小学英语期末试卷分析
首先，论文分析:
这次期中考试覆盖面大，难度适中。既考察了最基本的字母教学和单词教学，也考察了基本句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同种类的选项，根据提示写单词。总的来说，试题还是比较成功的。
二、学生的回答:略
这组问题由八个大问题组成:
第一个问题:字母表。请写下字母在水平的邻居，并注意大小写。(10分)这个问题有期中考试，这次考试失分还是很严重的。说明学生对字母的掌握还不够熟练和牢固，不会倒背如流。
问题二:写。根据图片和母子提示，写单词，完成句子。(10分)学生能达到满分，但也是一小部分。说明学生对四个字的掌握还没有达到要求。
问题3:大部分同学都是满分。
问题4:请为图片选择正确的句子，并将字母标签写在相应的括号内。(15分)同学们基本都是满分。
问题5:选择单词填空，在问题前的括号内写上正确答案的序号。(20分)失分很严重，几乎每个小题都有错误。在以后的教学中要加强对基础知识点的强调和基本句型的练习。
问题6:翻译。请选择适当的中文翻译，并把它的字母编号放在括号内。(10分)同学们基本都是满分。这个问题太好了，是课本上的重要句型。
三、存在的问题:
通过这次考试，我们可以看出:
(1)学生的知识还不扎实，不能灵活运用。
(2)学生阅读能力低。
四、今后的教学思路和建议:
1.应该允许学生多看多背英语课本。
2.密切关注学生的英语单词和句型，包括白色单词。每个人都能通过测试，每个人都能读、说、懂中文翻译。
动词 （verb的缩写）存在的问题:
第一个问题:同学们的回答比较好。
第二题:因为这类题练的少，失分多。答案更好。
第三题:1和3小题在本题中失分较多。
问题4:答案很好。
问题5:回答不是很满意。有的同学失分比较多。其中，第八、九子题错误较多。
问题6:回答的很好，很少有同学出错。
问题7:答案很好。
问题8:回答不错，失分很少。
问题9:回答很烂，多丢分。说明学生对课本上的对话阅读不是很熟练，没有形成基本的语感，没有理解和学会使用基本句型。
不及物动词改进措施:
初三学生少，学生整体水平还可以，有兴趣深入学习。而良好的学习习惯尚未养成，家长对英语这门新学科重视不够，无法有效配合督促孩子在家学习阅读。所以这次期末考试的成绩并没有我想象的那么好。因此，我们应该在下学期的教学中积极与家长取得联系，及时沟通，得到他们的大力配合，充分发挥学生学习英语的兴趣，取得更好的效果。部分学生家庭背景特殊，学习主动性和自觉性较差。我也应该在平时的教学中加强对他们的辅导和帮助。对于能力强的学生，我要因材施教，拓宽知识面。
总之，这套题既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生运用知识的能力。这套问题为我以后的教学提供了一个方向。
小学英语第二册期末试卷分析I .试卷评价
试卷分为听力和笔试两部分，满分100。题型灵活多样，图文并茂，符合小学生的年龄特点。考题以教材为基础，知识点覆盖面广，难度适中，题量相同。既考察了学生真实的英语学习水平，又增强了他们学习和运用英语的兴趣和信心，对英语教师的教学工作起到了指导作用。这是一份好试卷。
二、试题分析
(1)听力部分。听力考试满分为40分，旨在测试学生的听、辨和快速反应能力。内容包括:听录音写信，听录音判断对错，听录音选择句子，听录音排列顺序。从学生的回答来看，这部分得分率高于预期，但很神秘，最高分40分，最低分只有5分。丢分的主要原因是:
(1)能看懂，但不会写。比如听写字母q，小写变成p。
(2)声音辨别能力差。比如g和j的发音混淆。鸭子和小鸡不能通过掌握辅音的发音差异来正确区分。
(3)词汇量不足。尤其是新学的单词和音节多的单词，记忆不好，听起来很难。如:图书馆、操场等词，分数严重。
(2)笔试部分。笔试满分为60分，不仅测试学生对语言知识(词汇、语法)和语言技能(阅读和写作)的掌握程度，还考察学生对有效学习策略的习得和对英语交际中文化差异的理解。
1，写英文字母。这部分失分不多。主要问题是写法不规范，没有分案。可以看出，学生对基础知识的掌握比较扎实，但细节方面还有待进一步提高。
2.选择同类词汇。从本题的完成情况来看，并不乐观，暴露出学生学习策略的不足，只注重单词的记忆，而忽略了分类记忆单词的记忆方法。
