初中语文考试常见问题及答题技巧

汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是要能正确读出读音，认识字体，理解字义，学会查字典。

要点可以回顾如下:

1.正确发音:主要是把同音字、多音字、近音的发音区分清楚，防止混淆。尤其是多音字，要根据具体的语言环境和不同的意义来确定读音。我们课文中有很多多音字，要注意积累，知道他们在什么情况下读什么音。有些汉字发音相同，所以我们称之为同音字。同音字虽然同音，但在形义上基本不同，要注意区分。

常见问题:

(1)多音节词。

⑵选择正确的多音字读音。

⑶一个音节写三个以上汉字。

2.认字体:汉字的笔画比较复杂，要认字形，掌握汉字的笔画、笔顺规律、偏旁部首、架体结构，注意区分相近的字，使书写正确。相似字是指形状相似但差别不大的字。有些偏旁容易混淆，如“日”和“眼”；有些个别成分容易混淆，如“辩论”和“歧视”；有的结构单位相同，位置不同，如“陪”、“部”；有的笔画易混，如“见”、“被”；有些笔画在数量和长短上容易混淆，如“端”和“非”。区分相似字，要培养一丝不苟的好习惯，从音、形、义上仔细区分。

常见问题:

(1)写出汉字的笔画(或笔顺)。

⑵按照汉字的结构要求书写。

⑶加(或改)部首组合成词。

(4)选择单词填空。

5]区分相近的词。

[6]找出错别字并改正。

(7)写下下列繁体字的简体字。

3、了解词义，会查字典:不同的汉字表达不同的意思，很多词是多义的，同一个词在不同的语言环境下表达不同的意思。我们应该能够在上下文中理解单词的意思。我们还应该能够运用“语序搜索法”、“部首搜索法”、“多笔画搜索法”熟练地查字典，帮助我们更好地理解词义，正确用词，提高素养。

常见问题:

(1)查字典，按要求填空。

(2)阅读并选择句子中所加单词的正确含义。

(3)根据一个单词的不同含义，将单词分组。

单词试题

词语是语言的建筑材料。正确理解和使用单词是我们阅读和写作的基础。

(1)正确读写所学单词，理解意思，注意积累单词，在口头和书面表达中正确运用。

作为一个五年级的学生，特别是在理解词义方面，要能够理解每个词的意思，以及同一个词的不同意思，这样才能准确用词，加深对文章的理解。要理解一个单词，不能靠死记硬背。要理解它的意思，除了查字典得到确切的解释，还可以用下面的方法:

1，先搞清楚单词中每个单词的意思，再联系整个单词的意思去理解。如“一丝不苟”。“苟”的意思是“马虎”，“一丝不苟”的意思是“一点也不马虎”。

2.用同义词或反义词来解释。比如“有钱”就是“有钱”。其他的话可以用简洁的语言解释。例如，“慷慨”意味着“热情的出现”

3、联系上下文理解意思。

4.注意词语的褒义和贬义。要结合具体的语言环境来分析判断词语的情感色彩。比如“果断”和“武断”的情感色彩完全不同；“骄傲”在不同的句子里可能有不同的情感色彩。

常见问题:

(1)用圆点写出(或选择)正确的解释。

(2)一词多义。

(3)在上下文中解释单词的意思(或者同一个单词的不同意思)。

⑷判断文字的感情色彩。(或者按照文字的感情色彩分类。)

(2)我们应该能够区分同义词和反义词。汉语词汇丰富多彩，其特点之一就是同义词和反义词多。在同义词中，意义完全相同的词称为同义词。同义词的辨析，我们要注意:

1.区分意思上的细微差别。有的含义不同，如“战斗”、“战争”；有的有不同的含义，比如“优秀”、“优秀”。

2.辨别颜色的细微差别。有好有坏之分；书面语和口语的区别。

3.区分用法上的细微差别。有些通常是用某些词固定的，比如“简单”“单纯”。“简约”可以和“风格”搭配为“简约风格”，不能和“简约”搭配为“简约风格”；有的分上下物，如“爱”多为上下，可以用“关心”。

辨别反义词时要注意:

1.意思是同一个范围。

2.词性应该是一样的。

3.有些反义词有一个，有些反义词不止一个。

常见问题:

(1)写出同义词(或反义词)。

⑵找出句子中最近的反义词。

(3)选择单词填空。

(3)能够正确搭配词语，并对词语进行分类。词语搭配的基本要求是准确。在搭配上，不仅要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意同义词词义的细微差别。在对单词进行分类的时候，关键是要把这些单词读出来，想想它们代表了什么类别，然后按照一定的类别一个一个的写出来。

