四年级数学下册期末试卷质量分析
四年级(1)下册数学期末试卷质量分析
一、考试的基本情况
从试卷整体分析发现，命题点多、面广、难度大。围绕基本要求，考察大类学生的基本情况，尽量把每个单元所学的重要概念、数量关系、基础知识融会贯通。整张试卷找到了大部分学生能够达到的底线，让大部分学生在练习的时候能够获得成功的喜悦，对数学产生浓厚的兴趣。
二、考试形势分析
论文写得工整，概念、计算、实践、操作、解题通过率85%以上。学生掌握的很好，尤其是计算的通过率达到93%。这学期通过班里老师和同学的努力，班里只有一个人没有达标，这就是最大的进步。每题失分分析三。存在的问题
(1)提高课堂教学质量
教师缺乏课前对教材的学习，有些知识未能抓住教学难点和重点。如果新教的内容在学生头脑中没有清晰的知识结构，即使以后重复？炒生米？也很难。
(2)学困生虽然取得了一定的进步，但在计算和解题方面仍然失分很多。要重视对学困生的帮助，每天掌握知识点，不要积累问题。(3)学生对知识的综合应用能力有待加强。
(4)认真审题，小数计算小数点对齐，加强应用题分析中不抓关键词等学习习惯和解题策略的培养。
三、整改措施
1，立足教材，植根生活。课本是我们教学的基础。在教学中，既要以课本为基础，又要扎扎实实地渗透课本的重点和难点，不忽略一些我们认为无关紧要的知识。在教材的基础上，紧密联系生活，让学生更多地了解生活中的数学，用数学解决生活问题。
2.知识的过程。任何一种新知识的学习都要努力让学生在教学中感受到操作、实践等活动，让学生在体验和体验知识的过程中获得知识和能力。真正的归属？活用？以此类推，知识是灵活运用的。
3.学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以前的教材要求更高、更灵活，仅靠机械的重复训练是无法解决问题的。教师要精心编出灵活性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地学习学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如:独立思考的习惯，阅读和认真审题的习惯，等等。
4.关注学困生。
如何弥补后进生的错误，是每个数学老师迫切需要解决的问题。以人为本？角度，作品:？填心？结合补课，多和学生交流，消除心理障碍；学习助人的习惯；方法；要求学生从最基础的知识入手；学生差异，分层教学；力求在原有基础上最大限度地发展每个学生。
通过前面对试题的分析，在以后的教学中，我不仅要掌握知识体系，熟悉知识点的覆盖面，还要认真学习新课程思想，理解和研究教材，找到教材中知识和思想的结合点，数学思想和方法的嵌入点。借助教学手段和方法，使学生在数学知识的教学中潜移默化地渗透、理解和掌握数学思想和方法，从而达到学习和应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时总结。我以后会更加努力。
四年级下册数学期末试卷质量分析(二)
一、综合评价
这种试卷覆盖面大，知识点少，可以检测学生的知识水平。大部分题型注重基础，内容紧密联系生活实际，注重趣味性、实用性和创新性。它突出了学科的特点，体现了数学课程标准的精神。本文重点介绍学生这一学期所学的内容，体现了三大亮点:第一大亮点:迁移能力的检测。亮点之二:用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和思考数学的魅力。第三个亮点:巧妙设置开放性问题，展现个性思维。鼓励学生展示自己的思维方式和解题策略。但是难题比重太大，以后要考虑中下等成绩的学生。
二、测试分析:
从学生的回答分析，学生对基础知识的掌握比较牢固，但不够灵活。知识综合应用能力弱，最大的错误是学生没有掌握知识的延伸。从一些题型来看，老师对方面的重视程度较低，失分现象依然严重。可见学生只会更多的模仿，没有形成很深的知识体系。例如:
第一个大问题:填空
这个话题涉及面广，具有典型性。全面考查学生对课本基础知识的掌握、基本技能的形成以及对数学知识的灵活应用能力。然而，一些中下水平的学生在第7题中犯了许多错误。对于小数部分，左移几个位，右移几个位都不牢。还是有一些比较好的同学在第一题就犯了错误。题目要求写面试，但是学生填周长，应该不会出错。12的题号重写还是有很多错误。
第二个大问题:选择
这个问题包括五个小问题，写得很好，能考察学生的能力。如果学生不仔细观察思考这些问题，很容易产生误解，尤其是第三个小问题，因为平时书本上没有这种简单的计算，学生不仔细计算分析就会丢分，而第四个小问题，学生怕麻烦不仔细分析就会犯很多错误。
第三个大问题:判断
五道小题，涵盖了这本教材的知识和概念，考察了学生对概念和技能的掌握程度。看似简单却容易丢分，主要是学生没有认真看题，没有找出判断的原因。
第四大问题:计算
