初中文言文试题评析
语言:
1.基础知识掌握不全面，选择题存在失分现象。将来，我们会加强其中的一些。
积累生僻字，巩固班上学生的单词。以及作者相关信息的记录。
记住，词汇和汉语知识要争取100%的准确率。
2.阅读理解题把握不准，有失分，可能是课外阅读不广泛造成的。
以后会加强一些课外阅读，会定期看一些中外著名学者的散文或者小说。
3.课本上的文言文我掌握的不扎实，以后会加强背诵。
4.作文字体欠缺，语言知识差，作文分数低。
数学:1。是的。你缺的可能是一个方程或者一个多边形和一个轴对。
有些难的题目我不精通。
2.对一些简单的问题掉以轻心，粗心大意丢分。
英语:
1.单词熟练度欠缺，一些相近单词的意思混淆，字母顺序可能颠倒。
2.对固定句型掌握不牢，对单人和三人的使用也不是很熟练。我以后会做这方面的专项练习。
3.作文错误导致失分。
纪律因素:上课不认真也是考试失分的主要原因。因为课堂上老师教的一些知识你不掌握，考试就会丢分，以后要注意改正。
中期总结
语言:
1.基础知识掌握不全面，选择题存在失分现象。将来，我们会加强其中的一些。
积累生僻字，巩固班上学生的单词。以及作者相关信息的记录。
记住，词汇和汉语知识要争取100%的准确率。
2.阅读理解题把握不准，有失分，可能是课外阅读不广泛造成的。
以后会加强一些课外阅读，会定期看一些中外著名学者的散文或者小说。
3.课本上的文言文我掌握的不扎实，以后会加强背诵。
4.作文字体欠缺，语言知识差，作文分数低。
数学:1。是的。你缺的可能是一个方程或者一个多边形和一个轴对。
有些难的题目我不精通。
2.对一些简单的问题掉以轻心，粗心大意丢分。
英语:
1.单词熟练度欠缺，一些相近单词的意思混淆，字母顺序可能颠倒。
2.对固定句型掌握不牢，对单人和三人的使用也不是很熟练。我以后会做这方面的专项练习。
3.作文错误导致失分。
纪律因素:上课不认真也是考试失分的主要原因。因为课堂上老师教的一些知识你不掌握，考试就会丢分，以后会注意改正。
2.初中语文试卷分析总结(500字)我刚上初一，我们语文老师让我在课中间总结语文:1。基础知识掌握不全面，选择题存在失分现象。以后我会加强一些生僻字的积累，巩固班上同学的单词。并记住正文作者的相关信息。争取单词和汉语知识正确率100%。2.阅读理解题的把握不准，可能是课外阅读不广泛造成的。以后会加强一些课外阅读，会定期看一些中外著名学者的散文或者小说。3.课本上的文言文我不太清楚，以后会加强背诵。4.作文字体欠缺，本人语言知识差，导致作文分数不高。数学:65433
3.语文要求三个知识点:抓住重点，巧妙运用方法。现在中考已经进入冲刺阶段。目前学生复习语文有两种心态:一部分学生认为语文知识点多，中考重在考查学生的课外迁移能力，课本内容较少，所以往往把重点放在一些“速成”科目上，复习语文时很浮躁；还有一部分同学认为，认真复习了课本知识，做了很多阅读题，考试却没有效果。他们觉得语文复习无从下手，就干脆放弃了。这些做法是非常不可取的。其实语文和其他学科一样，有自己的知识体系和复习规律。从往年学生的复习情况来看，在冲刺阶段，如果能按照老师的复习计划，复习会形成一个知识网络。按照正确的技巧和方法答题，考前有把握，才能在考试中取得理想的成绩。那么，最后冲刺阶段需要注意哪些策略和方法呢？下面简单说一下我们学校老师在期末复习阶段的一些做法:首先要仔细“吃透”近两年的考题。近两年的考题在结构、命题内容、类型、数量上基本没有变化。试卷分为积累、文言文阅读、现代文阅读、作文四个板块。考题内容也保持了相对稳定，测试已经进行。从课内外的文言文阅读，到课后的现代汉语阅读，最后到话题作文的写作，都重视考察学生的知识积累，尤其是运用所学知识分析问题、解决问题的能力。应该如何分析近两年的中考试题？现在，我将简要说明试卷的四个部分。第一，积累部分。考的范围基本都是初中教学阅读题中要求背诵的名句。背诵和复习既要强化记忆又要理解，可以灵活运用。