刘禹锡《秋词教案设计集》

1.感受古诗词的艺术魅力，培养学生阅读和鉴赏古诗词的能力。

2.理解诗人的情感和诗歌中有意义的含义。

教学中的重点和难点

1.感受诗歌的语言美和意境美。

2.培养学生对诗歌中所蕴含的思想感情和人生哲理的理解。

教学方法

1.反复朗读和吟诵，并要求全班背诵这首诗。

2.在学生提问的基础上欣赏味道，加深理解。涵盖一切是不合适的。我们可以用比较的方法(单词变化、移位等。)来理解课文。

教学时间

1课时

教学步骤

问题解决

《秋词》有两首原诗，这是第一首。我国自古就有悲秋的传统。大多数诗人每年秋天都慨叹孤独与凄凉，但刘禹锡的这首诗却表达了一种对秋天的全新体验，与前人低沉悲凉的风格截然相反。

学习课文

1.试着按名字读课文，老师指出第一句可以低声读，后三句要高一点。学生再读。

2.学生对照笔记初步了解诗歌，提出问题。

3.学生提问，扫清文字障碍。

春朝(zhāo):春日，春天，对应“秋日”。

导语:原因。

4.晶体分析欣赏。

问:诗人表达“秋比春好”，不是写秋有多爽，秋色有多迷人，而是写万里晴空中一只孤鹤。这和“悲伤与孤独”有什么根本区别？

使学生明白万里晴空呈现出开阔的景象，也表现出一鹤苍劲有力的气势。很明显，这只鹤是孤独的，但正是这只鹤顽强的拼搏，冲破了秋天寒冷的气息，让人精神饱满。这自然导致了“把诗歌带到碧霄仙子”。

理解“把诗带上蓝天”的含义，古人说:诗言志，诗即是志。人如果真的有志气，就会奋斗不息，不会感到孤独。《一鹤行云上》体现了奋斗的志向和诗人的情感，画与诗相映成趣，相得益彰，让人感觉自己的诗仿佛随鹤直冲云霄。这是诗画的完美结合。

5.朗读并背诵这首诗。

安排工作

读刘禹锡的《秋词》二，思考与文中所选《秋词》的异同，写一篇读书笔记。

山清水秀，夜有霜降，

几棵树是暗红色和浅黄色的。

试着上楼去找到骨头，

是不是和春光一样疯狂？

注意:人疯了:他们把人逼疯了。嘿:数，使。

(先读这首诗)背这首诗。

这首关于秋天的诗明快活泼，表现了诗人积极乐观的心态。

秋天在自然界中总是扮演着一个悲伤的角色，也是大多数古诗中的悲伤角色，混淆了那一缕一缕的悲伤、感伤、思念和牵挂。而刘禹锡的《秋词》却反传统，推陈出新，写出了一个生机勃勃、斗志昂扬的秋天。)

第二，了解这首诗的背景。

刘禹锡，洛阳人，唐代著名诗人。这首诗是刘禹锡被贬郎州时写的。当时，顺宗即位，任命王改革朝政。刘禹锡也参与了这场革新运动。但这一创新遭到宦官、藩镇和官僚势力的强烈反对，以失败告终。顺宗被迫退位，王去世，刘禹锡被贬，时年三十四岁。晚年在洛阳与白居易成为诗友，被称为“白柳”。从诗中可以看出，刘禹锡不是悲观失望，而是一反常态地赞美秋天，给人一种昂扬的信心。这和他多次被降职打架的性格是一致的。而且他是一个求异心理很强的人。他想事事与众不同，拒绝跟风。)

第三，理解这首诗。

(这是一首七言绝句，“秋自古悲寂寥，吾言秋不如春。”上面写着:“自古以来每到秋天我都感到悲伤和孤独，但我觉得秋天比春天更好。”"晴空鹤排云，给碧霄仙子带来了诗意."说的是“万里晴空，一只鹤在天空中飞，触发了我的诗升上蓝天。”)

(1)明白“晴空一鹤，将诗情带碧霄仙子。”

问:《秋诗》中哪首诗表达了诗人的英雄乐观主义和远大志向？)

(学生)答:晴朗天空中的一只鹤将给碧霄仙子带来诗歌。

问:诗人通过翱翔的“鹤”在诗中表达了什么感情？)

(学生)答:写白云上的白鹤，表达了诗人不屈不挠的进取精神。

这首诗是这首诗的名句，最有哲理。它通过对晴空中“鹤行”的描写，展现了一个独特而充满活力的秋景图。诗人可能用“鹤”来比喻，也可能把它看作不屈的化身。为了表现诗人积极乐观开朗的高尚情操，再次表现出面对困难不屈不挠的奋斗精神，全诗无不表现出诗人豪迈大度。)

(2)明白“自古以来每个秋天都是悲凉寂寞的，我说秋天比春天好。”

(问:“自古秋悲孤，吾言秋胜春。”使用了什么技术？刘语熙表现出了怎样的心情？)

(学生)答:对比技术。表达了诗人乐观积极的心情。

这首诗的第一句反映了文人在秋天的悲伤情绪，而最后一句则反映了诗人积极的情绪。这首诗是诗人的论证，否定了以往悲秋的观念，表现出一种激进向上的诗意。“秋胜于春朝”，用对比的方式热烈地赞美秋，说秋胜于万物萌动、欣欣向荣的春天，是诗人的感慨。这是对自古以来悲秋论调的有力否定。)

第四，背这首诗。

先读这首诗。朗读时，要感受到诗的韵味和韵律，也要感受到作者的远大志向。第一句可以小声读，后三句要比对方贵。)

看完后，(给两分钟时间背诵，然后邀请一些同学背诵。背的好的话加三分)