北京版三年级语文上册《新加坡街头经验》教案。
蒂希
教学目标:
知识目标:
1.学习12生词(包括3个多音字“zhuó”、“zhàn”、“Kan”kān)和生词，认识7个单词。
2.学会区分“同音字”和“相似字”。
能力目标:
1.继续学习如何在上下文和生活中理解单词和表达。
2.大声朗读课文。
情感目标:
理解文本内容，自觉遵守法律法规。
教学重点:了解小女孩是如何自觉遵守交通法规的。
教学难点:联系语境和现实生活理解“能自觉遵守交通法规的人是文明人”这句话的含义。
获取信息:收集关于新加坡的信息。
教学工具的准备:课件
课程安排:2小时
第一类
教学要求:
1.学习12生词(包括3个多音字“zhuó”、“zhàn”、“Kan”kān)和生词，认识7个单词。
2.学会区分“同音字”和“相似字”。
3.好好读课文。
教学过程:
首先，揭示话题。
一起看题目，什么是知识？看到题目你想知道什么？
老师:作者到达新加坡时看到了什么？你听到了什么？你感觉如何？相信学完课文后，你就能理解这些问题了。
第二，第一遍读课文，做到正确、流畅、有情。
1.要求学生自己读课文，读得正确、流利。
2.检查学生的阅读情况。正确地发音。
第三，检查自学学习新单词。
1.阅读本课的生词。
写字要注意哪些字？
绿六尊
对于哪些单词有好的记忆方法？
多音节词。
Zhuó(衣)Zhu m: n(转)kān(守)
环顾四周
看，转，看
选择单词填空，然后说出你所发现的。64页。
读课文，提出不懂的单词。
动词 （verb的缩写）家庭作业:
1.抄写新单词。
2.读课文。
第二节课
教学过程:
首先，对话导入:
这节课我们继续学习:19新加坡街头经验，一起看题目。
第二，第一次看正文，总体感觉新加坡城市交通管理不错。
1.自由阅读课文，思考课文写了什么。
2.阅读后填空。
一天早上，下起了倾盆大雨。那时候还没有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
看完这个小故事你有什么想说的？
学生肯定有两种意见:一是认为女生是遵守交通法规的高度文明的人；第二，我觉得小姑娘太笨了。
三、辩论“小女孩是傻还是自觉遵守交通法规的文明人？”从而深刻理解课文的意思。
1.赞成者和反对者将很快进行一场辩论。为了更好的说服对方，你要从文字中找依据。请默读课文，画出相关句子，对自己的理解进行简单点评。
2.观点相同的人自愿分组讨论。
3.辩论开始了。当学生在辩论时，教师应该要求学生在上下文中理解句子并理解其含义。
一个穿着普通衣服的小女孩正站在路口斑马线的红灯前，一动不动地等待着。此刻周围既没有交通警察也没有汽车。但她只打了一把小伞，让大雨打湿了衣服，直到红灯灭，绿灯亮，才沿着斑马线慢慢过了路口。
(1)学生可能会认为两者都不存在...也不...对于女生来说是比较傻的，或者可能是抓住了小姑娘是文明人这个说法。
(2)辩论中老师总结:没有警察说明没有人看，没有车辆经过，说明没有危险。在没人看，没有危险的情况下，她还是等到绿灯亮了，说明她是一个高度自觉的人。
(3)引导朗读这句话。
4.这个小女孩只是新加坡数百万城市居民中的一员。你觉得其他人会像她一样吗？请阅读并找出依据。
阅读并注释
6.交流。
理解下面两句话:
“既然红灯亮了，我怎么跑过路口？”
这句话是什么意思？把它变成句号。
为什么用“？”正文里？然后呢。你觉得哪个标点好？("?"加强语气)
指示大声朗读这个句子。
“我们从小接受的教育，让我们这样做。”
A.你从这句话中学到了什么？“这样做”和“如何做？”
B.大声朗读这个句子。
听了吴老师的话，我亲眼看到了小女孩的一举一动，体验了新加坡的一切。你认为这个城市和它的人民怎么样？
新加坡_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！
