香郎《襄阳传》的阅读理解

初一不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之国，被魔戒攻击时所向披靡。夫攻之，则天时，不胜则地利。城不太高，塘不太深，军不太利，米不太多，不如人与和平。所以说，疆域人民不取府界，国家不冒山河之险，天下不趁战。得道者助多，失道者助少。没什么帮助的时候，亲戚都会在。多帮忙，天下太平。占尽天下之利而攻亲，君子不战而胜。

选自《孟子》第二章

b《列传》说史克和而不同，是指天地和而导致万物，君臣和而导致国家和平，九族和而导致所欲而静，是以圣人守和而存死为前提的。我，一个楚国的男孩，死得早，被我二哥引诱，所以他的性行为没有跟随李露。今天，却可怜了耳朵；穷人并不痛苦，但和平是珍贵的，所以你应该鼓励他们！

注1传记:《左传》。②九族:指曾祖父、曾曾祖父、祖父、父亲、儿子、孙子、曾孙、曾孙。3天:指依赖或依赖，这里指父母。4诱:教。

问题1:解释下列句子中添加的单词。(2分)

(1)向全世界:

②《列传》说史珂在人群中进进出出:

问题2:下列意思或用法相同的句子之一是()。(2分)

A.天时不如地利，让他们的性行为不遵循利益。

b三十里之城，七里之郭武，楚之童子。

C.如果你围成一圈进攻，你会被打败，早早丢掉性命。

D.人生如我所愿，天地之和，万物之灵。

问题3:将下列句子翻译成现代汉语。(2分)

疆域之民不取府界，国不取山川之险，天下不取战利。

问题4:从内容上看，A和B都强调了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的重要性。文佳以战争为例，强调天时不如地利，地利不如人和；B条从三个方面来解释:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(用原文中的单词填空)(2分)

问题五:从写作的目的来说，文佳希望统治者_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；第二条是告诫子孙_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(用自己的话回答)(2分)

参考答案:

小问题1:(1)按:从价。(2)克:胜。赢了。

问题2: B

问题三:管理人民(使其定居而不是移居他处)不能只靠划定的边界，巩固国防不能靠山河险阻，征服世界不能靠武力。

问题四:天、地、君、臣九族和谐

问题5:实行仁政时不要担心和害怕贫穷，而要努力达到和谐。

问题1:试题分析:本题为“2014湖北省襄阳市中考语文试题”文言文部分。命题思路:考察学生对文言文实词词义的理解和记忆。方法:要求学生记忆关键词的解释。还要求学生熟悉文章，把书读一百遍，意思不言而喻。注意单词的意思，课后总结单词的用法和意义。我经常得到它。

问题二:试题分析:本题为“2014湖北省襄阳市中考语文试题”文言文部分。出题思路:考察学生对文言文虚词词义的理解和记忆。方法:要求学生记忆关键词的解释。还要求学生熟悉文章，把书读一百遍，意思不言而喻。A项中的利益解释为:有利；好处。b项的解释是助词，是的。C项中的“和”字解释为:译为“但是”，表示转折；表示服从。D项对生命的定义是:生命；成长。

问题三:试题分析:本题为“2014湖北省襄阳市中考语文试题”文言文部分。设问思路:考查学生对重要句子的翻译和理解。方法:要求学生多看文章，掌握文意，尤其是关键词的翻译。翻译领域，意义，可靠性和声望。

第四题:试题分析:本题为“2014湖北省襄阳市中考语文试题”文言文部分。设问思维:考察学生对课文内容的理解和把握。方法:让学生多看文章，掌握课文的意思。两篇文章都关注人类的和谐。从这一点出发，第二条说，天地和则万物和，君臣和则国泰民安，九族和则诉求。从这句话中，我们可以看到从天地、君臣、九族三个方面论述的和谐二字。

第五题:试题分析:此题为“2014湖北省襄阳市中考语文试题”文言文部分。设问思维:考察学生对课文内容的理解和把握。方法:让学生多看文章，掌握课文的意思。两篇文章都关注人类的和谐。今天放不过可怜的耳朵；穷人不苦，和谐难能可贵，可以翻译成一个答案。