3.语法练习。这部分内容是学生的薄弱环节，失分严重。例如:我是我的学生。学生会看懂意思，但不知道我是Iam。这就要求教师在平时的教学中注重语法知识对学生的渗透，让学生在不知不觉中感受和运用。
4.单词练习。在这个问题中，有几个同学用大写字母写单词，但是单词没有很好的记住，拼写不完整，单词忘记了，英文和中文意思位置不对。比如pen写成open，me写成men等等。
5.情景对话。这部分得分率最高。学生可以在不同的语境下用英语交流，在称呼、问候、告别时，可以理解英语国家语言的文化内涵。
6.阅读理解。这道题要求学生根据对文章大意的理解，捕捉关键信息，并用彩笔给图片中相应的物体上色。文章篇幅短，思路清晰，生词少。80%的同学能很好的理解大意，丢分的主要原因是对布朗这个词的理解。
小学英语第三册期末试卷分析。总的来说。
这一命题体现了素质教育的要求，加强了考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生所学基础知识和技能应用的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材的教学要求和学生的实际水平出发，重点考查学生对语言的听、理解和运用。试题难度适中，灵活多变，符合新课标要求。
二、试题特点。
(1)注重基础知识的考查。
试卷能充分体现以考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持课本，但避免课本中的机械知识，将部分学生必须掌握的基础知识作为重点考查内容。如:一、四听力题；试题中的六个问题等。，因为这些基础知识的掌握可以更好的为以后的学习打下坚实的基础。
(2)、渗透了测试需求的能力。
作为一种语言，英语是一种交流工具。根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，小学英语教学确立了以培养听、说、读、写能力为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，还要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的题型设计上，本次考试既突出了对学生听力、阅读、写作和能力的考查，又增加了对学生阅读理解和灵活运用语言能力的考查。如:听力题；十、八、十一题等。
(3)将英语教学与学生的实际生活相结合，体现考试的全面性。
小学英语教学内容贴近学生生活。这次考试的内容也体现了贴近学生生活的原则，注重用所学的英语知识解决实际问题，既来源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，尤其是笔试11题，短作文。写下你难忘的假期去过哪些地方，做过哪些难忘的事。除了起到考试的作用，对考生今后学习和使用英语也有一定的启示。同时，该考试在全面考查学生基础知识和技能的基础上，注重学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，对学生的基本文化素质和能力进行全面考查。总之，整个试题布局合理，题量适中，对教师的教学和学生的后续学习有一定的指导作用。
第三，测试的整体分析。
这次测试，从我的班级来看，通过率97.5%，优秀率90%。
四、重大问题的分析与探索。
(1)听力部分。
听力测试旨在考察学生的听力、声音辨别、听力理解和快速反应能力。丢分的主要原因是个别同学粗心大意，没有很好的理解问题的含义。
(2)笔试部分。
笔试主要考察学生的基本语言知识和技能，包括单词和句子的正确使用以及阅读和写作能力的考察。* * *六大块内容，即:
(6)选择不同种类的单词相对简单，解题情况较好。
(7)单项选择，* * *十，期末单元试题上已经做了一半题目，除了少数同学，基本都比较好。
(8)学习问答句，要区分男女和时态。所以我觉得是这次考试最难的大题。写错一个字就要扣分。所以学生丢分，成为考试中最重要的题，是常有的事。
(9)选择号码。基本上豆子都是按照题目要求来的，在横线上写对应的大写字母数字，所以损失率不高。
(10)阅读短文判断句子真假，大部分同学基本都能读懂文章大意再判断“T”和“F”，也有同学丢分。失分的原因是有些同学没能把短文读好，有些小题判断失误。