不仅要背文章，还要落实到每一个字，尤其是听写中经常出错的单词，要经常“复习”。记住:一个字错了，如果全是“菜”，你就输了。第二，文言文部分，课内文言文考试的范围是初中的教与读项目。第一，你复习的时候要注意重点。根据考试大纲的范围和要求，以及自己的熟悉程度，选择和侧重复习内容。一般来说，你应该检查常见的文言虚词和实词的含义和用法。实词常考查多义、古今、词类活用的词。句子的考查重点是重点句子的句子结构和句子意义；内容的考查基本和现代汉语差不多。从字、词、句到文学常识、思想感情、表达手法等。，我们应该挑出要点，总结规律。其次，在教学和阅读内容上要选择质量好、美观的文章，这些文章往往是文言文中最典型、知识覆盖面最广的文章。这样复习可以事半功倍。近两年中考文言文课外阅读大多选择故事段落。考察的内容基本和课堂上的差不多。做题时，一定要注意与课上所学课文或知识点的联系，注意课与课之间的迁移和运用。文言文阅读题主要分为两类。第一，翻译。回答这类问题的思路是:(1)知道全文的大意，把握文本的倾向性。(2)详细了解翻译句子语境的意思，逐字翻译。做好改、留、删、补、调工作。注意句子中的关键词，往往是得分点。(3)你也可以从现代词语和成语中推导出文中词语的意思。(4)另外，你要注意词类活用、古今异义、常见虚妄、偏义复合词等特殊现象。(5)如果直译不可行，就用意译。联系生活实际大胆思考。二是有启发性。在回答此类问题时，要注意思想倾向，把握作者的基本情感立场，联系文章的主要情节和主要人物，抓住关键句子进行多角度、多侧面的思考和回答。第三，现代文阅读部分，要把握“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读选文大多是一篇以讨论为主的短文和一篇自然科学的文章。所以在期末复习中，要尽可能多的选择这两类文章在课外选择中练习。另外，在阅读题目的设置上，我们通常是按照“整体-部分-整体”的顺序进行考查。做题的时候要牢牢记住“答案不在你脑子里，只在原文里”，这也是我们检验答案效果的唯一标准。任何一段的考查都侧重于两个方面。二是阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，要注意句子和段落之间的关系，理解作者的观点和文章的写作意图，从整体上把握文章。首先要搞清楚“你写了什么”和“你为什么要写”这两个问题。最重要也是最有效的方法就是“下船”——在原文中找答案，比如整体。经常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或“作者的主要观点是什么”等问题。做这类题要考虑三个方面:看题目，看开头和结尾，找议论文和抒情的句子。这些常用的方法和思路一定要背下来。比如对于学生认为最难回答的题目“理解句子的意义和作用”，我们可以这样做。结合语境，抓住句子表达中最关键的词语，指出其语境意义。这类题型多考查那些对文章表达起关键作用的句子，或者一些运用了比喻、设问等修辞手法的句子，所以分析和把握句子的特点是做好这类题型的关键。回答各种问题都有一定的思路和方法。所以，不要盲目做阅读题。第四，作文部分。“话题”作文依然是今年考试的主流。最后阶段要多读书看报，开阔视野，了解时代信息，把握时代脉搏，学习别人的语言风格和规律，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽然你对学习感到紧张，
4.我给你一篇初中语文试卷分析范文:
比如这次考试，我因为粗心大意，掉了很多分。一个是我没看清楚题目，一个是计算错误。这些都是不应该丢掉的点。我会在以后的学习中更加注意改正，争取下次考试不犯类似的低级错误，把成绩提高到一个新的水平！还有，我通过这次考试，发现很多知识没有掌握好，没有完全理解。我会在以后的学习中尽快补上的！！
比如这个问题是XX知识点的测试，难易程度属于XX。我做得对或错；
