小学六年级(下)初中期末考试试卷

1，下列加字注音不正确的一组是()(3分)

a，跳李，夸X，警惕T，给c。

嗥叫郝牛仔z m: I搞笑标题安

c，赫然她很可怕。齐骥陛下把齐敖撬走了。

d、chèn刑yīng漫mi主管区发不u。

2.下面的话有四个错别字。请找出它们并在方框中改正。(4分)

无休止地游荡，不屑一顾，大摇大摆，魔鬼忍不住在垂死挣扎，抱怨，抱怨，沉默，想尽办法更加猥琐，无耻，微笑，微笑。人们听说附和钦差大臣是无望的。

3、在句子中加入一些词语来说明该组是()(3分)

一开始我对他没有信心，所以我欣然接受了。

服从吧:就按他的方法办吧。

b，贼容易得手。

易:简单。

c任何一个没有能力或者愚蠢到无可救药的人都看不到这件衣服。

不可救药:指一个人或一件事太坏，没救了。

d，让他看看世界上所有的地下宝藏。

指指点点:指出来让人知道。

4.对作家作品描述不正确的一组是()(3分)

英国小说家欧·亨利的《最后一片叶子》。b、渔夫的故事选自《一千零一夜》，又名《天方夜谭》，是一本阿拉伯民族故事集。

c、《农夫与蛇》选自《伊索寓言》，据说是希腊获得自由的奴隶伊索写的。

D.《儿童区传》的作者柳宗元是唐代文学家，唐宋八大家之一。

5.以下是对散曲《天净沙·秋思》的分析。不正确的是()(3分)。

a、这首歌的前三句选取了九种富有特色的事物组成深秋夜景。

b、第二句用动态的“流水”与静态的“小桥”和“人”相互映衬，表现了环境的宁静。

c、从整个作文来看，前四句是写风景的，后一句是写人的。风景是背景，人是主体。写风景是为了衬托人。

d、从这首歌的歌名来看，作者想表达的是对秋天的伤感，而不是乡愁。

6.听写填空。(5分)

(1)在林峰驻足坐晚，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

(2)羌管处处长霜，人睡不着，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

③晴空中的一只鹤，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

4 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(5)树叶像瀑布的水花一样落下，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

7.中国古典名著中有许多足智多谋的人物。请写下其中一个和相关故事的名字。(例子中给出的字符不能再用)(3分)

示例:

书名:《三国演义》

人物:诸葛亮

故事:草船借箭。

标题:

字符:

故事:

8.参加以下综合学习活动。学校举办了“普通话推广周”，全体学生都积极参加了这项活动。(4分)

(1)请设计一个有感染力的广告语。

(2)你认为活动周应该开展哪些语言活动？请列出三个项目。

(3)请就如何在学校推广普通话向校长提出有创意的建议。

(4)有一段时间，方言节目频繁出现在广播电视上。校报记者请你针对这一现象谈谈你对推广普通话的看法。

二、阅读理解(42分)

(1)课堂阅读文言文，完成9-12题。(14分)

孩子寄件人也是郴州的一个牧羊人。放牧挖地，两个贼劫持，反接，捂嘴，走了四十多里，卖了。送假孩子哭，怕栗子，孩子不断。小偷很容易喝醉。独自去城市；独自躺下，在刀锋路上。童威等他睡去，好捆绑他的背刃，上下用力，使他得之；杀了它，因为它拿了刀。

如果你逃不了多远，市场会回来的，你会得到那个孩子。如果很可怕，你会杀了孩子。他说:“如果你是男孩，谁是男孩？他对我不友好；程朗见了玉恩后什么都可以做。”营销人员想了很久，说:“与其杀了它，不如卖了它？”与其卖，哪家更内行？幸好杀了他很好！“就是把他的身体藏起来，把孩子抱到他主人的地方，会让他更受束缚。半夜孩子旋转，被火烧坏了，虽然手酸不怕；收回利刃，杀城。因为大号。一个不足就是触目惊心。男生说:“我是我们区的男生，不应该是男生。“小偷抓住了我，但我很幸运杀死了他们两个。臣愿闻于官。”

白州伪官。州白宫。大房子呼唤孩子，年轻的愿意听。阎正刺史证明很奇怪，他以小官吏的身份留下来，拒绝了。有了衣服，官员就保护了家乡。

农村那些抢人绑人的，第二天都不敢跨他们的门。都说“秦武阳要是小两岁，怎么可能接近杀死二号？”

9.解释一下增加的文言文单词。(4分)

①布包其口。

胶囊:

(2)怕栗子，小时候。

栗子:

③程朗看到了于恩。

真诚:

(4)官员保护家乡。

的:

10.用现代汉语翻译文言句子。(4分)

