幼儿园小班知道春季教案。
幼儿园小班理解春季教案设计背景1；
1.幼儿年龄较小，观察事物时注意力集中时间较短，认识事物的直观现象单一。
2.因为孩子想象力差，可以通过直观的学习，了解更多关于春天的新鲜事物。
活动目标:
1，通过学习让孩子了解春天的基本特征。
2.激发孩子热爱自然的美好情感，培养孩子的初步审美能力。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
重点和难点:
引导孩子认识图片，理解图片内容。
活动准备:
1，春季挂图。
2.关于春天的儿歌。
活动流程:
首先，开始部分
1，儿歌《老师，老师，我爱你》。
2.儿歌《好公交车》。
二、基础部分
1，展示挂图，让孩子仔细观察图片，说“图片里有什么？”引入话题。
2.老师解释图片中的内容，让孩子们理解。
3.请一个能力很强的孩子试一试图中的内容。如果孩子说的不准确，老师会补充。
4.让孩子们集体解释图片中的内容。
5.老师背诵了关于春天的儿歌。让孩子学习和感受春天的特点。
6、带孩子走出教室观察春天的特点，并给予适当的引导，让孩子有更深的认识。
7.唱着春天的歌回到教室。
第三，结语部分
教师总结春天的特点，加深孩子对春天的理解。
第四，延伸部分
让孩子在回家的路上寻找春天。
教学反思:
满眼绿色的春天到了，所以我特意在这个季节上认识春天这一课，帮助孩子们更直观地认识春天，了解春天，发现它在生活中的特点。
在这节课中，我首先尝试带领孩子们在画面中寻找春天，对春天有一个基本的认识，然后让他们学习一首关于春天的童谣，加深对春天的理解，最后带他们走出教室，将画面中的春天和童谣与生活结合起来，让孩子们更直观地认识和了解春天。扩展内容让孩子观察到春天在课堂上没有提到和观察到的特点，让孩子充分了解春天。
这一课，大部分孩子都有浓厚的兴趣，对春天有全面的认识，并能清晰地表达出来。而个别孩子不善于观察，语言表达能力差，导致孩子对春天的认识不够全面。
在以后的教学中，要多给孩子说话的机会，锻炼孩子的语言表达能力，培养孩子平时的观察能力。
百科:春天又称春，是四季之首，指从立春到长夏的时期，包括立春、雨、惊蛰、春分、清明、谷雨等节气。这是万物复苏的季节。一般北半球公历3月至5月定为春季，南半球公历9月下旬至2月下旬定为春季。
幼儿园小班知道春天2活动1教案:儿歌《春蕾》教学目标；
1.通过组织孩子观察，我们知道植物发芽是春天的主要特征。
2.初步培养孩子观察和发现事物变化的能力。
3.激发孩子探索自然的兴趣，教育孩子爱护花草树木。
4.鼓励孩子大胆发言，积极回应。
5.激发孩子在群体面前大胆表达和交流的兴趣。
教学准备:
1.上课前尽早在自然角落种下种子，直到发芽。
2.一组种子从播种到发芽生长的图片。
教学过程:
1.观察自然角落里的种子发生了什么变化，并讨论:新芽是什么样的？那是什么颜色？
2.展示种子发芽的图片，鼓励孩子大胆说出种子发芽成长的过程并讨论:种子长大后会变成什么样？
3.看图学儿歌《春蕾》。
4.带孩子去户外找植物发生了哪些变化？
用儿歌:
春芽春芽起床，打开小窗，伸出小手，触摸太阳。
活动二:歌曲《春雨沙沙》的教学目标；
1，在理解春蕾的基础上，理解歌词，唱出正确的调子。
2.引导孩子感受和表达声音的强弱。
3.鼓励孩子在群体面前敢于唱歌，大胆行动。
教学准备:
1，课前有意识地引导孩子观察下雨的情景；歌曲磁带。
2.种子在雨中发芽生长的照片。
教学过程:
1，讨论春雨的场景，用声音和动作表达。
2.观察图片，说出种子的发芽过程。
3.老师根据图片讲解歌词，用手势和动作表示种子的声音微弱。
4.孩子们学唱歌。
5.在熟悉歌曲的基础上合唱、分组、领唱。
效果分析:
