2020年南京中考数学试题难度点评及答案分析。

南京中考数学试卷难度点评，答案分析，不难。南京中考数学试卷不仅体现了难度的稳定性，还注重了学生对数学学习过程的关注和对其核心素养的考查。一般来说，它有以下特点:

第一，突出学科基础。在试题的选择上，很多试题体现了“题在书中”的特点，如5号题、9号题、14号题、17号题、18号题、20号题、21号题、25号题等。，全部来源于教材，体现学科基础。试题背景要公正合理，情境要贴近生活，基于真实的现实题材，如“自行车数量”的科学计数方法、学生考试成绩的统计试题、“选择出行日期”情境下的概率问题、“汽车油耗”的一次函数问题、“拱桥测量与水位预测”的三角函数与二次函数问题等等。整体来看，试题与往年保持一致，难度稳定。没有偏、难、怪的试题，学生在答题过程中容易理解，容易上手，容易回答。

第二，关注学习过程。试题不仅体现了考试和评价的功能，而且更加关注学生的学习过程，促进学生的发展。考题源于教材，突出了对基本思想和基本活动经验的考查。第20题侧重于整个初中学生在图形变化学习中数学活动经验的积累，要求学生既要关注学习结果，也要关注学习过程。问题21证明三角形外角之和等于360度，学生比较熟悉，结合补充证明法1和完成证明法2两种不同的呈现方式，在中考评价中体现“一题多解”，要求学生学会多角度思考，学会探索，在变化中把握本质，突出变换思路的考查。

第三，注重核心素养。其中，26题以图形和几何的关键知识为考点，突出了数学思维能力的培养。改变数学学习只做题不洞察问题本质的偏差；改变数学教学只教知识本身，不注重知识之间联系的偏差，更好地体现了课堂教学对解题教学的关注。第27题从初中三个熟悉的函数入手，考察学生对“瞬间学习”中函数变化最本质要素的理解和思考。问题设计新颖，减少了学生的书写量，但更多的是引导学生回顾课堂数学活动的经历、体验和感悟，引导学生用数学的眼光去观察，用数学的思维去分析，用数学的语言去表达。