，这场雨发生的很好，因为它加深了我们的真诚，也让我多了一点对爷爷的怀念。
早上，经过一个小时的车程，我们来到了爷爷的墓前。和前几次一样，舅舅先把准备好的食物拿出来，放在瓷盘里。我一看，有烧饼，蛋糕，苹果，橘子等等。在我们看来，都是那么好吃的零食，现在端给爷爷，就好像他就在我们身边，过着和我们一样的生活。我看着舅舅一边给爷爷说着祝福的话，一边往墓中间的玻璃杯里倒满白酒，插上三支香。点燃后，一缕淡淡的烟随风飘散。为了不让给爷爷的东西淋湿，妈妈、阿姨、叔叔轮流撑着一把大伞。我看得出来，他们的眼里有一种淡淡的悲伤。后来叔叔把纸钱烧了，说要多烧点，让爷爷够用。不知道为什么，我的眼睛突然湿润了。也许我想念我的祖父。我含着泪，怀着无比的向往，向爷爷的墓前鞠了三个躬。雨还在“哗哗”下，那是天空的眼泪。虽然人们知道祭祀是迷信的，但爷爷不可能再吃一次，传达给死者。
你能相信吗？到现在为止，我一次也没见过爷爷。爷爷在我出生前就去世了，离开我们已经16年了。我只能根据我奶奶的照片和我的猜测来想象我爷爷。在我看来，爷爷一定是世界上最善良的老人。他戴着一副黑框眼镜，感觉他总是在思考，在享受生活。而且我也不知道爷爷其实是一个很有能力的人。听妈妈阿姨说，他们小时候的饭都是爷爷做的，爷爷也做了很多家务，这是我想象不到的。如果他还活着在我身边，我一定会依靠他。据我妈说，我小时候外公把她惯坏了。我想如果他还在的话，他会像他妈妈一样爱我的！那我一定是世界上最幸福的孙女了。
中午回姥姥家团聚。看到奶奶，突然觉得很亲切，很温暖。是的，我的祖父已经离开了我，但我的祖母仍然爱我。我要把对爷爷的思念变成对奶奶的加倍孝顺，让奶奶因为有我这样可爱的孙女而更加幸福，让生者体会到生命的意义和价值。
外面，雨还在滴，就像我思念亲人的感情还在流淌...