狼牙山五壮士22 ppt

第一类

学术目标

1，阅读正文，初步了解五壮士“强”的具体表现。

2.明确课文叙述顺序，课后填空第二题。

3.抓住关键词，了解五位英雄崇高的内心世界。

4.用适当的细节理解课文的写作特点。

5.带着感情读这篇课文

教学准备:新单词卡和小黑板

教学重点和难点

了解五壮士“庄”的具体表现，把握关键词，了解五壮士崇高的内心世界。

教学过程

首先，检查自学情况

1，读生词(生词卡)

2.读课文

分段按名字读课文(始终注意正确的发音)

老师:《琅琊山五侠》这个标题告诉我们什么？什么样的战士才能称之为强者？

答案后，在黑板上写下:勇敢，不怕死。

老师:这样的人，勇敢付出生命，才能称之为强者。《琅琊山五侠》这个题目除了告诉我们地点和人物之外，还暗示了什么？你能看出来吗？

生:也暗示了这篇文章的中心思想。

老师:很好！那么从这篇文章的标题，我们就知道写五壮士有哪些高尚的品质了。

(勇敢，为人民不怕死)

第二，明确文章的脉络

老师:很好，赞美他们勇敢的精神。现在来看看这篇文章是不是从关卡安排上围绕五壮士的勇气和对死亡的恐惧来写的。这篇文章写了多少东西？

生:我写了一件事。

老师:这是什么？

生:五壮士英勇杀敌。

老师:谁能再总结一下？这篇文章对五壮士说了什么？

生:这篇文章讲的是五个壮士为了掩护人民和连队主力，奋勇抗敌，最后勇敢地跳下悬崖。

老师:就一件事。按什么顺序？

(根据事情的发生、发展、结果写的)

老师:在哪里发生的？结果如何呢？什么是发展(过程)？

(接受任务是发生，跳崖是结果，剩下三段是经过。)

老师:题目是《琅琊山五侠》，主要讲的是五侠。这五段话哪一段是直接讲五侠的？谁知道呢？

(学生回答)

老师:好！五段中有四段是直接写五壮士的。看看四段中哪一段脱颖而出成为五壮士。

(《跳崖》那段)

生:最后一段直接讲的是五壮士。

师:哪几段是讲五壮士与敌人面对面搏斗，表现出勇敢不怕死的精神？

(诱敌上山，引其登顶)

第三，朗读课文:

师:四段中的三段，突出地写了五壮士见义勇为，不怕死的精神。现在我们一段一段来看。第一段没有直接说五壮士勇敢，不怕死。你为什么要写这一段？看课文。(学生打开书看课文)第一段有用吗？

生:对，第一段是引言的开头。

师:引言开头，为什么写日本侵略者的“集中兵力”“大举入侵”，为什么写他们的嚣张？

(突出五壮士的勇敢和不怕死)

老师:好的，还有什么要补充的吗？

(说明敌人多，六班只有五个人。)

老师:很好。敌人成千上万，反动气焰十分嚣张。我们只有五个人，最后，他们是...

老师:是的！能突出自己是壮汉，所以这一段很重要，不是没用。现在我们来看第二段“诱敌上山”。有多少层？

(学生阅读第二段，同桌讨论分层)

点名回答:分为三层。

老师:这三层楼有多少是直接写五侠的？

(有两层:第一层和第二层)

师:好，这两层直接写他们什么，表现了什么样的精神？

五壮士如何引敌上山，歼灭敌人。表现出勇敢无畏的精神)

师:对，这两层讲的是五壮士英勇杀敌，表现了他们的大无畏精神，可以概括为:

(板书:奋勇杀敌)。三楼没有正面写五壮士如何英勇杀敌。这地板到底有没有用？

(有用，因为敌人死了很多，说明五壮士很顽强，很勇敢。他们是英雄。)

老师:很好。第三层其实是他们英勇杀敌的结果，凸显了他们的勇武精神。前两层都说英勇杀敌，但写法相同却不同？看书！(学生认真看书。既然都写英勇杀敌，为什么要写两层？写作有什么不同？

(第一个关于他们英勇杀敌的故事是总结，讲的是他们如何把敌人引到狼牙山。另一方面，第二层描述了他们每个人如何勇敢地与敌人战斗。第二个层面，写的是对敌人恨之入骨，痛打敌人。)

老师:二楼，每个人都是专门写的。那么，哪个楼层最能突出他们是五壮士呢？

(二楼。)

老师:现在让我们看看二楼。二楼几个字？看书！(学生看课文。每句话之间有什么关系？

(第一名总是说，要点在这里)

生:二楼有五句话。第一句就是“他们利用险要的地形，把一次次冲上来的敌人打趴下了。”这句话是他们痛击敌人的总结。第二句“班长马宝玉沉着指挥战斗，让敌人靠近后才下令硬打。”从这一点开始，专门写每个士兵都勇敢杀敌。

老师:前面是总陈述，后面是分陈述，很清楚。五侠背后写的四句话描述了什么？比如，第一句说的是什么关于monitor？用什么方法写的？平时我们常说:用各种方式描写人物，看用了什么方法。谁知道呢？

老师:我让同学读一读，说一说，它描述了什么？是语言吗？心情？还是行动？看？阅读并分析一个句子。

(学生读第一句话，描述班长的动作和举止。)

