上海中考文言文技巧
考生要明白，作者着力刻画主要人物的目的，往往是为了在这个人物身上体现自己的思想倾向，而这种思想倾向往往是作品的中心思想。比如2006年上海中考叙事《孩子和书》，主角就是“女掌柜”。
只有把握住对主要人物的不同描写，才能体现出这个人物的性格特征、思想感情或精神品质。需要注意的是，笔墨多的人不一定是主角。
有时作者从侧面描写出发，勾勒出主要人物的形象。比如《我的尤尔叔叔》一文中，主要人物不是尤尔叔叔，而是菲利普斯夫妇，因为文章揭示的主题是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。2.迅速把握剧情。
所谓情节，就是“表现人物关系的一系列生活事件的发展过程”。抓住了主要情节，就能抓住文章的主要内容。比如《孩子与书》，以人物的思想感情为线索，从“热情招呼不买书的顾客”，到给顾客推荐合适的书，帮助有困难的少年，诗人留言致谢，卖书给孩子。
系列的情节构成了一个事件，刻画了“女掌柜”的形象和品质，表达了文章的主题。3.快速总结文章内容。
能否用一句话概括全文？浏览完阅读材料后，考生要学会用最简洁的句子来反映这篇材料的主要内容，这样才能对所选文章有一个正确的整体印象，有助于把握主题。方法是“谁做了什么”。
比如《孩子与书》，主要讲的是“一个落难的孩子曾经成为诗人，感谢当年救他的女掌柜”的内容。考生掌握文章内容后，对完成其他题目会有帮助。
比如本文中的问题17和18就是。在看完题意和阅读材料后，考生还必须阅读题意。
它问什么？你是从什么角度提问的？题目中有哪些考点？只有理解了问题的意思，才能正确回答问题。1，复习题干的语言。
中考试卷的命题人可以说是下足了功夫设计题目，所以题干语言清晰科学。考生在做题时首先要理解题干语言。
我们来看看《孩子和书》的标题16:“...用简洁的语言在全文中概括她的‘善良真诚’:(1)热情招呼不买书的顾客；(2)_____;(3)______;(4)_____"。我们来明确一下题干语言的内容:a .“全文”是提醒考生根据全文来考虑；b .“表现”是指回答文中的具体内容，而不是笼统或抽象地回答问题。
C.题目要求三个表现，必须是全文中最典型的三个；d .题目中的1答案为考生提供了答题的角度和基本风格，是帮助考生从内容和形式上理解和答题的示范答案。所以，阅读题目的语言，就是要抓住题目中的关键词。
2.注意题目的考点。中考记叙文阅读题只有5-6道，但覆盖面很大。对知识和能力的考查是适度的，也是有梯度的。
所以，如果考生基础知识扎实，对考点熟悉，考试时就会从题干中了解考点，并根据题干要求准确答题。比如《孩子与书》第17题问“的表达效果有什么不同...？请告诉我原因”，这个题目，不仅考验了对比，考验了省略的作用，也考验了人物的思想素质。
如果考生对中考语文考点不熟悉，怎么回答？3.注意分数的设置。2006年上海中考语文总分150。在题量不变的要求下，命题人势必会提高每道题的分值，所以注重分值也是答题的一种方式。
从今年中考《孩子与书》叙事中的18题来看，命题人设置了一个陷阱:“联系全文，15段她很开心很欣慰的原因是_ _ _ _”(6分)。很多考生因为答题卡上只有一个空格，而误以为答案点只有一个，所以在这个问题上丢了3分。
其实如果关注一下分数，我们不难发现，这个问题的分数是6分，肯定暗示了至少两个方面，否则这个问题的分数高得离谱。考生要学会善于看穿试题中的干扰素。
解题说明1。人物描写人物描写通常采取语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写。近年来，测试人物心理活动的题型有上升趋势。
的确，一个行为，一句话，一个眼神，都是一个角色内心感受的表现。从一个人物的言谈举止和笑容中，可以揣摩出他的内心世界。这就需要考生根据语言环境准确理解人物的各种描写。
要明白，一个人的心理往往是他的感情、气质、品质，心理的表达自然是通过他的言行表现出来的。有些考生不明白肖像描写(外貌、神态)是如何揭示人物性格的。其实文学作品中的描写都是刻意的，有目的的。
比如《孔乙己》中对孔乙己画像的描述:“他身材高大(有谋生的条件)，脸色青白(半饥半饱)，伤疤常夹在皱纹中间(常为肉体摧残)，白胡子蓬乱(年老穷困)。”鲁迅的每一个描写都是在揭示孔乙己的人格特征。2.环境描写环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
