古诗词教案“六月二十七日王虎楼醉书五绝(上)”
课程计划1
教学目标:
知识与技能:了解诗歌的大意，能带着感情背诵古诗。
流程和方法:1可以带着感情读古诗。
借助笔记和图片，理解并想象诗中描绘的风景。
情感、态度、价值观:体会作者表达的思想感情。
教学重点:了解古诗词描写的大致内容，可以了解古诗词的情感范畴。
教学难点:了解诗歌大意，能带着感情背诵古诗，背古诗。体会古诗词中描写的风景和作者表达的思想感情。
教学准备:古诗词教学磁带。
授课时间:一个课时。
工作要求:
基础水平:读古诗。
拓展水平:6月27日在王虎大厦背古诗二首，山行，醉书五绝。
探究水平:自学了解其他描写风景的诗词。
教学过程:
* * *欣赏本班学生实际二次设计的笔记。
(使用资源技术)
第一，新课程的引入
中国是四大文明古国之一，有着五千多年的文明史和深厚的文化底蕴。在这条漫长而丰富的历史长河中，唐诗犹如文学星空中一颗璀璨的明珠。刚才，学生们已经背诵了几首诗。今天老师和你再学一首唐诗。在黑板上写字:徒步旅行
二、学习《六月二十七日王虎大厦醉书五绝》
1，以师生对话的形式介绍作者:
你知道这个词的作者是谁吗？能给大家介绍一下吗？
(2)补充资料介绍作者。
2.介绍一下时代背景:
3、解决问题:
王虎大厦，在今天杭州的西湖边。五绝:这里指的是五绝，不是五绝。
4、自主探究，理解词义:
(1)自由阅读。这首诗的要点是什么？
⑵再读一遍这个单词，通过查资料和使用注释来理解单词的意思，不理解的地方做上标记。
⑶小组讨论交流自读:你读了什么？(4)全班汇报交流。
5.带着感情阅读和练习背诵这首词，进一步感受词中描写的风景和作者精彩的文笔。媒体呈现:诗人背景
媒体制作:“6月27日王虎大厦醉书五绝”
第三，课后作业
1背古诗
用心写两首诗。
自学了解其他描写风景的诗词。
板书:6月27日王虎大厦的醉书，山地旅行
杜苏牧石
远观寒山石径斜，乌云翻墨不掩山。
白云深处有人。白雨跳进船里。
停下来坐在枫林里很晚，风吹走了。
结霜的秋叶在红色中胜过二月的花俯视湖面，水像天空。
教学计划2
教学目标:
知识技能:理解诗歌主旨，能动情地背诵古诗。
流程和方法:1可以带着感情读古诗。
借助笔记和图片，理解并想象诗中描绘的风景。
情感、态度、价值观:体会作者表达的思想感情。
教学重点:了解古诗词描写的大致内容，可以了解古诗词的情感范畴。
教学难点:了解诗歌大意，能带着感情背诵古诗，背古诗。体会古诗词中描写的风景和作者表达的思想感情。
教学准备:古诗词教学磁带。
授课时间:一个课时。
工作要求:
基础水平:读古诗。
拓展水平:6月27日在王虎大厦背古诗二首，山行，醉书五绝。
探究水平:自学了解其他描写风景的诗词。
教学过程:
* * *欣赏本班学生实际二次设计的笔记。
(使用资源技术)
第一，新课程的引入
中国是四大文明古国之一，有着五千多年的文明史和深厚的文化底蕴。在这条漫长而丰富的历史长河中，唐诗犹如文学星空中一颗璀璨的明珠。刚才，学生们已经背诵了几首诗。今天老师和你再学一首唐诗。在黑板上写字:徒步旅行
二、学习《六月二十七日王虎大厦醉书五绝》
1，以师生对话的形式介绍作者:
你知道这个词的作者是谁吗？能给大家介绍一下吗？
(2)补充资料介绍作者。
2.介绍一下时代背景:
3、解决问题:
王虎大厦，在今天杭州的西湖边。五绝:这里指的是五绝，不是五绝。
4、自主探究，理解词义:
(1)自由阅读。这首诗的要点是什么？
⑵再读一遍这个单词，通过查资料和使用注释来理解单词的意思，不理解的地方做上标记。
⑶小组讨论交流自读:你读了什么？(4)全班汇报交流。
5.带着感情阅读和练习背诵这首词，进一步感受词中描写的风景和作者精彩的文笔。媒体呈现:诗人背景
媒体制作:“6月27日王虎大厦醉书五绝”
第三，课后作业
1背古诗
用心写两首诗。
自学了解其他描写风景的诗词。
板书:6月27日王虎大厦的醉书，山地旅行
杜苏牧石
远观寒山石径斜，乌云翻墨不掩山。
白云深处有人。白雨跳进船里。
停下来坐在枫林里很晚，风吹走了。
结霜的秋叶在红色中胜过二月的花俯视湖面，水像天空。