常见问题:

(1)在括号中填入适当的词。

⑵用线将前后搭配恰当的单词连接起来。

⑶选择正确的单词。

(4)将下列单词分类。

5]按要求写单词。

[6]画出不属于同一范畴的单词。

(7)按顺序排列单词。

(四)能够正确使用成语。成语是我们五年级学生的重要内容。要认真掌握课文中的一些成语，并注意课后的积累，这样不仅能写出成语，还能写出错别字。了解成语的来源和意义(古代神话寓言、历史故事、古诗和人民群众的口语)，尤其是一些关键词的意义；也可以举一反三，灵活运用。

常见问题:

(1)完成下列习语。

⑵根据意思写出成语。

(3)解释成语中加词的意义。

(4)判断成语是否正确，并加以纠正。

5]区分成语的感情色彩。

[6]写出同义词和反义词。

(7)按要求对成语进行分类。

(8)按要求写出成语(如按出处、按季节、按数字等。)

(9)写故事、大师等。在成语中。

句子试题

句子是由能表达完整意思的词或短语组成的语言单位。学习句子是阅读和写作的基础。要学会在生活的语境中理解句子，对于含义深刻的句子，要理解其所表达的意思和思想感情。我们应该能够正确地使用单词来造句。

根据句子的功能，句子一般分为四种类型:陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；根据句子的结构，可以分为简单句和复合句。在单句中，要知道什么是完整句子的区别；在复合句中，要知道两个句子之间是什么关系，要用什么合适的关联词。

句子常见的练习如下:

1，按要求造句。可以是给定的词或关联词，也可以是某个句型。

2.改变句型。通常需要转换的句式有:“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。做这个练习，第一，一定要把要求(或例句)看清楚，看清楚要改什么；第二，要注意转换后的句型不能改变句子的意思；第三，要掌握一定的方法，比如在换反问句时用一些常用词来加强语气，比如“你不要”“你怎么可以”；第四，改完后要仔细阅读，看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有无遗漏、错别字。

3.膨胀和收缩。句子扩充的基本方法是:一、找出句子的主要词汇；其次，在主词前加适当的修饰语，只要合适，可以加一个或多个修饰语；再者，读扩展句，看是否通顺，是否比原句更具体充实。简单句的基本方法有:一、把句子分成两部分:谁、什么或什么和怎样；其次，找出各部分的主要词汇；第三，去掉修饰词，把主词连接成完整的句子。在扩展和收缩句子时，我们必须注意不要改变原句的意思。

4.修改病句。首先要找出判刑的原因，然后对症下药。常见的句子错误主要包括:

(1)句子不完整，缺少成分(比如缺少主语，或者缺少谓语，或者缺少宾语)→补充缺少的成分。

(2)用词不当(比如错用同义词或关联词)→换合适的词。

(3)搭配不当(比如一句话中有些词在意思上不能互相搭配，或者搭配在一起不合理；或者不符合语言习惯)→换一个合适的搭配

(4)语序混乱→调整语序

⑸不一致→更改或删除

[6]重复赘言→删除

一旦不合逻辑，不合理(比如有些句子概念用错了，或者表达的意思不合理)→修改病句的时候，还是要注意不要改变句子的意思，对句子的改动一定要小。有时句子中的错误不止一个，我们应该仔细区分它，我们还应该正确使用修饰符号。改完之后，要认真读一读，检查一下。

5.句子的修辞。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问句等。每种修辞格都有自己的特点。我们应该注意:

(1)区分比喻和拟人。比喻就是比喻。肯定有两种，通常是比喻性的词语(当然有些句子里也有“像”“喜欢”之类的词语，但不是比喻句，要仔细区分)；拟人就是把东西写成人，需要人的动作、表情、语言。

比如“小鸟在唱歌。”这是一个拟人化的句子，和“鸟像一个歌手。”这是一个比喻。

⑵夸张既有夸张的，也有缩小的，但要注意一定要以现实生活和客观实际为依据，才会让人觉得自然合理。

(3)注意三个或三个以上意义相关、结构相同或相近、字数大致相同的短语或句子。

(4)注意反问句和反问的区别。反问句和反问都具有明知故问的特点，但反问句是自问自答，答案在问题之外；反问句就是问而不答，答案就在问题中。

我们应该多看课文中用修辞手法描述的句子，体会它们的用法，记忆它们。

6.理解句子。理解句子是阅读文章的基础。有难句，难懂的句子有几类:内容远离生活实际；结构比较复杂；意义深远的；它在表达文章的感情和思想方面起着很大的作用。要理解这些句子，就要主动联系我们的现实生活；第二，要抓住句子中的一些关键词，在上下文中理解其含义；第三，要注重对句子的理解，对整篇文章内容和情感的理解。

