郑州某中学师生答同样的试卷。你觉得这个学校的安排怎么样？
老师说这是学校的一个传统，可以让老师了解问题的最新进展，提高自己的专业能力。
同学们说很兴奋，能看到我和老师同时考试谁水平高。
作为老师，我赞同这种做法。
我们常说，“要给学生一碗水，就得有一桶水。”如果老师不如学生，师傅打不过徒弟，怎么站在讲台上说教？
但尴尬的是，恐怕很大一部分老师没有信心和学生竞争。尤其是美术老师，需要把自己积累的东西背下来，比学生失败的风险更大。
我这么说，并不是说我有把握和初中生一起考。没有实践，谁也不能妄下结论。
之所以同意你的观点，是因为我已经从自己身上看到了问题——我教了20多年的语文，但语文素养和教学能力并没有明显的提高。甚至，还在老化退化。我看到了危机，深感焦虑。经常觉得自己选错了职业，忽略了人生中的青春。如果你从事其他行业，专注这么多年，你会成为一个不可替代的高级技术人才。
首先，老师要有丰富的知识储备。要给学生一碗水，老师首先要有一桶水。老师没有把握好课本的知识点，怎么教好学生？不一定要求老师在考试成绩上超过学生，但如果学生成绩很差，那肯定是不正当的。
其次，教师只有“下水”，才能有深刻的教育体验。叶圣陶先生说:语文老师如果经常自己写作文，可以更有效地指导和帮助学生。我在教书的时候，上级鼓励老师写《低等水文》。那时候我很反感，觉得老师能教好。你为什么让学生一起写文章？后来真的静下心来写了，感觉教学效果挺好的。我班学生的语文成绩有了很大的提高，很多学生的作文都发表了或者获奖了。写《下水》不仅让我体验和感受了写作方法，以及写作过程中对字、句、段的综合把握和运用；也让我更好地体会学生的感受，学会如何更好地指导学生写作，从而提高教学的针对性。
但考试后公布老师成绩的做法要充分考虑。
学校在考试中让老师和学生一起公布分数是非常不合适的。学校的初衷应该是要求老师比学生优秀，通过公布分数让老师感到压力，从而认真把握教材，吃透知识点。决策者认为“只有考好了，才能教好”。按照这个思路，老师和教练都可以参加所有的比赛。这是不是意味着所有的冠军都会获奖？答案当然是否定的，因为有些老师年纪大了，精力不足，记忆力下降，没有经过高强度的锻炼，考试成绩可能不如学生。他们公布结果不是很尴尬吗？成绩差就意味着教学差吗？用这种方式强迫老师死记硬背以求考试得高分，未必能提高老师的教学水平，反而会增加老师的心理压力和工作量，引起大家的反感。如何促进教学？
让老师考，应该是事后的事。
一是根据教师的试用工作，组织教研组集体研究试卷的知识点检查、难度和时限，判断试卷的科学性，不断提高知识检查和评价的效率，达到以考促学的目的。
二是引导教师做好师生自身的考试对比，通过“下水”更好地体验学生对知识点的把握和领悟，不断改进教学方法，提高教学效率。
一定要注意掌握的程度，不要把这种方式变成评价老师的方法，成为老师的负担。同时需要注意的是，这只是促进教师反思的一种方式，并不是所有的教师都能从这种方式中受益，避免一刀切。
学生考的是基础知识和能力，考的是思维的敏捷度。相比较而言，教师考试更注重教育的方式方法和思考的深度。
老师不一定要比徒弟强。教育的艺术在于培养更高更强的学生，而不是让老师和学生同台竞技。当然，老师做学生的试卷不一定不可取，但一定要把握好度，注意方法。目的是改进教学方法，提高教学质量，而不是强迫老师考高分。教师绝不能被孩子驱使，而应该在教学中给予必要的尊重和自主权，否则就会与教育目的背道而驰。