童年版幼儿园歌曲歌词

童年版幼儿园歌曲

阳光明媚，歌声甜美。

这里阳光明媚，

我们玩游戏，我们锻炼，

师爱滋润心田。

风很长，笑脸很圆。

这里总是有快乐，

我们寻求知识，我们攀登，

我们划向未来，明天，

温暖的春风的种子发芽了，未来充满了理想。

昕薇在温暖的阳光下成长，美好的生活即将起航。

昕薇幼儿园童话世界，

它是孩子们聚集在一起的港湾。

昕薇幼儿园的快乐海洋，

是你们未来栋梁的摇篮，

阳光明媚，歌声甜美。

这里阳光明媚，

我们玩游戏，我们锻炼，

师爱滋润心田。

风很长，笑脸很圆。

这里总是有快乐，

我们寻求知识，我们攀登，

我们划向未来，明天，

温暖的春风的种子发芽了，未来充满了理想。

昕薇在温暖的阳光下成长，美好的生活即将起航。

昕薇幼儿园童话世界，

它是孩子们聚集在一起的港湾。

昕薇幼儿园的快乐海洋，

是你们未来栋梁的摇篮，

温暖的春风的种子发芽了，未来充满了理想。

昕薇在温暖的阳光下成长，美好的生活即将起航。

昕薇幼儿园童话世界，

它是孩子们聚集在一起的港湾。

昕薇幼儿园的快乐海洋，

是你未来栋梁的摇篮。

扩展数据:

1.儿歌是具有民歌风味的短诗，主要被幼儿接受。它是儿童文学最古老、最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多体现孩子对生活的兴趣，传播生活、生产方面的知识。歌词多采用比兴的手法，词韵流畅，容易上口。曲调接近语言的音调，节奏轻快。有独唱也有二重唱，比如公认的世界第一首儿歌《一闪一闪小星星》。

2.在儿歌的演唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感能给孩子以美的享受和情感的熏陶。孩子唱儿歌就是情感泄露的过程，从中体验模仿大人的工作生活，验证自己的经验和记忆进化。

3.儿歌常见的表现形式有比喻、拟人、夸张、唤起、描写、重复、质疑等。

(一)比喻，

这是儿歌常用的修辞手法。运用这种手法不仅可以使儿歌更加生动、形象，还可以帮助孩子理解那些远离生活、难以理解的事物。孩子们对比喻很熟悉。这样一波“月亮”:“月亮是弯曲的，像一只小船，摇来摇去，越摇越圆。月亮是弯曲的，像一个银盘，转啊转，转啊弯。”因为把弯月比作摇船，把满月比作旋转的银盘，月亮盈亏变化的自然现象在亲切而动态的描绘过程中变得有趣而生动。

(2)拟人化，

拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣，因此在儿歌创作中被广泛运用。比如李文燕的儿歌《雨滴》:“雨滴，爱干净，路闪亮。”小孩子把小玉比作一个干净的孩子，很有意思。

(3)夸张，

儿歌中的夸张与想象密切相关，往往带有一些幻想色彩。如《种向日葵》:“海与蓝天相连，山与蓝天相连。我要种向日葵，种遍山野。葵花叶，青油，葵花瓣，黄灿灿，葵花杆，如竹竿，距天仅三尺。切葵花盘，需要拿一个大火箭，投下一粒种子，渔夫就是一只船。..... "可想而知，这首童谣由于夸张，会给孩子带来多大的惊喜。

(4)上升，

儿歌开头一般用欢呼来营造气氛。比如传统儿歌《菊花开》:“板凳歪了，菊花开了。多少花？开三个，一个给爸爸，一个给妈妈，一个给鸽子。”第一句是即兴句，似乎和下面的文字无关。如果仔细品味，可以想象小主人公坐在长椅上玩耍，突然看到旁边菊花盛开的场景，起到了营造环境氛围的作用。

(5)描述，

描写是用生动的语言模仿被描写事物的状态、色彩、声音，包括描写、色彩、声音三个方面。在儿歌中适当运用这种手法，会增加孩子唱歌的兴趣。如丁曲《冬瓜》:“冬瓜，冬瓜，卧地；鼾声如雷，呼呼大睡；一个个长胖。”有模仿的形式和声音激发联想，这增加了作品的兴趣。

(6)反复地，

重复是儿歌的重要形式特征。比如藏族儿歌《白雪公主，白雪公主》中的“白雪公主，白雪公主”这几个字，重复了三遍，既方便孩子演唱和记忆，又增强了表达效果。

(7)提出问题，

提问也是儿歌常用的方法。能引起人们的关注和深思，同时又能使儿歌的抒情跌宕起伏，生动独特。比如杨梓宸的《雨滴》:“雨滴从天而降，浇灌了遍地的红花。落下了多少雨滴？南落北落，东落西落……”这首儿歌如果没有两句修辞的句子穿插，会显得平淡。

儿歌_百度百科