7.安排句子顺序。这就需要把一些语序混乱的句子按照正确的顺序重新排列成连贯的句子，才能准确表达作者的写作思路和意图。要做这种练习，你可以遵循以下五个步骤:

(1)仔细阅读每一句或每一组句子，理解其主要内容。

(2)综合每句话的意思，想想这句话主要说的是什么。

(3)思考全段内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如:按事物顺序，或按时间顺序；是定向还是总分？

(4)按照一定的顺序。

5]按照安排好的顺序仔细读几遍，看是否正确，发现问题进行调整，直到通顺连贯。

阅读回答问题

阅读是学生应该掌握的一个重点内容。它考察学生能否通过答题的方式自主阅读一篇文章，从而检验学生的语文阅读能力。做阅读练习，一般来说，我们应该注意:

1，认真审题，理解题目意思，掌握题目要求。

2.带着问题，认真阅读文章，仔细思考，组织回答。

3.答案写好后，反复阅读检查，看答案是否切题，内容是否完整，句子是否通顺，标点符号是否正确。

具体来说，以下是一些常见问题:

1.默写课文，根据课文内容填空。这就要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗词和重点课文(优美精彩的课文；名著等。)，还要熟悉后面，才会沉默。根据课文内容填空，有些考试会找出对课文作者的理解，对关键句子的理解，课文的写作方法，主要内容，所表达的思想感情等。，这就要求我们积极开动脑筋，认真听讲，主动提问，了解班级的文学，学会生活。

2.理解文章的内容、情感和表达方式。对于一篇陌生的文章，大家要认真仔细的看。在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整篇文章说的是什么，再抓住一些关键句子，理解作者想表达什么样的情感，或者说明什么样的问题，怎么写。有些问题的答案可以直接从文章中找到，也可以通过抓住相关内容进行连贯的总结和描述；还有的需要我们在全面理解的基础上，根据题目的要求，用自己的语言总结自己的思考结果。

3.自主性和个性的问题。比如写一个你感兴趣的问题，抄下你喜欢的句子，并说明原因。对于这种问题，要真的有所感悟再写下来。

作文试题

作文是一个人对事物认识水平和语言表达能力的体现。要能清楚地把自己的所见所感所想写出来，做到内容具体，感情真实，语句通顺，字迹工整。注意不要写错别字，常用标点符号。养成认真观察、认真思考、勤于写作、认真修改作文的习惯。

无论是命题作文还是半命题作文，自由写作作文等。，无非是写人，记笔记，写活动，写风景，写事物，看图，展开，缩写，改写，续写，应用写作，想象写作等。我们可以从以下几个方面注意写好作文:

1，考查题意。包括审判的对象(由？写点什么？写作活动？写作？);试验范围(时间、地点、数量、人员等。);复习重点(抓住题目的关键词，也就是眼球)。

2.定义中心。一种是标题本身定义了文章的中心(比如“一个努力学习的同学”)；另一种是明确写作范围，写什么内容，确定什么中心自己决定(记得我印象最深的一个同学)。

3.选择材料。材料要反映文章的中心；材料应当真实；材料要有代表性和典型性。选材需要几轮，反复思考。可以先列出可以搭配使用的材料，然后根据题目需要选择最有表现力、具体、新鲜的材料，安排主次细节。

4.整理材料。这就要求我们在写文章之前要做一个提纲，明确按照什么顺序写，先写什么，后写什么，最后写什么，如何分段，如何衔接过渡；哪些详细，哪些简略；如何开始和结束等。，一一列出来，写出来的文章就清楚了。

5.认真修改。文章写好之后，一定要认真读几遍，边读边检查修改。修改文章包括改错别字，改句子，标点正确，注意清晰，重点部分是否具体。

当然，不同类型的文章在写作时有不同的具体要求。比如写文章，要抓住事件来写，把人物的外貌、语言、行为、心理活动写好，把能表现人物特点的具体细节写好。在编年史的写作中，要把事情的起因、过程、结果写清楚，把事情的主要部分写具体，做到详细、贴切。写活动文章的关键是写活动中的几个场景。写景物的文章要有一定的顺序，景物的特点要具体、生动、形象，要用景物来抒发感情。

看图写字的关键是看清楚意思，合理想象。想象作文的关键是大胆展开想象，想象不仅是想象和幻想，而且对现实有意义，表达自己的理想和追求。应用文写作要掌握一定的格式，明确写作目的等等。