学前教育专业论文
论学前教育专业学生的职业道德。
学前教育属于基础教育在人的成长过程中起着非常重要的作用。学前教育专业是我国培养幼儿教师的主要阵地，其教育质量直接关系到幼儿的成长。为了使学前教育专业学生毕业后成为合格的幼儿园教师，有必要加强其职业道德的培养。基于此，本文对学前教育专业学生职业道德的培养进行了探讨。
关键词:学前教育；职业道德；幼儿教师
所谓职业道德，主要是指从事特定职业的人在其职业活动过程中应当遵守的行为规范。就学前教育专业的学生来说，一般毕业后从事学前教育工作，也就是我们所说的幼师。学前教育专业的学生要想成为合格的学前教育工作者，必须具备良好的职业道德。
1学前教育专业学生的职业道德
1.1热爱学前教育。
想要成为一名合格的幼师，不仅要热爱学前教育事业，更要热爱每一个孩子。我国著名教育家霍懋征曾经说过:没有爱，就没有教育。在孩子的身心成长过程中，爱是源泉。没有爱的滋养，很难让孩子拥有完整的人格。没有爱情的指引，他们分不清对错善恶。如果作为一名幼儿教师，缺乏对教育的奉献和对孩子的爱，那么发展素质教育无疑就是一句空话。幼儿园教师只有把自己的工作与祖国的未来和社会的发展紧密联系在一起，才能真正感受到这个职业的责任感和自豪感，从而愿意为这个事业奉献一生。
1.2要有高尚的道德品质。
模仿是孩子与生俱来的天性，老师的一言一行都是他们模仿的动作，这就需要老师以身作则，注意自己平时的言行，这对幼儿教育非常重要。老师的思想素质、个人风格、待人接物的态度都会在一定程度上对孩子产生潜移默化的影响。所以，作为一名优秀的幼儿教师，一定要有高尚的思想道德，一定要言行一致。只有这样，你才能真正获得孩子的尊重和信任。
1.3关心集体，团结互助
就学前教育而言，属于比较系统的工作，不是仅靠一个老师的力量就能完成的，需要全体老师的共同努力。这就要求幼儿教师既要发挥自己的创造力和积极性，又要处理好与其他教师的关系，做到取长补短，相互配合，密切合作，相互尊重，真诚待人，从而教会幼儿与他人和谐相处。
2学前教育专业学生职业道德培养的重要性
2.1有利于提高学生就业后工作的有效性。
众所周知，人的道德发展需要经历四个阶段，即知、情、意、行。前三个阶段的形成为道德行为的正确铺平了道路。只有形成正确的知、情、意，才能有效保证道德行为的正确性。学前教育是培养幼儿园教师的主阵地。为了使学生毕业后成为合格的幼师，学校必须承担起学生职业道德的培养，并从根源入手，做好学生在校学习期间的职业道德教育，使其对未来的职业有正确的认识，逐渐形成对这一职业的认同感。只有在这样的意志和情感的支配下，才能激发学生学习专业知识的热情，为从事学前教育打下坚实的基础。
2.2有利于促进儿童的全面健康发展。
对于一个不爱孩子的幼儿园老师来说，他在教学中的语言、行为、态度都会对孩子的身心健康发展产生不好的影响。可以说，这样的老师都是为了工作而工作，把每天按部就班地教孩子知识作为工作的全部。在他们眼里，好孩子的标准就是不闹不跳，而一些活泼好动的孩子会被他们当成不听话的坏孩子，有时甚至会不负责任地说自己真的很烦很烦，这不符合幼儿教育的原则。孩子一般都是年龄小一点的孩子，很情绪化，对老师的批评很敏感。老师不负责任的话，会对他们的身心成长产生非常不好的影响。一个不爱孩子的老师，很难注意到孩子成长阶段的特点，也不会为孩子的成长创造一个舒适的环境。因此，为了促进儿童的全面健康发展，有必要加强学前教育专业学生的职业道德培养。
3培养学前教育专业学生职业道德的有效途径
3.1加强校园文化建设，打造高品位校园生活。
加强校园文化建设可以有效促进学生职业认同的建立。加强校园文化建设可以采取以下措施:一是精心营造有利于师德教育的校园环境，充分利用校园广播、网络和黑板报，积极开展师德教育活动；其次，学校应该为学生组织更多的活动，如儿歌，舞蹈比赛和模拟教学比赛。这样既丰富了学生的课余生活，也给了他们平日里展示专业技能的最佳舞台。利用这些活动，可以进一步培养学生的师德意识，逐步建立对未来职业的职业认同感和自豪感。俗话说，没有规矩不成方圆。所以，只有建立健全各种规章制度来规范学生的行为，才能真正把师德建设落实到位，培养出具有良好职业道德的幼儿园教师。
3.2开设专门的职业道德课程
学校要为学生开设职业道德课程，让学生进一步了解作为幼儿园教师应该具备什么样的职业道德，也让学生更加清楚职业道德的基本内容、原则和内涵。这有助于学生找到未来职业的定位，进而树立正确的职业道德。
3.3在其他课程中渗透职业道德教育
为了使学生更好地完成从学生到教师的职业转变，各专业的课程设置要尽可能符合幼儿园教师的实际工作要求。在提高学生理论素养的同时，还要注重学生实践能力的培养，特别是在其他学科中逐步渗透学生的职业道德，从而培养学生良好的职业道德，使其成为一名合格的幼儿园教师。
3.4帮助学生树立职业信念
首先，教师要通过自己的言行影响学生的想法，并时刻关注学生的思想动态，给予最及时正确的引导，让学生产生职业认同感；其次，学校可以邀请优秀的幼儿教师来讲课，通过这种方式让学生与他们交流，借助榜样的力量，促进学生对教师职业的认同，从而建立职业信念。
参考
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