一般作品中对环境的描写不会是纯粹客观的，“对环境的描写带有强烈的作者主观色彩”。所以环境描写一般起几个作用:(1)往往表现出自然条件(大气)的好坏；(2)经常讲解故事和人物的背景(社会背景、历史背景等。);(3)文章开头，往往为后面文章的情节和人物做铺垫；(4)经常渲染、烘托或对比一种气氛，(5)服务于主要人物的形象和文章的中心思想。
3.修辞根据考试大纲的规定，中考语文涉及的修辞方法有七种。众所周知，每一种修辞方法都有其独特的功能。
比如本体和喻体应该有异同。
2.初中文言文阅读的方法和技巧如果你的文言文基础差，首先你要多读课外文言文，尽量自己翻译。如果不能，可以和老师讨论(不要不好意思，老师欢迎你提问)。然后，你应该买一本关于文言文的练习册。每天做一篇文章。如果不会，可以问问身边的人。千万不要抄答案，因为不会有效果。这个一开始可能效果不大，但是一定要坚持。相信在短时间内，你的文言文水平会有很快的提高。注:想学好文言文，就看你的态度了。如果你真心想学好它，只要按照上面的步骤去做，你的成绩一定会提高的。因为我也是学生，当时文言文很差。这是老师教我的方法，真的很有用。希望看了我的建议，你的文言文会有所提高。总结一下。读文言文时，要经常记下复音词、多义词和特殊句式。读文言文，只要一个字有第二个读音，一个词有第二个解释，一个句子结构和现代汉语不一样，就要及时抄下来，总结整理。
3.我把中考语文的答题技巧都看好了，我给你O (∩ _ ∩) O。
回答问题前先看三遍(第一遍看全文，了解文章内容；第二遍精读全文，理解文章的情感；第三遍看问题，带着问题在文章里找答案)
1主题归纳:内容+情感(写了什么，表达了什么样的情感)
2写作思路:和话题归纳很像，一般只会出一个问题。写作思路要注意细节，先写细节。注意，开头有什么诀窍(一般会有悬念，先抑后扬)一定要说！
③比较题或分析表达题；按照以下步骤:1表达(通常是描写)2修辞(比喻、拟人、引用等。)3技巧(比较、象征、铺垫等。)4个人(第一个人说我真实，第二个人说你善良，第三个人说他客观)5个角度(正面或侧面描写)6语言简洁(从词性上)。
回答:使用文章中的语言(从后往前)
5结构:总的来说，选文采用的是总-次总结构的形式。
6小作文:1有感觉点(深刻有哲理)2层次3结尾(呼应文章中心)
4.如何做好上海中考现代汉语阅读第一部分(必答题):阅读大纲的表述一般讨论和解释文章:1，理解:(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的意思；2)分析综合:(1)筛选整合文中信息；(2)分析课文结构，把握文章思路。
(3)总结内容要点，概括中心意思；(4)分析总结本文作者的观点和态度。一:按文体特征读文章(1)按文体特征读文章。
一种是以社会科学为研究对象的一般性讨论文章(学术论文)，主要采用解释性讨论的表达方式，涵盖经济学、教育学、文化史、语言学、美学等。，主要介绍学术论点及其子论点、论据、背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要采用解释的表达方式，多介绍新科技、新发现、新认识。正文中有几段从不同角度具体介绍了这个“新”:背景、结构、原理、特点、现状、发展、评价(优缺点)及其研究应用前景。
(根据文体特征，可以边阅读边猜测以下内容，提高阅读速度。(2)注重整体阅读。
逐段阅读，标出每段的中心句，在脑海中复述每段内容。最后，在找到全文描述对象(讨论对象)的基础上，进行文本整合。
二、选择题答案明确，此类题是在玩文字游戏，由命题者对原文进行变换，设置错误的定语或状语部分(复句的分句部分)，从而改变句子的意思。(1)五种常用的出错方法:添加:添加定语或状语，删除:删除句子，改变句意。
变化:用别的词代替，造成似是而非。语气:改变单词或句子的顺序，从而改变句子的意思。
编造:把几个意思相关或不相关的词(句)混在一起说错。(2)仔细辨认干扰项的逻辑错误，特别注意选项中定语或状语位置相近的词是否等价转换:1。偷换概念:通过漏词、增词、换词、换序等方法扩大、缩小或转移概念。
特别注意代词的指称。二、以偏概全:以部分代替整体(或对立面)，以个体代替一般(或对立面)，以特殊代替普遍。
重点:表A的字数(几个，一些，几个，大部分)；范围大小的单词(where，all，all，all；部分等。);表示严重程度的词语(特别严重、非常严重、轻微等。);d代表出现频率高或低的词(通常，总是；有时，偶尔，等等。)三种混淆时态:(already和never)一直，曾经，过去；现在，目前；会，还没等。四种混淆模式:(可能和必然)一定，一定；有可能，估计，如果，不用等五正字反过来:也就是肯定和否定反过来。6.秩序混乱:时间错位了，逻辑错位了，空间位置混乱了。