新加坡人民_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！
第四，阅读全文，再次体验这里的文明。
第五，作业。
1.阅读自读教材中的相关课文。
2.朗读课文，提取你感受较深的句子。
小女孩在棋盘环境中的表现
书下着倾盆大雨，衣服都湿了。
设红灯，等绿灯过路口。
路口没有交警。
没有车经过。
行人不多
偏激
教学目标:
知识目标:学习11个生词(含1个多音字)和生词，认识5个单词。
能力目标:学会区分“同音字”和“异体字”继续学习如何在语境和生活中理解文字。
情感目标:大声朗读课文。理解文本内容，自觉遵守法律法规。
教学重点:了解小女孩是如何自觉遵守交通法规的。
教学难点:联系语境和现实生活。理解“能自觉遵守交通法规的人是文明人”这句话的含义。
课程安排:两个课时
第一类
教学目标:朗读课文，理解课文内容，学习新单词。
教学重点:学习生词和短语，正确阅读课文。
教学过程:
首先，识别和阅读熟悉的单词。
试着看看。
第二，自由阅读文本。
在预习课文的基础上，自由朗读课文，做到发音有把握，不增词不漏词。把难句读几遍。
第三，检查预习。
1.正文* * *有几个自然段？(4)
2.指导学生自然段读课文，大家点评纠正发音。
穿着拘留所的衣服，似乎下着倾盆大雨
3.再次自由朗读课文。
第四，学单词。
1.展示单词并阅读它们:
酒店莫名其妙的流了，留下了印象。
教育，停留，穿着，观看，转身
2.记住字形，展开单词，理解意思。
(1)哪些生词是去掉一部分熟悉的词而形成的？
莫名其妙的文字里是谁莫名其妙的看着我？
(2)把一个熟悉的词的一部分改变，形成了哪些新词？
伴随着流动
(3)学习难词
酒店给人留下了印象。
(4)学习多音字
在拘留中转身
5.读单词。
不及物动词“同音字”与“相似点”辨析
1.用单词填空。(同音字)
观察(检查，检查)流动(躺下，滴下)
Print () (image，image)()条件(strong，shape)
(学生自行填写。)
你从中发现了什么？
(观察讨论)音与词不同。
你是怎么选择的？(根据词义选择正确的单词)
2.选择单词填空。(相似之处)
新增()(坡，斗篷) ()亭(族，旅)
斑马()(线，钱) ()有一个很奇妙的名字(莫，摸)
七、写生词:每字写三个字，先观察再写。
第二节课
教学目标:继续学习在语境和生活中理解单词和表达的方法。朗读课文，理解课文内容，懂得自觉遵守法律法规。
教学重点:了解小女孩是如何自觉遵守交通法规的。
教学难点:联系语境和现实生活。理解“能自觉遵守交通法规的人是文明人”这句话的含义。
教学过程:
先看题目:
19新加坡街头体验
你对新加坡了解多少？学生说。
你从这门学科中学到了什么？理解自己的所见所闻
看完题目有什么问题吗？学生提问
那么，作者在新加坡街头看到了什么，听到了什么？
第二，学习课文，感受内容。
1.仔细阅读课文，思考作者在新加坡的街道上看到了什么。用“-”画出来。
(1)和同桌交流自己的句子，读出自己的感受。
(2)你觉得作者看到的那个小女孩怎么样？
摄像头板书:遵守交通法规
(3)哪里看到小女孩很遵守交通法规？阅读相关句子，谈谈你的理解。引导学生联系当时的环境思考小女孩的表现。
环保小女孩的表现
下着倾盆大雨，我的衣服湿了。
红灯亮之前不要过十字路口。
路口没有交警。
开车不带车
行人不多
(4)带着自己的感受再读一遍这段话，谈谈自己不明白的地方。
2.默读课文，思考作者在新加坡街头听到的话。用“~ ~”画出来。
(1)自己读句子。
(2)新加坡人怎么看？读懂你的感受。重点引导反问句的语气。
(3)我们和作者一起经历了这么一件小事。你要说什么？
作者也用一句话总结了自己当时的感受。找出并阅读它。
