北师大版小学语文三年级上册课件[三]
一只松鼠在上课前准备
1.老师准备课件:包括关于松鼠的文字和电影。
2.学生自己阅读课文，并在字典中查找，以理解新单词和短语的意思。
↘回顾旧教训并引入新的教训。
学完第九课后，我们了解了一种生活在海洋中的巨大的动物朋友——鲸鱼。谁能总结一下:“你对鲸鱼了解多少？”
今天，我们来认识一位生活在陆地上的动物朋友──(课件中有松鼠的图片)
↘检查预习，初读感悟
1.读课文自由，读得流畅，读得正确。
阅读后展示新单词并命名。
温顺，聪明，精力旺盛，榛子实的帽子和舵休眠，苔藓狭窄，几乎没有橡木棕色，敏捷，警惕和警觉
2.松鼠给你留下了怎样的印象？
↘围绕着提示自己阅读和研究。
显示自学提示:
↘类通信、阅读和拨号
1.学生或小组代表向全班汇报，老师引导学生阅读松鼠的一个方面，然后交流另一方面。指导学生读出松鼠的特点和对松鼠的喜爱。
2.老师把学生的发言写在黑板上。
对松鼠的脸、眼、身、肢、尾、尾的描写，从造型方面表现了其美的特征；在高处活动，不靠近人的房屋，夜间活动，吃食物，往往从活动范围、时间、吃的食物等方面表现出其温顺的特点。它从游泳、警戒、跑跳、吠叫、筑巢、巢口设计等方面显示了它的狡猾。最后，它写了繁殖，蜕皮和其他习惯。
3.用“先-后-后”来说说松鼠筑巢的过程。
↘大声朗读和比较，然后品味语言。
1.阅读下面这篇关于松鼠的文章。读课文和读课文有什么区别？显示:
作者运用拟人化的写法和准确的语言，使松鼠的描写更加生动形象。
2.放一段松鼠的小视频，再读一遍课文，再一次体验松鼠的可爱。
↘总结收获，加以扩展和延伸。
1.看了课文，看了电影，你一定对松鼠有了更多的了解和喜爱。那么，为了保护松鼠这种可爱的小动物，你愿意做些什么呢？
2.你认为作者为什么能准确生动地写出松鼠的特点和生活习性？这些写作方法对我们有什么启发？同学们很自然的得出结论，这离不开细心的观察。安排观察一只小动物，学习如何写课文，试写一篇300字左右的小短文。
3.课后阅读“资料袋”的内容。希望同学们能读读布冯的书，多了解一下动物朋友。
第二章田忌赛马教学意图:通过学习，培养独立提问的能力，培养学生的发散思维。
教学课描述:
(引入对话以激发兴趣)
老师:学生知道一句话吗:“学，学而问，只学不问，怎么学？”能在学习中提出问题的学生是很棒的学生。你们是好学生吗？
学生:是的(用学校工具演示赛马)
老师:这样，我们知道了课文的主要内容。你有什么问题要问吗？
生:为什么田忌第一局输了第二局赢了？
老师:要知道这个问题，我们必须先知道田忌和齐威王是如何赛马的。请打开语文书，自由朗读课文。想想课文中哪些自然段落是关于赛马过程的？
生:(免费阅读)正文第二、14、15、16段是关于赛马过程的。
师:让学生大声朗读这四段，然后四人一组拿出扑克牌，演示赛马的过程。
学生:(非常感兴趣)
老师:(巡逻)你们组为什么选这六张扑克牌？
生:(拿出六张牌，8、5、3、7、4、2，边放边说)
853853
742(第一场)274(第二场)
齐威王赢了，田忌赢了。
(理解重点)
师:那么田忌转败为胜的原因是什么呢？
生:(群发)关键是要改变马的顺序。
老师:(展示扑克牌)
齐威王987
天脊654
学生:老师，你放错了，所以田忌第二局赢不了。我来设定。
老师:好！(请上来)
生:(晃来晃去就是不行)
老师和学生:得出结论，无论田忌如何改变顺序，都赢不了齐威王。
老师:我们可以改变马的顺序吗？
生:不会吧。
生:齐威王的马比田忌的马快不了多少。
老师:我是齐威王，你是——(田忌)。
田忌，你的第一匹马是什么？
生:先从劣马中走出来吧。
老师:那我也等马。谁会赢？
生:你赢了。
老师:但是齐威王在课文中这么谨慎吗？
学生:不，课文中的齐威王怎么样？
生:读齐王与田忌的对话。
老师:孙斌不在怎么办？
生:大声朗读田忌和孙膑的对话。
老师:(指着黑板)这些条件能缺吗？
生:不能缺。
老师:两者缺一不可。谁能一起说说？
生:(说话流利)。
老师:孙斌真了不起。老师发现你也很神奇，学会了边学边问，学会了像孙斌一样认真观察，认真分析。
张三老铁牛
教学目标:
1.了解怀兵和尚如何利用水的浮力打捞铁牛，感受劳动人民的聪明智慧，教育学生热爱和学习科学。
2.引导学生抓住关键词，理解课文。
3.学习本课的新单词。
4.大声朗读课文。可以简单描述一下钓铁牛的过程。
教学重点:
1.了解怀兵和和尚捞出铁牛时做了哪些四项准备，以及他是如何捞出铁牛的。
2.引导学生抓住关键词，理解课文。
媒体设计:单词卡，浮力实验仪器，字幕。
教学时间:两个课时。
教学过程:
第一类
一.引入新课:
今天，我们学习第17课“钓铁牛”。看完这个题目你想到了什么？(铁牛谁抓？为什么要钓铁牛？你是怎么得到它的？结果如何？)
读和听磁带。
3.安排自习。(字幕显示自学要求)
1.第一遍读课文，拼音读对。
2.把不懂的单词画出来，用参考书学习。
3.思考文章的写作顺序，试着将文章分段，总结段落的意思。
4.检查自学的情况。
1.出示单词卡片，朗读新单词。
2.报道看懂了那些话，重点说了以下几个字:浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、优秀。
3.一段一段。这篇课文按照事情的顺序继续。第一，铁牛被洪水冲走，陷在泥里。一个和尚主动提出去钓铁牛。然后，和尚做好了钓铁牛的准备。然后说说如何捡到一只铁牛:最后说说这个和尚的名字和身份。它可以分为四个部分。)
4.朗读课文(四个人，每人一段)
5.学生质疑。
6.5.作业:把课文读好。