(11)小作文，训练学生的学以致用能力和写作能力，得分较好，因为平时对这个过去式的针对性训练较多，除了少数没有写数字的同学，大部分同学都很好地完成了这个小作文。
从整个笔试分析，学生掌握了基础知识，但不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏生活常识；语言综合运用能力差；从笔试第八题就可以看出来。以上需要在以后的教学中加强。
五、个人教学中的一些做法。
如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直在思考的问题，也是我一直在努力的方向。在此，我和大家谈谈我个人在教学中的一些做法，希望领导和老师批评指正不足之处:
1，努力更新语文教学理念。为了搞好教学，我在业余时间努力学习英语新课标中的教学理念，关注学生的发展，注重学生听、说、读、写能力的培养。
2.改革课堂教学模式，注重培养学生的语言实践能力，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。在课堂教学中，给学生尽可能多的听、读、说的机会，让学生围绕所学内容练习对话，将所学内容与日常生活相结合，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，尽量在课堂上为学生营造轻松愉快的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等形式激发学生的学习兴趣，让学生觉得学习英语既轻松又有趣。
3.狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，就要在扎实灵活上下功夫，所以在听说的基础上，还要做好学生的阅读和写作训练。
4.建立和谐的师生关系，不忽视身边的每一个学生。
对学生，要细心，关注每个学生的进步和变化；有心，发自内心的关心他们；用你的心和实际行动去教育和影响他们；耐心，不着急，不疏忽。学生喜欢这样的老师，才能享受这门课，才能相互学习，乐趣无穷，才能做一个快乐的教育者。
总之，英语作为一门语言，首先要练习，其次要注重知识的积累和运用，要经常接触，反复使用。你练习得越多，你就会提高得越快。学生的能力是在日常教学中不断培养的。只要有心，有心，努力就会有回报。相信在大家的努力下，孩子的英语口语和运用水平会越来越好。也希望每一位老师都能成为快乐的教育者。虽然我自己做的还不够，但我会继续努力学习，让自己越来越快乐...
小学英语第四册期末试卷分析I .试卷特点
1，注重基础知识的考察
试卷能充分体现以考查学生基础知识为主要目标的命题原则。根据教材，有些学生必须掌握的基础知识是重点内容(如关键词的写作、主题句型的练习)，可以为学生以后的学习打下坚实的基础。
2.突出语言的交际功能。
英语作为一种语言，是一种交流工具。根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，小学英语教学以培养听力能力和读写跟上为原则。这次考试听力部分占30分，占总分的70%，是为了让学生学到有用的东西。听力部分的第三个问题是听句子，写出所缺的单词。很多同学在这个环节失分比较多。每个人都能听出这个单词是什么，但是他们不能正确地写它。作为老师，我在这个环节犯了很大的错误。我平时不太关注学生的单词书写和记忆。以后我会努力让学生轻松准确地记住单词。
3.渗透了能力考察的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交流。小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，还要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计中，增加了对学生阅读理解能力和灵活运用语言能力的考察。之前的考试，有一个阅读部分。这次有两道阅读理解题，我的意见对语言水平要求很高。
二、试卷的整体分析
笔试主要考察学生的语言基础知识和技能，包括短语、语法和一些教材中的一些常识。分析如下:
1.根据句子内容选择相应的图片。这个题目主要是关于关键词的调查。虽然平时总是强调单词的重要性，但是大部分同学都掌握的很好，因为大家一般都知道这些单词，不一定会写。
