江苏高考解题套路
第一，“命题指导思想”的变化。新的考试说明称“命题将以中国人民和教育部颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》，结合江苏省普通高中语文课程标准教学要求……”这一表述不仅理顺了国家新课标、考试大纲与地方教育法规的关系，它还清晰地告诉我们，江苏高考语文的命题将进一步与新课改精神紧密联系，深化对学生语文能力和素养的考查，努力做到“教”与“评”的连贯统一；
第二，“考试能力要求”的变化。在“f探究”层面，增加了“创新”二字，要求学生在文本的阅读过程中，除了“顿悟”和“发现”之外，还要有自己的“个性化”解读。这是对学生独立思考、创新精神、创新方法的测试要求，对考生提出了要求；
第三，“考试内容和要求”的变化。1.实用文本阅读中特别增加了“采访”这一类别。2.议论文的写作，在以往“材料丰富”的基础上，增加了“论据充分”这一条。两者都需要引起足够的重视。前者是我们以往教学中的薄弱环节，后者可能是以往考生议论文写作中的通病，严重影响考生作文的分数。
第四，“考试形式就是试卷结构”的变化。这主要是由于现代阅读中题型和分数分布的变化。现代阅读中，取消了“选择题”，采用了“简答题和表达题”。文学文本阅读分值由之前的23分调整为20分；语篇文本或应用文阅读分值由15调整为18。
此外，在“附加考试内容”部分的“材料阅读”题目中，在“要点总结与分析”的基础上增加了“鉴赏”的新要求
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1首先要明确重点和难点。根据学生实际，找准自己可能的“升值空间”，然后重点突破。比如现代文学的阅读和写作，一定是复习的重中之重。古诗鉴赏和文言文翻译是学生常见的难点，但也是升值空间较大的“点”。把握好这几个“点”，高三语文复习就没什么大问题了。
2、注意以一当十把握规律，举一反三。比如读现代文学，可以结合学生写作；文言文阅读可以渗透现代汉语的阅读训练元素；文科的“材料阅读”可以结合现代文学的阅读；现代汉语不同文体的阅读，可以寻求它们之间的* * *相同性和* * *共同性，用于“分类”教学和训练，等等。
句子位置
文章开头:开篇点(无考)总是引出全文(无考)为下文做铺垫(一般可以从两个方面考虑，一是具体引起下文，吸引读者的阅读兴趣；二是与下面某处的内容形成对比，以此类推。
文章中间:继承上面(只继承，很少考试)引出下面(刚接，经常考试)(两人也是经常考试)
文末:点明中心(常考，和角色2一起答)，深化主题(常考，和角色1一起答)，照顾开头(常考，容易被考生忽略)。
反复强调景物描写有三个核心词:“第一，渲染环境；第二，衬托人物；第三，寄托感情。"
难度很可能在0.3到0.4之间。
一、青山同云雨，明月曾两乡——命题规律探究
高考语文应用部分包括语言基础知识和语言表达两个方面。前者包括语音、字体、标点、单词(包括成语)、病句五个考点。后者包括扩展句子、压缩段落、选择、模仿、变换句子、正确运用常用修辞手法、表达简洁、连贯、恰当、准确、生动、形象四个考点。近三年来，这一命题的总特征是在保持稳定的同时寻求变革。？
1.语音考试的命题规律？
(1)发音试题出现频率高，一般以客观题的形式呈现。2008年只有宁夏∕海南卷、上海卷、福建卷未查，2009年和2010年只有宁夏∕海南卷、辽宁卷、上海卷、安徽卷、福建卷未查。？
(2)重点学习常用的多音字和易读的音韵字。前者如“伯”、“卫”、“交”、“者”，后者如“义”、“信”、“经”、“卫”。？
(3)汉字是音、形、义的统一。高考对汉字读音的考查是以“词不离词，词不离句”为原则，即考查词加词的读音。？
(4)有时把音形结合成一道题来考查。如2008年的北京卷，2009年的北京卷和山东卷，2010的北京卷和重庆卷。？
2.字形考试的命题规律是什么？
(1)考查的重点之一是同音字或谐音。比如考察“一(易)罐”、“彩妆(整容)品”、“无悔表白(禁忌)”、“两者皆美”、“猩红”等易错别字的辨析。？
(2)考查的第二个重点是音与近词同义。比如考察“臃肿”、“名门望族”、“先入为主”、“推心置腹”等错别字的识别。？
(3)考查的第三个重点是音近形。如考查“装帧”、“微笑鞠躬”、“振动辐射(振幅)”、“换弦换章(张)”等易错音词的识别。？