引导学生结合实际生活谈谈自己的经历。
你是生活中的文明人吗？
(板书)文明人
第三，我会写字。
这句话我还能怎么填？
，是个文明人。
第四，作业。
1.写单词。
2.类似的话。
抄写我写在日记里的内容。
黑板设计:
新加坡的街头故事
自觉文明的人
提索
教学目标:
情感目标:理解课文内容，懂得自觉遵守法律法规。
知识目标:继续学习如何在语境和生活中理解单词。
能力目标:朗读课文。
教学重点:了解小女孩是如何自觉遵守交通法规的。
教学难点:联系语境和现实生活理解“能自觉遵守交通法规的人是文明人”这句话的含义。
教学过程:
首先引入对话，揭示话题。
1.展示“新加坡街头体验”
(1)什么是知识？你的所见所闻？②看到这个题目你的问题是什么？
估计:你看到了什么？发生了什么事？新加坡在哪里？那是什么感觉？
对策:你对新加坡了解多少？
新加坡人口400多万，其中华人约占70%，马来人占20%，其余10%为印度人和欧亚裔。英语是主要语言，由大约60个小岛组成。它是世界闻名的花园城市。
第二，第一遍读课文，整体感受。
1.带着以上问题，默读课文，思考。
交流:作者在新加坡看到了什么？(在黑板上写字:看那个小女孩)
一个穿着普通衣服的小女孩正站在路口斑马线的红灯前，一动不动地等待着。此刻周围既没有交通警察也没有汽车。然而她只打了一把小伞，任大雨淋湿了衣服。直到红灯灭了，绿灯亮了，她才沿着斑马线慢慢过了路口。)我找的很准。你想读它吗？
2.当时是什么场景？
此刻周围既没有交通警察也没有汽车。
3.如果你走在街上，在这种情况下你会怎么做？
人生自由谈估计:跑过马路
老师:但是在这种天气，小女孩一直等到绿灯亮了才过马路。
5.老师:你遇到过我们身边像小女孩一样的人吗？
总结:可以！这样的事情在我们身边很少见，
秀:我被这一切感动了，走了几步，从小女孩身边经过，转头看她。
是什么让我感动，为什么会感动，为什么会有反应？
畅谈人生
6.作者当时是怎么想的？
7.应该怎么读？读出你的理解。
过渡:我在街上看到的东西给我留下了深刻的印象。
8.小女孩为什么要这么做？你在哪里看到的？
9.我听到了什么？
在我和吴小姐的谈话中。谁想和老师一起读？
显示:
“既然红灯亮了，我怎么跑过路口？”
“我们从小接受的教育，让我们这样做。”
10.请仔细阅读这两个句子。你能从他们身上学到什么？你从哪里知道的？
也就是说，小女孩的行为在我看来是难以想象的，但在吴小姐看来却是如此...
新加坡人也会这么做。
11.同学们，在新加坡自觉遵守交通法规的只是一个小女孩吗？你还学到了什么？
“新加坡的城市交通管理不错，人们能自觉遵守法律法规。”
这是我去新加坡之前有人告诉我的。
12.现在，通过我在雨中看到的小女孩和吴老师所说的。你认为新加坡良好的交通管理的关键是什么？
13.现在你知道“眼见为实”的意思了吗？
过渡:这是我在新加坡看到的。其实，作者除了所见所闻，还有感受。
说明:一个能如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明人。
14.请仔细阅读这个句子。你怎么想呢?
第三，拓展延伸。
1.同学们，你们认为什么是文明人？
引导:要自觉约束自己的行为，使自己自觉遵守法律法规，成为他人的榜样。
你将如何成为一个文明的学生？
2.同学们，新加坡的人民，从古代的老人到几岁的孩子，都能自觉遵守各种法律法规和社会公德，所以他们的国家稳定，人民安居乐业。
3.老师介绍:在新加坡，进清真寺要脱鞋。在有些人家，进了家门就得脱鞋。由于过去英国的影响，新加坡已经西化了。但是当地人还是保留了很多民族的传统习惯，所以打招呼的方式也不一样。最常见的方式是人们见面时握手，对东方人轻轻鞠躬。
黑板设计:
新加坡的街头故事
看到那个小女孩了吗
文明人自觉遵守交通法规。
闻闻新加坡人