(1)上下用力，绝对。

②对于两个郎男孩，哪个是阿郎男孩？

11.文章如何体现区邮的勇气和智慧？(3分)

12.演示区最后一段有什么作用？(3分)

(2)在课堂上阅读下面的现代短文，完成问题13-17。(15分)

三潭映月后还有一个花园。虽然很小，但是可以爬到那里的花坛上去折腊梅花，在地上或者桂花树上找蝉。最好的工作就是抓苍蝇喂蚂蚁，悄无声息。但是，同学们去园里太多太久，却无济于事。王先生在书房里喊道

“人都去哪了！”

人会一个个往回走；一起回去没什么好处。他有尺子，但不常用，跪着也有规矩，但不常用。普通人只是盯着它大声说:—

“读书！”

于是大家都开了嗓子眼，看了一会儿书。真的很吵。有人念“仁者远我，我要仁者也”，有人念“笑人无牙说狗大开”，有人念“不要用上九霄潜龙”，还有人念“爵先生包公毛橘柚下地”...王先生研究他自己。后来，我们的声音降低了，静了下来。只有他大声念着:

“铁如意，迷人的命令，一坐都惊~ ~；金罗易，倒挂淋漓，千杯不醉~ ~……”

我怀疑这是一篇极好的文章，因为我读的时候，他总是微笑，并且抬起头，摇一摇，向后弯一弯。

13.以上文字主要描述了戏和_ _ _ _ _ _ _ _两种场景，其中写的是氛围，最能体现各自氛围特点的词是_ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _。(3分)

14.以下四项中，()(3分)最能表现出王老师“严而不折”的性格。

a、去花园的人太多太久，但是不行，老公喊:“大家都去了！”"

b、他有尺子，但不常用，有罚跪的规矩，但不常用。

C.普通人只是瞪几眼，大声说:“念！”

d、读到这里，他总是面带微笑，并且抬起头，摇一摇，往后弯一弯。

15，有人在“下去吧，安静点”这六个字上加了点，从不同角度做了评论，其中最合理的一句是()(3分)。

a、不写“静下来，低下来”而写“低下来，静下来”，这样叙述合理，符合音变的现实。

b、不要写“低，静”，而要写“低，静”，这样才能观察到细微之处，呈现声音的动态变化。

c，不是写成“不明显，听不清楚”，而是写成“往下走，悄悄往下走”，这么体贴，说明不是被雷丁先生压抑和吞噬。

d、不要写“关小声点，关小声点”，而要写“关小声点，关小声点”，这是用词的慎重，暗示你没有被老师的读书声吸引而关小声点或者停止读书。

16.学生读的字是有标点符号的，而先生读的字是有标点符号的。这是因为()(3分)。

a、学生读的字是间接引语，而王老师读的字是直接引语。

b，学生读得快，老师读得慢。

C.学生张开喉咙朗读，老师大声朗读。

d，学生不懂，老师懂。

17、下列说法错误的是()(3分)

一、以上对先生的语言、动作和举止进行了描述。

b，字里行间，表达了对封建教育的不满。

c、“我怀疑这是一篇极好的文章”，这句话说明年轻的鲁迅是聪明的，懂得丈夫所读文章的妙处。

d .段末的“欧”字，形象地描述了先生读书的无限陶醉。

(3)阅读以下内容，完成问题18-21。(13分)

冬天来台北看雨

来的时候听说台北是个多雨的城市，尤其是冬天，雨更是非同一般，是世界上很多城市都比不上的。我不是来台北看雨的。我来自家乡，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为促进两岸文化交流，我们一行20人应台湾省著名演员刘海燕的邀请，赴台湾演出豫剧。

性能空前。我们的观众有的开车200多公里，有的坐着轮椅被推进影院。他们有的成了“志愿者”，贴戏剧报，打水扫地，扛道具，看到什么就抢着干。“老乡见老乡，眼里都是泪。”一时间乡音满韵，感情之深，用心之切，场面之感人。

(3)对于台北的河南老乡来说，来看家乡剧，主要是寻找家乡情怀。到剧院的第一天，贾老人紧紧地拉着我的手，久久不放。他颤抖着说:“我一听到梆子砰砰响就想回家……”这位80岁的老人开始像孩子一样哭了起来。一位马老先生对我们说:“我在台湾省吃过几十种水果，在世界上吃过近百种水果。都没有家乡的育才和柿子的味道。几十年没尝过了。你想想！”台北河南同乡会乔律师说:“我喝黄河水长大，生在河南，死在河南……”当他们和我们谈起这些时，他们忧郁的表情和铿锵的声音难道没有透露出他们深深的乡愁吗？他们的生命之源在老家，哪里有生他们的祖辈，哪里就有他们的根！