2、情景对话(根据问题选择答案)。这道题形式虽然简单，但是考察了学生的情景对话知识和一些语法，也考验了学生的认真程度。每道题都不难，但需要同学们认真审题后做出选择。学生们在这个问题上做得很好。
3.选词填空:此题涉及口语练习、动词时态变化、关键短语等。同时考察学生对重点句子的整体阅读能力，要求学生将句子联系起来理解句子的意思，也考察学生的写作能力。所以学生没有很好的完成这个问题，很多学生的字母不区分大小写，个别字母不规范。
4.英汉翻译。这个题目是对关键词的调查。在英汉翻译中，每个人都还能完成这个小问题，但是当我们用汉语句子完成英语句子时，我们失分更多，这说明学生的写作能力跟不上，这是我们班今后努力的方向。
5.阅读理解。这次考试阅读理解有两篇短文，以前没有出现过。本体重在培养学生运用语言的能力，以及让学生学以致用，把单词连成句子，整体阅读句子的能力。
三。今后改进工作的方法
加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语用功能训练，都要在平时的教学中常抓不懈。词汇是句子的基本单位。词汇量的大小将直接影响学生能否流利地用英语交流，熟练地用英语读写，流畅地用英语思考。从阅卷反映的问题来看，在今后的教学中，在加强拼读和拼写的同时，要帮助学生有意识地做笔记，加强学生对单词的用法和内在含义的理解，培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发和引导学生用英语思考。单词教学一定离不开句子，让学生在学习单词的同时，也能学到单词的一些基本用法。我们应该面向全体学生，鼓励他们大胆使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度。同时，也要做好后进生的辅导工作。
总之，小学英语教学要重视基础知识和基本能力，多下功夫培养听、说、读、写能力，做到读写同步。
小学英语第五册期末试卷分析I .从考试成绩看优势
在教材跨度大的情况下，二年级的学生在这学期就能取得这样的成绩。我们认为这离不开老师的努力，学生的努力，家长的大力配合。通过自身的教学经验，我们深刻认识到培养低年级学生良好的听讲和阅读习惯的重要性，并制定了不让每一个孩子掉队的教学目标。我们要求学生每周至少听五天英语，读五天英语，每周检查一次，每周五做总结。我们将严格执行这项工作，并认真检查，让每个孩子都能把听英语作为每天必须完成的任务来完成，帮助他们逐渐养成自觉听讲和阅读的好习惯，无需家长督促。在课堂教学中，我们力求用课堂英语锻炼孩子的听力。每节课前两分钟，我们会安排一个单词阅读环节。无论是小组阅读还是个人阅读，这短短的几分钟日积月累，对单词的识别和掌握起到了一定的辅助作用。在英语学习的初级阶段，学生一旦失去兴趣，学习效果必然较差，必然影响学生以后的英语学习。所以在高二第一学期，我们非常注重激发学生的兴趣。兴趣很大程度上影响着低年级学生的学习效果和课堂参与的积极性。所以我们经常带他们在一节课上听、说、做、认、读、玩、唱、跳、画。虽然老师很累，但学生们充满了动力和兴趣。这可以为我们学好英语打下坚实的基础。
二、期末考试中的问题
第一个大问题:听字母，在下面的四行和三个方块中填入字母的格。
听力内容为:1 hh 2 v3 jj 4 w。
这个问题是测试孩子读写26个字母的能力。二年级的孩子刚刚开始学习写字和读信。一些形状和发音相似的字母很容易被孩子混淆。
形状比较混乱:Vv和Uu，Ww和Vv。
混淆读音:Vv和Yy，Gg和Jj。
第五题:听句子，从A、B两个句子中选出你所听到的句子，将答案的字母编号放在括号内。
第36题，听力内容:很严厉。
这个问题是测试孩子是否能识别that和This这两个单词。从回答来看，有些孩子对这两个词的外观和发音确实很模糊。
笔试部分:
第六题:选择一个不同类别的单词，在问题前的括号内写出它的字母标签。
标题是
鸟。
A.rulerB.rabbitC.eraserD.book
汤米
纽约，纽约
此题为综合应用题，主要考察幼儿认词、识义、分类的综合能力。
所以这些技能很难融合。另外，这类题的练习和讲解都不够，所以错误率比较高。
第三，改进措施
1)进一步强化学生的听力素质，加强听说读的训练。
2)课后留时间给学生打开书本认词、认句、认图，尽量锻炼学生认词、认句、认图的能力。
