二年级音乐课第二册教案
很多教案都是老师根据参考资料自己写的。一线的在职老师写教案都很勤快，所以还是很有参考价值的。以下是我关于高二音乐课第二册的教案，欢迎大家参考！
1二年级音乐课教案第二册一、学习情况分析
初二的学生对什么都感兴趣，但音乐知识相对简单。所以在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的培养潜移默化地影响学生，通过各种教学方法让学生积极参与课堂教学活动，激发学生学习音乐的兴趣。
二，教学目标
情感态度和价值观
1.通过学习唱《大海》这首歌，学生能理解歌词中所包含的内容吗？漂亮？明白我们应该保护海洋，保护环境，热爱自然。
2.通过音乐教学，让学生真正走进音乐，了解音乐，并学会欣赏音乐，在音乐实践中聆听音乐，进而热爱音乐。
(2)流程和方法
1.完整充分地听音乐作品，获得愉悦的感受和体验，在体验中充分拓展想象力，获得自己独特的音乐理解和感受。
2.在教学中，引导学生即兴自由创作，发展学生的创造性思维。
3.通过集体表演和小组合作，培养学生良好的合作意识和小组协调能力。
(3)知识和技能
1，学会带着感情唱《大海》这首歌，初步掌握强弱节奏和？x. x？这种节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然而富有表现力地演唱，愿意参与其他音乐表现和即兴创作活动，能配合歌曲和音乐用肢体做出简单而恰当的动作，用肢体语言或节奏表达自己的感受。
2.让学生感受大海的声音，并用自己的声音模仿。听歌时，学生可以做出相应的情绪或身体反应。
3.学生可以与他人合作，如节奏，音乐游戏和歌曲表演等活动。
三，教学难点
引导学生掌握三拍歌曲的强弱节奏规律和？x. x？这种节奏型的。
第四，教材和工具
多媒体电子教学设备、课件、电子琴(钢琴)、教案
动词 （verb的缩写）教学过程
(1)听、看大海的沙画表演，引入话题。
1.老师播放一段海上沙画表演的视频，问学生:你听到了什么？你看到了什么？(海)
老师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。)
老师问学生:你见过的海是什么？(学生:有沙滩，有鱼，有海浪，有涨潮和退潮，有海水撞击岩石，贝壳，海螺，帆船等。)
2.老师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽和神奇。介绍这节课的主题“大海”。
(二)学会唱歌
1.听歌曲《大海》(学生跟着老师做简单动作，体验三拍节奏。)
2.欣赏完后，老师问:这首歌是什么时候的？它的强弱规律是什么？(老师展示四三拍节奏图，要求学生掌握三拍力度规律:力度较弱)
3.出示乐谱，再听一遍歌曲，再次感受四三拍的强弱规律。(让学生对歌曲的旋律和四三拍的节拍印象深刻)
4.表现出来？x. x？这种节奏类型可以让学生感知和掌握加分的节奏。
5.出示歌曲的配乐，老师放音乐，学生完整地听歌曲，找出歌曲中有多少次附合节奏。
6.根据节奏朗读歌词，学生试着读，读不准确的句子，老师及时给予纠正和指导。
7.老师一边展示歌曲的总谱，一边弹琴唱歌，学生们低声哼唱给老师听。(加深对歌词的理解)
8.学习唱歌
(1)学会唱歌曲的前半部分。教师应该弹钢琴唱歌曲，并积极鼓励学生尝试唱歌。教师要及时给学生纠正、引导、示范唱不准的乐句，让学生多唱几遍，巩固几遍，才能更好地掌握。老师提醒学生注意音乐节奏？x. x？并且注意唱歌的姿势)
(2)教师引导学生分析处理歌曲前半段的感情，教师弹琴提示学生带着感情演唱歌曲前半段。老师提醒学生注意听歌的节奏和速度，注意唱歌的姿势，用声音表达海洋？漂亮？Sense)
(3)学唱歌的后半段，老师弹琴唱歌，学生用心听。(老师提示:注意歌曲中歌词的演唱速度和节奏)
(4)教师弹钢琴，鼓励学生自唱。听完后，老师指导学生纠正个别乐句和歌词的节奏，特别是高音部分和最后一首歌的节奏，多练习几次，巩固。老师提醒同学们唱歌要注意气息和声音的控制，记得声嘶力竭的喊。
(5)老师弹钢琴，学生完整演唱歌曲的后半部分。老师提示:注意音乐和歌曲的节奏。
(6)对歌曲后半部分进行分析处理，并询问学生:汹涌的大海要表达什么情绪和声音？大海的摇篮应该用什么声音哄太阳和月亮睡觉？
老师弹钢琴，促使学生动情地演唱歌曲的后半部分。