问题1:口算
这个问题包括8个小问题，包括加减乘除。它考察的是学生的口算能力。从试卷上看，学生的正确率比较高。只有少数同学没有考虑计算顺序，比如:40+10？4=200，这样的错误还有很多。
问题2:如何尽可能简单的计算？
这道题错误比较多，大部分同学都掌握了基本的计算，但是在做的过程中有马虎大意的现象，容易出错。有些题不能简单，只能做四则运算，但是学生一心想着怎么简单，所以四则运算的题失分比较多。尤其是135？这道题简单易算，考的是乘分配定律。因为平时练习比较多，大部分同学掌握的比较好，但还是有一部分同学掌握不好。
问题3:用竖式计算，很多同学忘了进行错误的计算，忘了写横式方向的数字。
第五个问题:画画
这道题考察学生的动手操作能力:第一道小题，画直角等腰三角形和钝角三角形。这道题失分很少，除了有同学画完之后没有标注直角符号和名字。画锐角的时候，很多都画成了直角三角形，错误真的不应该犯。画钝角三角形时，很多竖线符号标注错误。
第六大问题:走进生活，解决问题。
本题目是考察学生的理解能力，与现实生活挂钩，培养学生的观察能力和生活应用能力。存在以下问题:数量计算有误差。第四个问题，很明显很多车都算到一辆车里了。最后一个问题，数数错误很多。
三。建议和措施:
1.教育培养学生？做前认真审题，做后认真检查的好习惯？。
2.在教学中，要注意联系学生的实际生活，学会解题的方法和策略，发挥学生的思维，形成解题技巧。
3.认真掌握知识，直到学生灵活运用。
4.试卷的排版要符合小学生的特点，试题的难度要面向全体，特别是中下水平的学生。
从这次考试中，我深深体会到，学生终究是孩子。如果给他们灌输我们自己的思考、记忆、解决问题的方法，只会事倍功半，学生也会顾此失彼。以后要多考虑学生，如何掌握知识和应用问题，有效的学以致用。
四年级下册数学期末试卷质量分析(三)
一、试卷命题的评价
本文是了解学生阶段性学习情况的测试。这一命题的基本依据是《小学数学课程标准》和新课程理念的要求。试卷在考查学生必备知识和技能的基础上，注重过程和方法的考查，注重培养学生的应用意识、创新意识、探究精神和实践能力。内容全面，涉及面广，各部分分值合理。
试题比较全面，由六大题组成。第一题，仔细思考准确填空18分；第二，仔细推敲，仔细分析10分；第三题，反复比较，慎重选择10分；第四题，注重考查，精打细算30分；第五题，认真画图，认真填空6分；第六题，灵活运用知识，解决问题，26分。
二，学生的主要问题，失分及原因分析。
(一)学生在每个主要话题上的得失分
第一题填空，第二题判断，第三题选择。78名学生回答较好，牢固掌握了概念，28名学生感到困惑。还有30个同学在这三大题的回答上表现很差，流失率超过40%。第四道计算题有80个同学答得很好，计算比较准确。仍有30名学生计算能力较差，对小数加减法和运算法则的知识掌握不牢，不能灵活运用运算法则进行计算。第五个操作问题，大部分同学做的不好，画图习惯差，错过了位置上的方向度。第六题大部分同学做的不错，但也有部分同学对应用题理解能力较差。
(二)、原因分析
1，学生对题的审题不仔细，看错数字和运算符号，看错题的要求，计算粗心等。，都是丢分的重要原因。比如第二题竖式计算，很多同学看错了数字，第六题第五题把最高体温39.1℃当成39℃，错误很多。
2.从纸面上看，无论是计算还是填空，学生都不同程度地对一个概念感到困惑。1题填空，6题正确率低。
3.从学生的回答来看，我们没有培养学生认真审题的习惯和语言表达能力，部分学生的数学题选得不好，导致失分。
三，改进教学的主要措施和建议
1，注重灵活使用教材，把教材作为学生从事数学学习活动的基本材料，积极挖掘现实生活中蕴含的丰富教学资源，开展有效的教学活动。值得一提的是，教师在教学中要注意概念的内涵和外延，多下功夫理解概念，避免死记硬背。关键是要抓住本质。
2.改进教学方法和学生的学习方法。课程改革强调学生学习方式的改进，倡导学生建立与？主动参与，愿意探索，交流，合作？具有同等特征的学习方法。从改进课堂教学入手，认真反思自己的教学行为，组织学生自主学习和探究学习，注重培养学生学习数学的兴趣，营造民主、宽松、和谐的教学环境和氛围，让学生在课堂上有自己的时间和空间，有施展才华的机会。
3.认真改进，补足差额。特别是对于后进生，我可以通过生生互动、家校合作等形式来解决我的辅导压力。后进生是影响班级平均水平的主要因素，加强对这些学生的个别辅导也是进一步提高教学质量的关键。
4、联系生活实际，引导学生生动学习。数学知识来源于生活实际。在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用到解决实际问题的过程中，让学生在主动、全面的探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
第四，后进生的转化