第七，颠倒因果:“因”与“果”错位；或者说“条件”和“结果”错位了。强加因果关系:即两件事没有因果关系，却被强行说成有因果关系。
无中生有九:即原文没有这个信息。十答不相关:即选项没有回答题干中的问题，或者没有回答题干整体中问题的几层意思。
另外，不要让以下几点成为答题的盲点:(1)切记:不能只看错误的选择本身，要注意选择是否无关紧要；(2)切记:题干中有“依据”、“证据”、“理由”等词语，选项与题干之间应存在因果关系；(3)切记:有些选项要选择最佳答案，而不是正确或错误的选择；(4)记住:题干涉及几层意思，选项要用几层意思回答。3.简答题答案(2007年新题型)整体阅读，整体把握语料:阅读一般讨论类文章:从论点的角度，找出文章的中心论点是什么，有没有论点，用什么材料来证明观点，论点结构有什么特点；阅读科技说明文:科技文章一般属于新闻范畴，其结构一般为“倒金字塔”:第一段引出话题，介绍新技术、新工艺、新思想、新成果，介绍其结构、原理、发展、现状、评价等。阅读时，要把对象、特点、价值、作用以及对社会的意义等讲清楚。
重点和难点:重点和难点1:分析文章的结构层次，掌握文章构思的基本方法和技巧1:分清文体，选准角度。议论文文体可以按照引言、理论、结论作为一个整体进行划分，明确写作思路，分析其内在逻辑关系、材料属性、论证方法，进一步遵循常见的论证结构——并列、比较、总分、论证。解释的风格与解释的对象密切相关，根据其具体的解释顺序，或根据时间、空间，或根据事物本身的构成，或根据事物的发展，或根据逻辑逻辑来划分。技巧2:识别重要的句子。
文章中的一些句子，如引导句、总结句、转折句、前呼后应句(包括文章中的重复句)技巧三:考察识别符号词。符号词有:A序词、B关联词、C代词、D范围词、E类词和F过渡词。
此外，还有在文中不同地方重复出现的同义词或近义词。提示四:(1)从形式方面分析①注意具有衔接、连接、指称功能的语言符号；注意具有层次功能的标点符号。
把握文章因文体不同而不同的结构规律:议论文常采用提出问题、分析问题、解决问题的结构来论证事物；说明文往往用总分或平行结构来说明问题。重点和难点二:概括内容要点，概括文章中心意思，概括文章中心意思，意思是用简洁的语言表达文章的整体内容和主题中心。
1.分析总结文章要点，要注意以下几点:■要有文体特征意识:论述、话题、论点(分论点)是主要信息，论点、论据是次要信息；说明文字、对象、内容和对象。
5.中考文言文答题技巧中考文言文阅读必然会得到课外的语言素材。从来没看过一段话或一篇文章，没有参考书可查，怎么办？很多同学在回答这样的问题时都感到很无奈。我根据自己的教学实践，总结了四个解题步骤，仅供学生参考。
第一步
快速浏览主题
文言文课外阅读题有一个特点:有的题目选项显示了文中一些关键词的含义，有的则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于学生初步了解文言文的大致意思。所以收到课外文言文阅读短文后，首先要快速浏览短文后的题目。
第二步
仔细分析题目
一般来说，文言文课后阅读会出题目。教师要引导学生注意并认真分析段落标题。因为大部分题目本身就概括了文言文的主要内容。比如一次考试，考了一篇文言文的课外阅读短文。这种主谓结构的标题概括了段落的主要内容，我们看完标题就可以知道段落的主要内容。总之，认真分析文段标题，可以让我们快速理解文言文的主要内容。
第三步
带注释快速阅读全文
课后读一段文言文时，一般会对一些文言文难词进行注释。这些笔记有助于学生准确理解文言文的主要内容。因此，教师要提醒学生不要忽视这些笔记，而是要带着笔记快速阅读全文。此外，需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中遇到障碍时，不要停下来苦苦思索，而是要继续阅读。简而言之，快速阅读全文，不完全，但理解文章大意。
第四步
“对症下药”回答问题
课外文言文阅读问题有三种类型，即词语释义问题、句子翻译问题和内容理解问题。不同的题目采用不同的解题方法:
(1)单词解释题。这些题目大多考察的是文言文实词一词多义的现象，基本都是学生在课堂上用文言文学的。解题时要先套用我们学过的文言文内容词的意思，再联系上下文测试。考完意通顺，就是正确答案。
