关于虾类教学的思考

？这篇课文是一篇关于虾的生活习性的文章。通过作者对吃虾、打斗等细节的观察，突出了虾的两个特点:有趣和坏脾气，表达了作者对虾的喜爱。通过研究课文内容，感受虾的外观和吃的乐趣，体会作者的爱。在教学过程中，我采用的主要方法是让学生整体感知课文内容。虾是从哪些方面描写的？主要学了关于虾的句子，比如幼虾，千年虾。然后重点内容落在第三段，主要围绕“这坛子里的虾真有意思”这一关键句子来写。从受惊吓前欢快无忧无虑的小虾，到发脾气后“一个一个”“一个一个”的词语，我可以了解小虾的特点，学习作者在描写它时使用的方法，感受小虾的可爱和作者的爱。激发学生仔细观察动物的兴趣，让他们热爱小动物。

？在课堂上，学生思维活跃，积极参与。在我抛出“找出第三段主要围绕哪一句写的？”在这个问题之后，学生们仔细阅读了课文的第三段，然后举手发言。学生的回答是围绕“虾真有趣”写的。我暗自高兴，想到另一个同学也会回答同样的答案，另一个同学回答:“中心句是他们吃饭很小心。”这一次，势必要讨论出一个结果！我没有直接告诉他们这是错的，而是让他们继续读课文，让他在交流和讨论中发现错误，自然否定了自己，让我的教学很有说服力。这种情况以前也有过，但是这一段非常明显。课前完全没想到，当场就解决了。我觉得我收获了很多。让学生自己读课文，从不同的方面去感受和体验，从而得出正确的结论。

？在以后的教学过程中，尤其是写作教学中，一定要抓住事物的特点，按照一定的顺序来写，这样才能事半功倍。