(7)展示所有歌曲，老师弹钢琴，学生用钢琴唱整首歌。(老师提示:注意唱歌的情绪和节奏，听音乐，注意唱歌的姿势)
(8)教师播放歌曲并演唱，学生配合音乐演唱歌曲。老师提醒学生可以用自己的肢体动作即兴表演大海的韵律。
9.分组表演歌曲《大海》，老师会做几个简单的动作，鼓励学生大胆地为歌曲表演创造动作。
10.小组表演:一组唱歌，另一组用肢体节奏表达。
课堂发展
(课程总结)
老师让学生谈论这节课？收获？引导学生说出自己学到的东西和自己的想法。并且表现出来？海洋污染？让学生谈论他们的观点和想法。
最后，老师总结道:我们要保护环境，不要乱扔垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，争做小金星，共同保护地球文明。
2二年级音乐课教案知识目标
1.总结蝴蝶的基本形态，找出蝴蝶的* * *同态对称性。
2.了解蝴蝶的成长变化过程。
技能目标
1，共创编导业绩。
2.手工制作蝴蝶。
情感目标
体验人与自然的情感交流，体验同学之间友谊合作的快乐。
教学难点和重点
创设教学场景，让学生产生兴趣，发挥想象力和创造力，以探索的方式积极参与艺术活动。
教学过程
(一)创设情景，揭示主题
1.通过播放视频歌曲《春天在哪里》，让孩子们仿佛身临其境，感受春暖花开、万物生长、可爱的精灵蝴蝶在花丛中翩翩起舞的场景。
2.揭示话题“蝴蝶”。
(2)细化预习，自主学习。
学生自主选择，自主创作，自主表演。
一、放音乐《华》吧
b、背诵《蝴蝶飞》
c、听完音乐或看完诗歌后，想想你应该用什么样的动作和神态来表达这段音乐？用什么样的感情和声音来背这首诗？
(设计意图:以打开蝴蝶门的金钥匙为激发点，调动学生原有的知识和生活经验，引导学生积极选择自己感兴趣的美术学习方法，敢于加入美术学习活动，以获得打开蝴蝶门的金钥匙)。
(3)问题教学、合作探究学习。
1，理解并合作创作并表演蝴蝶成长变化的过程。
(1)配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》
同学们，美丽的蝴蝶是大自然的精灵。你知道是什么造成的吗？(学生:)我们来听一个故事:
毛毛虫有一个美丽的梦想，那就是变成一只美丽的花胡蝶，在花丛中自由起舞。为了实现这个美好的梦想，毛毛虫找了一个安全的地方吐丝，把自己裹了起来。茧里面太黑了，我看不见我的手指。我甚至不能伸展自己。毛毛虫动摇了。但它立刻想起了自己美好的飞翔梦想，这个梦想激励着它坚持下来。它在茧中一次又一次的变化，它的内心只有一个信念。风雨过后，它一定会看到彩虹。累了，休息一下，努力奋斗，永不放弃。成功了！它第一次扇动翅膀，越飞越高。从此，它在花丛中快乐地起舞。
(2)故事感知
a:同学们，一只毛毛虫实现这个美好的梦想容易吗？有多不容易？
你有梦想吗？当你遇到困难和挫折时，你会怎么做？
(3)进行表演
a、和同学交流，想想什么样的动作和神态能说明毛毛虫破茧而出的不易。
b、与同学交流，思考毛毛虫变成美丽的花胡蝶后，怎样的动作和神态才能表现出它在花丛中自由飞舞的情景和心情？
(设计意图:通过看图、听配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》，丰富学生的情感世界，让他们感到不能放弃自己的美好梦想，并通过故事的背景音乐，激发他们拓展想象力，合作创作表演。)
2.观察蝴蝶
(1)欣赏蝴蝶标本和图片
(2)总结蝴蝶的基本形态。
(3)找出蝴蝶是对称的，具有相同的特征。
(4)实践探索
画一只蝴蝶
折叠一只蝴蝶
c、剪一只蝴蝶
(5)展示和评论。
(设计意图:赋予学生主动性，引导学生自主探索，善于发现，并在动手制作活动中领悟对称性原理，促进学生在活动中交流合作，体验人与自然的情感交流，体验学生之间友谊合作的快乐，分享成果。)
(四)谈论收获，扩展知识
谈谈你在这节课上学到了什么。知道什么？有什么问题吗？
b、课后认真观察，发现身边对称的物体，利用对称性原理制作自己感兴趣的艺术品，装饰美化我们的生活。
(设计意图:了解学生在这节课上的学习情况，拓展学生的思维和想象力，学以致用，让学生了解艺术与自然、艺术与人、艺术与生活的密切关系。)
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