展示黑板上的第一个句子，并一起朗读。

老师:哪个词描述了班长马宝玉的风度？

生:“班长马宝玉沉着指挥战斗……”的“沉着”说明他很冷静，没有慌张。

老师:谁来分析第二句话？

生:“副班长葛振林一开枪就对他大吼，仿佛微小的枪口也喷不完他的满腔怒火。”。这句话讲的是副班长葛振林的动作，语言，情绪。

老师:动作还是心情？

生:有心情写。

老师:什么样的心情？

健康状况: "...似乎微小的枪口也喷不出他的满腔怒火。”这里详细描述了副班长葛振林。

老师:第三句说什么？请一位同学做这个动作。

学生:“宋学义，一名士兵，有一次他扔手榴弹时挥动手臂……”他写下了他的动作。

老师:那第四句呢？

(表情和动作)

老师:表情还是动作？

(主要是表情)

老师:这四个句子描述了表情、动作和感觉。通过这些描述，你能看出五壮士在想什么吗？

生:他们想把敌人牢牢地控制在琅琊山上。如果他们拖不住敌人，大部队就会受到很大威胁。

生:五壮士要的是严打敌人，掩护主力，掩护人民。

老师:很好。

生:五壮士此时在想的是:我们要把敌人牢牢地守在琅琊山上，不让他们轻举妄动，为大部队移动创造时间。

生:这时候五壮士想的是:多杀敌人，以拖延时间，让大部队安全移动。

师:此时五壮士一心灭敌。他们对敌人充满了什么？

生(齐答):仇恨！

师:那我们读这段话的时候，要读出五壮士是什么心情。

生:要读到五壮士对敌人的刻骨仇恨。

师:读这四句话，读出对敌人的深仇大恨。

学生:“副班长葛振林开枪的时候怒吼，仿佛微小的枪口喷不出怒火。”

师:请四位同学读一句话，看谁能读出五壮士对敌的仇恨。

(读这四句话)

一起读课文的第二段

动词 （verb的缩写）家庭作业

文中写了两次完成封面任务，哪一次写为重点，为什么？

工作设计:

a)比较单词。

普通()家庭()爱情()

金()尸体()葛()

荡秋千

浑()关()雅()

b)组词造句

挂: () () ()

造句:

郝: () () ()

造句:

琅琊山五壮士第二课堂教学设计

一、教学要求

1.了解狼牙山五壮士杀敌土匪的英雄事迹，学习他们热爱群众、痛恨侵略者、英勇献身祖国和人民的精神。

2、根据演出中心理念的需要学习，有详细的和略写的。

3.学习这节课的生词时，你会用“决心”和“毅力”造句。

4.带着感情读课文。背诵狼牙山五壮士勇敢跳崖的部分。

二，教学的重点

理解描写五壮士战胜敌人，勇敢跳崖的动作和神态的句子，理解他们的思想感情和伟大精神。学会写细节。

三、教学时间:三个课时

第一节课完成任务:学习生词，初步感知课文内容，学习第一、二段。

第二节课完成任务:学习第三、四、五段，落实相关教学要求和教学重点。

第一，明确学习目标。

1.课后思维练习给了我们什么问题？

2.这支部队的训练重点是什么？

学生回答，老师说:这是这节课的主要学习任务。(展示小黑板)你也可以在预习中指出自己不懂的地方，让我们在学习过程中与你共同探讨。

二、分段感知教材，逐步达标。

(1)感知课本第三段，完成思维练习1，问题1。

1，学生默读感知课文内容，思考:五壮士完成掩护任务后，为何转战三面悬崖的琅琊山峰顶七排坨？开始在书上做标记。

2.讨论

(1)为什么搬到三面悬崖的琅琊山山顶？

(2)他们的态度是什么？用“坚决”造句。

(3)我们可以看到他们有什么样的精神。

(2)感知课本第四段，思考完，练习1的第二个单词。

1.播放电影剪辑。这是课文的哪一段？

2.听课文，大声朗读，思考，五壮士在登顶过程中是如何战胜敌人的？

3.讨论。

(1)第四段的前两句和后几句应该写什么？

(2)画出描述班长动作的词，简单说说词的意思，这样做可以帮助你理解。

(3)这一段哪些词用得好，有什么优点。

(4)“抛”、“抛”、“抛”有什么区别？

(5)“石头头像冰雹”是什么意思？

(6)这一段详细写的是谁？问题全文详细哪些段落。

(3)感知课本第一段，思考完毕，练习1第三题。

1.播放电影剪辑。这是什么内容？看完之后，我有一些想法。

2、展示文本投影，情感阅读。

3.老师在介绍中加了哪些关键词？

4、五壮士的英雄形象——顶天立地。

5.他们对人民充满了感情。

6、对于敌人——极度轻蔑。

7、为死——死。

8.在第五段中，有哪些动作词有力地描述了五位英雄的英雄形象，表现了他们对党和人民的无限深情，对敌人无比的蔑视，以及视死如归的英雄气概？请在书上做重标记，并在幻灯片上做一个标记。

9、结合插图理解“站着”。

10，比较“向外看”和“向外看”。

11，又是“情绪阅读”。(根据初读的效果)

12，理解“坚强不屈”，造句。

第三，疑点总结。

1，解决学生提出的问题。

2.填空。

五壮士_ _ _ _ _ _人，敌人_ _ _ _ _ _，为祖国，为人民。

3.这三段中，哪些段落写的比较详细，为什么？

第四，拓展。

1.同学们说说自己还知道哪些英雄故事，学到了什么样的精神。

2、结合实际，谈谈对战争的看法。

板书设计

要坚定，要热血沸腾

抓取，抓取，插入，粉碎

站得高高的看着它，跳下来，高昂着头。

希望能帮到你o(∩_∩)o