从整张试卷来看，我对XX的知识点掌握的比较好，但对XX的知识点并不精通。
知道正确答案后，我发现自己真正能做的是什么，运气的正确用法是什么；
现在理解的错题有哪些，还有哪些不清楚，等等。
5.初中语文试卷分析怎么写？一、试卷的结构和命题特点
能够紧扣新大纲，充分体现语文课程标准的理念，倡导和考查学生自主阅读和研究性阅读的能力，并以课为单位进行适当的拓展和延伸。本文是提高学生语文水平和实践能力的有益尝试，为今后根据学生个性发展的需要实施课堂教学指明了方向。但是有10分的超纲题，让学生无所适从。
试卷第一部分为语言的积累与运用，分值为***37，主要考察学生的识记和口语交际能力，涉及汉字、单词的理解、单词的色彩分析、充满语境的成语的应用、歧义句的修饰、古诗词的默写和写作。
第二部分是阅读理解，***48分。主要考察学生的理解、运用、分析和总结能力。质量优美、题型新颖的文章，尤其是两篇课外文章的阅读考查，体现了语文课程标准“重视能力、过程方法和情感态度价值观”的新理念。
第三部分是作文，30分。题目《如果我能_ _》，完成题目，文体不限。题目本身极具挑战性，给学生留下了一定的思考和想象空间。对于那些大而无用，平淡无味的话题作文，更符合语文课程标准的要求。作文字数要求不少于450字。
二、考试形势分析
第一部分主要考察学生对语言的累积运用，得分率在68左右。学生在背诵方面没有太大问题。这部分失分率最高的是第八项，是语言运用题(判断后面的句子是否有歧义，修改非歧义的句子)，得分率在4%左右。因为这是一个超类题，平时学生没有做过相应的练习，所以得分率低。另外，第三题的得分率只有30%(让学生把一个词的意思作为它的基本意思之一来分析)
第二部分，学生的得分率约为63.4%。得分率最高的是课内阅读，大概是71.1%。课外阅读(2)诗歌与课内阅读关系密切，素材内容为纸船，表现手法和思想感情相同，以课内阅读为基础，可适当引申。现代阅读(3)是一篇寓言，让学生分析文章并总结意思。
作文部分，得分率在76%左右。需要注意的是，学生的文笔整体并不工整美观，作文的构图也不够重视，创新佳作不多。
通过分析教学双方的试卷得分，我们一般可以发现:
(1)目前教学中对学生的“双基”训练不够扎实；
(2)教师对学生的语文学习心理和过程缺乏整体的理性认识，尤其是从课内到课外的语文能力培养的一致性和系统性不够；
(3)语文教学比较重视课堂，不太重视课外活动；注意课本多，学生少；
(4)学生学习语文的积极性整体不高；
(5)作文教学训练水平不高，机械过多，活力不足。
第三，对语文教学的几点建议
1，顺应课程改革，努力构建开放、充满活力的语文课程。
老师关注学习，从整体上思考语文教学，立足课堂，放眼课堂之外。“要拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，让学生在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开拓视野、提高眼界。
学习效率。"
2.更新观念，打造充满活力的语文课堂。
立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在课堂上真正学会规律。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣就会高，得分率低的题目就会变成得分率高的题目。
3.加强对学生课外阅读的指导。
能让学生从课外活动中受益。积极创造条件加强学生课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计创造性的语文实践活动，促进和丰富课外阅读。
4.加强作文教学和“读写”教学。
“读写”“写作”教学改革相对滞后，课程标准对初中提出了更明确的要求。规范的写作是热爱祖国语言的体现，充满活力的作文教学能让学生写出充满活力的文章。