(2)句子翻译题。翻译的句子要在直译的基础上意译。一、解释草稿上关键词的意思(直译)；然后，写出句子的大概意思(意译)。翻译句子时要注意以下几个问题:第一，年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词要保持原样，不需要翻译。例如:“四年(年号)春，滕(名)受命镇守巴陵郡(地名)”。李青四年春，滕被贬为巴陵县令。第二，句子中没有实际意义的词应该删除。比如“陈省身是羊城人”和“这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……三、文言文中的一些特殊句式(如主谓倒置、介词宾语、状语后置等。)与现代汉语中的有所不同，翻译时要做适当的调整。比如“对不起，你不喜欢！”“你的智力不足太严重了。第四，如果翻译的句子是省略号，省略的成分要补充。比如:“乃旦叔伯说‘陈’(省略号)。”他们用朱砂在丝绸上写了“陈”几个字。
(3)内容理解题。解决这类问题有三种方法:一是引用原句回答；第二，从原文中提取关键词来回答；第三，用自己的话组织书面回答。三种方法中，第一种和第二种方法的精度一般较高。
6.语文中考文言文答题技巧文言文的考察，从“难”来说，应该属于“易”。
通常考察以下几个方面:
1.能正确理解文言文单词的意思。
2.能够正确地将文言句子翻译成现代汉语。
3.能够理解并概括文章的主要内容。
4.能够把握作者在文章中所表达的思想感情，提高欣赏品位。
只要有针对性的背诵课内部分。
课外解题方法如下:
解决课外文言文阅读问题的四个步骤
来源:东方网-新民晚报作者:郭隆昌
中考读文言文，必然会得到课外的语言素材。从来没看过一段话或一篇文章，没有参考书可查，怎么办？很多同学在回答这样的问题时都感到很无奈。我根据自己的教学实践，总结了四个解题步骤，仅供学生参考。
第一步
快速浏览主题
文言文课外阅读题有一个特点:有的题目选项显示了文中一些关键词的含义，有的则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于学生初步了解文言文的大致意思。所以收到课外文言文阅读短文后，首先要快速浏览短文后的题目。
第二步
仔细分析题目
一般来说，文言文课后阅读会出题目。教师要引导学生注意并认真分析段落标题。因为大部分题目本身就概括了文言文的主要内容。比如一次考试，考了一篇文言文的课外阅读短文。这种主谓结构的标题概括了段落的主要内容，我们看完标题就可以知道段落的主要内容。总之，认真分析文段标题，可以让我们快速理解文言文的主要内容。
第三步
带注释快速阅读全文
课后读一段文言文时，一般会对一些文言文难词进行注释。这些笔记有助于学生准确理解文言文的主要内容。因此，教师要提醒学生不要忽视这些笔记，而是要带着笔记快速阅读全文。此外，需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中遇到障碍时，不要停下来苦苦思索，而是要继续阅读。简而言之，快速阅读全文，不完全，但理解文章大意。
第四步
“对症下药”回答问题
课外文言文阅读问题有三种类型，即词语释义问题、句子翻译问题和内容理解问题。不同的题目采用不同的解题方法:
(1)单词解释题。这些题目大多考察的是文言文实词一词多义的现象，基本都是学生在课堂上用文言文学的。解题时要先套用我们学过的文言文内容词的意思，再联系上下文测试。考完意通顺，就是正确答案。
(2)句子翻译题。翻译的句子要在直译的基础上意译。一、解释草稿上关键词的意思(直译)；然后，写出句子的大概意思(意译)。翻译句子时要注意以下几个问题:第一，年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词要保持原样，不需要翻译。例如:“四年(年号)春，滕(名)受命镇守巴陵郡(地名)”。李青四年春，滕被贬为巴陵县令。第二，句子中没有实际意义的词应该删除。比如“陈省身是羊城人”和“这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……三、文言文中的一些特殊句式(如主谓倒置、介词宾语、状语后置等。)与现代汉语中的有所不同，翻译时要做适当的调整。比如“对不起，你不喜欢！”“你的智力不足太严重了。第四，如果翻译的句子是省略号，省略的成分要补充。比如:“乃旦叔伯说‘陈’(省略号)。”他们用朱砂在丝绸上写了“陈”几个字。
(3)内容理解题。解决这类问题有三种方法:一是引用原句回答；第二，从原文中提取关键词来回答；第三，用自己的话组织书面回答。三种方法中，第一种和第二种方法的精度一般较高。