(4)近年来，安徽造纸、湖南造纸、浙江造纸等。考察考生在句子形式上辨别错别字的能力，这比在单词中辨别错别字更难。？
3.标点符号考试的命题规律是什么？
(1)主要有两种题型。一是选择题，即要求考生在标点符号使用正确或错误的四个选项中选择一个，或者给出段落中空缺的标点符号，要求考生选择最合适的一组。二是错改题，即要求考生指出题中提供的段落中使用标点符号的错误，并进行改正。？
(2)从考查频次来看，2008年山东卷、湖北卷、江西卷、天津卷考查了标点符号，2009年和2010只考查了山东卷、湖北卷和重庆卷。？
4.单词(包括成语)的命题规则是什么？
(1)考查的内容主要是成语，也考查实词和虚词。考察成语主要是区分成语使用的对错，考察实词或虚词主要是考察实词或虚词意思相近的区分。？
(2)正确用词(包括成语)本考点常见的题型为选择题(包括真假判断题和填空分析题)，但近年来出现了一些新题型。比如2008年天津卷选的词有古诗词、复音词、成语。2009年浙江卷要求考生用括号中的成语代替句子中的成语。2010广东卷考查一段话中的四个成语，突出生活语言环境。？
5.病句考查命题规律辨析与修改。
(1)辨析修饰病句是高考语文考试的热点之一，每年必考。从近几年的考察来看，高考重在病句的考查和分析，偶尔会出现修改病句的问题。？
(2)病句主要有两类:一类是结构性病句，包括语序不当、搭配不当、成分不全或多余、结构混乱等；另一类是语义病句，包括歧义和不合逻辑的表达，主要考察歧义和歧义句。？
(3)辨析和修饰病句的命题材料具有鲜明的时代特征和浓郁的生活气息，一般选自最新报纸上的段落。？
6.扩充句子压缩段落的命题规律。
(1)题型灵活多变。引申句的类型描述了所提供的情况，如《湖北卷》2010中的“请根据王维的诗‘洗衣女归竹语’”写一个场景；有对所提供单词的解释，如2009年全国卷二题19，“用所给单词写一段话，介绍‘全民健身口号征集’活动的成果”。压缩段落的题型有准一句话新闻、概括段落内容、阐述观点、根据段落信息提取关键词等。？(2)命题材料一般与现实生活密切相关，包括社会动态、民生问题、时事政治、文化科技等。？
7.选句、模仿、转化的命题规则是什么？
(1)考查由单一向综合转变，常与修辞手法(比喻、排比、对偶等)相结合。)和简洁、连贯、恰当、准确、生动、形象的语言表达。？
(2)常见问题有客观题和主观题。客观题重点在于句型的选择。值得注意的是，湖南卷2010第五题要求考生为所选诗词歌赋填写一个合适的句子。主观题形式多样，往往是造新，或抄句子，或加句子。值得注意的是，浙江卷2010第6题以“拆解汉字”的形式考查了模仿句式。
8.修辞手法的命题规律有哪些？
考题以主观题和客观题为主。但近年来趋于主观，常与戏仿、语言表达相结合，如2010全国卷一第20题。？
9.语言表达简洁、连贯、恰当、准确、生动、形象的命题规律？
(1)“语言表达简洁得体”的考查主要是判断和修改冗余段落。如2065438的安徽卷10，要求“找出下面文中的五个错别字，先写出错别字所在句子的序号，再进行修改”。同时，2010出现了一个新题目，就是根据提供的场景和要求，拟定了一个对话，比如重庆卷2010的问题21。？
(2)“语言表达的连贯性”的考查一般以衔接题或关联词填空题的形式呈现。比如2010全国卷二第19题。有时还结合戏仿，如山东卷2010的17和广东卷的22，或为节目写连词，如广东卷2010的23。？
(3)考察“语言表达准确、生动、形象”的方法多种多样。或者填内容词，比如2010全国卷I题18；或者提出一个标题来解释图片的内容，如天津卷2010第24题，要求考生给一组漫画起一个合适的标题，并分别解释每张图片；或者解释漫画的内容及其含义，如江西卷2010题21；或根据提供的场景或图片描述，如2010四川卷19题；或者根据提供的材料，写一张海报，比如浙江卷2010第7题。
二、天远，塔横北固，夜开灯火看扬州-2011年高考方向预测
通过探索近几年高考语文申论部分的命题规律，可以预测2011的高考走向。？
1.语音的考查，除了少数地区有独立命题的卷子，其他大部分地区还是会在全国卷和独立命题的卷子中进行考查。考查的重点是多音字、形声字和容易读错的字。少数地区的试卷会采取读音和字体相结合的形式。？