虽然孩子们对春季节的概念有点模糊，但通过观察实物芽和图片，他们可以大胆地说出图片的内容，发表自己的看法。当张文浩的孩子们看到种子刚刚长出尖尖的芽的图片时，他们会孩子气地大喊:“种子发芽了！”其他孩子谈论来自种子的小芽看起来像什么，例如虫子、枣和兔子的耳朵。在户外寻找植物的变化时，因为是早春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拔草坪上的干草，找到了刚刚露出一点绿色的小嫩芽。一些孩子在土壤中发现了昆虫。经过及时的教育，孩子们了解到春天气温逐渐升高，各种虫子会陆续出来。活动一结束后的第三天早上，下起了第一场春雨。由于早春的寒意和小班孩子的身体状况不佳，我们立即组织孩子们在室内透过门窗观察和倾听，用各种感官感受沙沙的春雨。孩子们很热情，争先恐后地往前挤，伸手去接，有的说:“春雨落到地上，地上起了水泡。”我们接着进行了第二项活动。有了了解春蕾、观察春雨的基础，孩子在学歌的时候就能轻松学会。在学习歌曲的过程中，有的孩子主动用自己的行动表现歌词种子萌发部分的内容。孩子可以用声音、手势、动作表达春雨的沙沙声和种子微弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。
教学反思:
新课程的理念是让每个孩子在原有的基础上发展。在活动中，我牢牢把握这一理念，让孩子们在积极快乐的氛围中，以游戏的形式轻松认识和理解学习内容。班里的气氛也很活跃，讲话也很积极，达到了活动的预期目标。
幼儿园小班理解春季教案3活动目标:
1，热爱春天，知道春天花草树木的变化。
2.能够使用肢体语言来表达诗歌内容。
3.了解诗歌的句式特点，学会简单模仿诗歌。
4.读关键词:屋檐，池塘，草原，孩子。
5.引导孩子从故事、诗词中学习，感悟生活。
活动准备:
1，知识经验准备。
活动前，幼儿园老师组织小朋友观察春天的景色；学习歌曲春天。
2.材料准备。挂图、录音带、录音机、大卡；读诗人一本书，小卡片，头饰(燕子，蝴蝶，蜜蜂，兔子10)。
3.环境准备。
打造主题墙“春天来了”。
活动流程:
一.筹备活动
老师和孩子们互相问候，有节奏的活动“春天”，孩子们拍手，随着音乐有节奏地跳舞。
第二，感知和理解活动
1，幼儿园老师和小朋友一起讨论看到的春景。
“刚才，我们一起去找春天了。你找到春天了吗？藏在哪里？”
2.说春天。
导语:“你找到春天了吗？藏在哪里？”
让孩子们一个一个地说，并讨论孩子们使用合适的词汇。
3，幼儿园老师展示挂图，背诵诗歌，引导孩子说春天已经来到了河流，池塘，草原。
春天来了，为什么屋檐上有流水？幼儿园老师随机出示大卡片“屋檐”，让孩子模仿流水的声音。
“屋檐上流水的声音是什么？”
春天的河流是什么样的？春天河水发出什么样的声音？孩子们模仿小河流水的声音。
春天谁会来到池塘里？幼儿园老师出示大卡片“池塘”，让小朋友模仿小鸭子的叫声。想象一下小鸭子嘎嘎叫什么？
谁在春天来到草地上？他们是“嘻嘻，哈哈”。他们可能正在做一些事情。引导孩子想象孩子在草地上做什么，比如放风筝、打滚、踢足球、翻筋斗等。幼儿园老师随机出示大牌“草”和“孩子”。
4.讨论:他们喜欢春天吗？为什么？
第三，体验活动
1，幼师播放诗歌磁带，孩子看书读诗。
2.孩子们在诗歌的陪伴下表演诗歌。讨论:你喜欢春天吗？为什么？
阅读后，孩子们按顺序收集书籍。
第四，游戏活动
游戏:寻找春天。
在场地上画若干个圈，圈里放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子们玩小动物。根据幼儿园老师说的话，他们迅速站在有相应大卡片的圈里，说出春天在哪里。
动词 （verb的缩写）创造性活动
幼儿园老师指导孩子结合屋檐、池塘、草原等场景进行诗词创作。
如:屋檐下的燕子，唧唧喳喳；池塘里的蝌蚪游啊游；草地上的蜜蜂，嗡嗡作响...孩子们试着表演诗歌。
不及物动词结束活动
交流总结，播放音乐，孩子们有条不紊的整理自己的物品。
教学反思:
1.结合这个班级的年龄特点，我对季节中的春天只有初步的了解，当时在孩子们的心目中还是很模糊的。以后我会根据每一季的详细特点来对比。
2.季节的知识应该扩展到很多方面。