3)注重听说读写综合能力的培养。
小学英语第六册期末试卷分析一、基本情况
本次考试应参加45人，实际参加考试45人；学生最高分96，最低分38。合格人数29人，合格率64%。这个班有很多学生，其中大多数是男生。他们学习英语的积极性差，基础差，成绩不理想。
二、试题
最新小学英语第十册期末考试试题分析:考试试题由听力(40分)和笔试(60分)两部分组成。听包括排序听、听选图、听判断、听选反应。笔试部分包括组合单词、单项选择、单词连句、看图完成短文、写作平台。在考查学生基础知识和技能的基础上，重视语言知识与生活实践的联系，从听、写、读全面考查学生对基础知识的掌握。问题灵活多样，考察范围广。
第三，学生成绩分析
1，听力部分。
听力IV情景交流。这个班的学生基础差，只能勉强应付单字练习，但很难选择问题的答案，导致失分。
2.笔试部分。
(1)笔试我写单词。此题主要考察学生对单词的记忆能力，单词图片容易出错。
(2)笔试二单项选择。小学二，学生不清楚have和has的用法。在小8，同学们对am，is，are的用法不清楚，加强对比。
(3)笔试ⅲ连词成句。这个班一半以上的学生英语学习有困难，这个话题无从下手。
(4)笔试四看图完成短文。学生在做题过程中不注重简单答案的应用，看不懂句子，记不住单词。
(5)笔试v写作平台。这个班的很多学生对写作没有概念。有些同学即使写了，也没有注意他和他的，她和她的区别。
第四，反思
1.对于课本中出现的“四会”这几个字，要求学生通过听、说、读、写。加强听、说、读、写的训练，要求学生准确、流利地朗读所学的句型和对话。培养学生用英语交流的能力。
2.英语教学的目的不是通过学习和考试淘汰一部分不适合学习英语的人，而是让所有学生在原有基础上获得一定的英语语言素养。所以作为老师，要看到学生之间的差异，充分考虑基础差的学生的具体情况和水平，遵循因材施教的原则，让每一个学生上完一节课都能感觉到自己有所收获。
小学英语第七节期末试卷分析本年级英语期末考试整体表现不错，全年级平均分基本在80分以上。现对该年级期末考试分析如下:
口语试卷
问题1:正确读40个单词，要求发音准确。
学生对单词的掌握很好，基本能确认阅读。
对于字母较多的单词，学生不能一下子看完。
问题2:正确阅读10句。
小学英语第二册期末考题解析:对话中使用较多的句子，学生掌握较好。口令等祈使句不够熟练。
问题3:根据问题正确回答。
大部分同学的完成情况基本是好的。
个别同学看不懂题，但被提示后会回答。
笔试试卷
问题1:听录音，选择正确答案。
学生对情况把握的很好，家具的字也认的很清楚。
问题2:听句子，圈出正确答案。
学生能基本理解句子，并对相应的单词做出正确的判断。
第三个问题:判断单词的相似度，从两个单词中选对一个。
学生非常清楚正确的单词。
问题4:看图，逐点连接单词。
大多数学生能根据图片正确选择动物及其相应的单词。
问题5:在正确的单词下面画一条横线。
学生们很好地掌握了形势。
问题6:听写aa-ZZ。
大部分信学生能默写，部分学生能全部写完。一些学生不能正确地写一些字母。
关于分阶段教学的思考；
学习内容:学习关于动物、家具、暑假等的单词、句型和对话。并结束26个英文字母的学习。
考试目的:为了测试学生本学期对英语知识的掌握情况，便于教师了解和掌握每个学生学习的真实情况，以便查漏补缺，更好地进行教学。
考试内容:考试分为口试和笔试两部分，综合测试学生能力。口语分为单词、句子、答题等。笔试分为听力，圈出单词，连线，听写26个字母。
考试情况:本学期重点练习了26个字母，大部分同学都能正确书写，但也有少数同学在个别字母上失分。下一阶段，要重点加强训练。学生在笔试中其他题目都做得很好，很少有学生出错。另外口语面对面读单词比上学期有进步。第一，学生多练习，多复习。第三，学生习惯了这种考试。
在这一学期，学生将由外教教授地道的英语，口语得到锻炼，英语听力得到提高。有的同学能掌握长单词，对发音方法也有一定的了解。简单的英语单词可以通过拼写来记忆。
下一阶段教学设想:
1.加强与家长的沟通，提高家长对孩子英语学习的重视程度，增强孩子的学习意识。
2.注重培养学生的行为习惯，尤其是在活泼好动的班级，行为习惯和自控能力较差。
3.继续复习和使用单词、句型和卡片，让学生即使没有书也能读懂。