2.字形考试还是会出现在一半左右的国考试卷中。主要考察考生区分同音字、复音字、正确书写汉字的能力。？
3.标点符号的考查依然只会出现在个别试卷中。考查的重点是问号、书名的正确使用，引号、括号与相关标点符号的搭配，句号、冒号、分号、逗号、顿号在表达句子层次上的不同作用。？
4.单词(包括成语)还是以常用为主，少数会出现在高中语文课本里。题型主要是区分成语的选择题，实词或虚词的选择题或填空题等。？
5.病句的考查，大部分卷子还是会以客观选择题的形式考查，少数卷子会以主观题的形式考查考生修改病句的能力。重点是结构性病句(语序不当、搭配不当、成分不全或多余、结构混乱)，其次是语义性病句(意思不清、不合逻辑)。？
6.在扩展句和压缩段的考查中，除了描述所提供的情景或图片、草拟一句新闻、概括段落内容、阐述观点、提取关键词等常见题型外，还会出现一些新题型，如提炼观点、概括材料等。？
7.句型的选择、模仿和转换，重点是模仿句型。题型主要用比喻或排比或对偶来模仿或续写。？
8.修辞不会单独考察，还是会结合模仿和语言表达来考察。考查的重点是比喻、排比、对偶、类比、借代、夸张、设问、反问句。？
9.语言表达简洁、连贯、恰当、准确、生动、形象，题型会有变化，有新意。一般来说，还是用衔接题或者关联词来检查句子的连贯性。同时可能存在图文转换的问题，比如写开场白、表扬信、邀请函、推荐信、演讲稿、公益广告等。？
三、女娲补天炼石，秋雨破土——复习建议及应试策略
1.熟悉大纲要求，明确复习目标。
“知己知彼，百战不殆。”考生在复习前要认真学习最新的考试大纲，使自己的复习更有针对性。比如2010的考试大纲明确规定记忆现代汉语和普通话常用词读音的能力水平为a，这就传达了四个重要信息:(1)考查“现代汉语”不涉及古代汉语；(2)考查“普通话”要求考生区分普通话和方言；(3)只考单词的发音，不考拼写；(4)现代汉语普通话所谓的“常用字”，主要包括2500个常用字和1，000个次常用字，不常用字不予考察。这样发音的复习目标就明确了，复习的盲目性也会避免，既节省了时间，又提高了效率。？
2.打好基础，培养能力？
语言文字的应用属于基础知识和基本能力，需要考生扎扎实实的复习。一是系统复习，二是抓住重点，三是掌握方法。比如复习语音，首先要系统地认识和阅读现代汉语中的2500个常用词和1，000个次常用词，特别要注意多音字的识别和阅读。如果读错了，一定要做个记号或者用本子抄下来；然后分析误读的原因，是相似性的误读，复调的误读，还是方言的误读，并将这些误读的词作为复习的重点。对于要死记硬背的多音字，可以采用背词义的方法。比如记忆“哄”的多种读音和不同含义，可以通过说“他的话，像小孩子的话一样，让人笑(hǒng)，散(h ng)”来实现。这是一种快速记忆法，也叫意义记忆法或公式记忆法。第四，在复习的基础上，适当做一些练习，巩固复习效果，培养解题能力。？
3.逐步积累，持之以恒？
语言文字应用的复习，重在积累，重在坚持。发音要一个一个背；字形要一个一个识别；易混淆的词(包括成语)要逐一分析；平时要正确使用标点符号，形成习惯；病句的辨析和修改，也有赖于造句和写文章时遵守语言规则，准确表达自己的思想感情。扩充句子，压缩段落，选择，模仿，改变句型和语言表达，更多的是靠平时的训练。俗话说“熟能生巧”，多读、多记、多积累、多练习是提高语言文字运用能力和应试能力的必由之路。？
4.总结方法，考试有技巧？
在语言文字应用训练中要善于总结方法，积累解题经验，提高应试能力。比如语音、字形、标点、单词辨析、句子辨析、表达连贯等。一般都是客观选择题考查，所以一定要学会用排除法解题。解决字形问题，要学会音义上下文辨形的方法。在展开句子时，首先要理解“根据什么”，看清题目的要求；其次，理解“说什么”和句子的内容；最后，搞清楚“怎么说”，也就是搞清楚语言形式。辨析病句时，要运用“语感阅读法”、“结构梳理法”、“逻辑分析法”、“模仿类比法”。在做句子衔接题时，要注意陈述对象(即题目)的一致性，句子前后结构的一致性，词语前后的指代，逻辑顺序的恰当性。掌握了这些方法，答题时就会得心应手。？
陆游在教子的一首诗里说:“纸上得来的东西，永远是浅的，永远不知道要做。”希望大家总结经验，掌握方法，提高能力，争取事半功倍。