(4)舞台上，一句“妙郎”，几句“找孩子”，让看戏的村民几度落泪。你在想还没找到家乡的父母吗？想起小时候手拉手摘桑葚的老婆？还记得那些年《十八般礼物》的场景吗？相隔几十年，演出的故事勾起了他们人生经历中最深刻的回忆。他们怎么能不难过不哭呢？

外面的雨还在没完没了的下着，阴雨天气给人带来忧郁。雨就像一个信使，传达一种感觉，营造一种悲伤的气氛。我们回来时，村民们冒雨来为我们送行。车开走了，隔着雨帘，我只看到双手使劲地挥舞，却看不清脸上是雨还是泪...我在心里呼唤着老乡:回家看看吧！春天，晚辈会采摘一串串丰满的榆钱给你品尝；秋天过后，房前屋后，山坡上，一片柿子黄澄澄丢了，晚辈会摘下来，送到你手边。多听几个地道的家乡戏。原汤是原味的...

雨，台北的雨，从未停止，雨，雨...

18，题目是《来台北看冬天的雨》，文章多次写到雨。关于这一点，不正确的观点是()(3分)。

台北冬天确实会下雨。

b、密密麻麻的雨和绵绵不绝的乡愁有相通之处。

c、把感情融于景物，把浓浓的乡愁融于对雨的描写，生动地表现了文章的中心。

d、这是通过支持事物来表达自己意志的方式，和荔枝蜜的教训一样。

19和③段中的“紧”“抓紧”“时间长”“颤抖”等词是如何表现贾的感情的？(3分)

20.第(5)段中划线的哪一句重复了前一句？找到它并写在下面。(3分)

21，“看到老乡，热泪盈眶”“胖嘟嘟”等句子很通俗，口语化，充满地方特色。从课文中再找一个例子，写在下面。(4分)

三。写作(50分)

22.从下列题目中选择一个，写一篇作文。

(1)请以“我二十年后的一天日记”为题，写一篇600字以上的文章。

(2)“人间自有真情，爱如三缕春光暖。”在我们的生活中，父子之间有爱，母女之间有情，邻里之间和睦相处，亲友之间真诚相待，同学之间有真挚的友谊，师生之间有情感上的依恋也是常有的...请截取一段你所熟悉的生活，以“真情实感”为主题，写一篇不少于600字的记叙文。

最终测试问题

第一，积累和应用

1、B

搂抱:“吉”的音应该是“j ○和”。

2、避免一切贪玩。

3、B

搂抱:“一”应该是“轻视”的意思。

4、答

提示:欧·亨利是美国小说家。

5、D

6.①霜叶比二月花更红。

(2)一般白发丈夫的眼泪

③然后把诗歌带到碧霄仙子。

(4)人生易，老年难。

⑤当我看着长河滚滚向前

7.例如:孙悟空三打白骨精，西游记。

8.(1)【答案举例】普通话是我们沟通的桥梁。

(2)【答案举例】演讲、辩论、朗诵、故事会、对口词等。

(3)【答案举例】①充分利用广播电视等现代手段，发挥积极影响。②普通话应纳入综合素质评价。

(4)【答案举例】①在推广普通话的过程中，要充分考虑地方文化和地方传统。②推广普通话不等于消灭方言，但也不宜随意扩大方言的影响。虽然普通话是一种正式的交流语言，但并不一定要处处使用普通话，这是不现实的。④推广普通话要考虑到我国的实际，不能一刀切，也不能操之过急。

搂抱:(1)分项要明确活动的意义、目的、特点，只要涉及其中一项。第二题符合背景要求，具有语文活动特点。就说三个活动吧。(3)只要你能给学校一些符合要求的，有一定创意的建议。(4)只要你能就推广普通话的重要性、艰巨性、复杂性、普通话与方言的关系、推广普通话的方法等发表自己的意见，不违反国家语言文字法，合情合理。

第二，阅读理解

(1) 9，1 bag:口袋，此处作动词。

2栗子:传“栗子”抖。

3真诚:如果是真的，说明是假设。

4:去。

10，(1)上下大力磨，绳子断了。

(2)做两个主人的奴隶，比做一个主人的奴隶好什么？

11.文章通过细致的描写展现了他的品质，假孩子哭，绑背，以利诱贼，手酸无所畏惧，哭报官等。

12.结尾以劫匪不敢过门的侧面描写，衬托出了送货精神的震撼力。

(2) 13，读书时悄悄嗡嗡作响(或张开喉咙)

14、B 15、A 16、D 17、C

(3) 18，d

19，期待亲人的到来，我很激动，很开心。

20.都没有我家乡的榆树柿子好吃。

21，黄澄澄红输了输了。

搂抱:回答“原汤原创”。