2022年全国高考数学B卷难吗？

这一命题一方面结合实际，设置真实情境，突出数学的应用，发挥教育功能。如理科数学19题，统计大题，考查学生数据处理和数学运算的学科素养，同时以生态环境建设为背景，从我国社会经济生产生活的实际情况中选材，充分体现了教育的功能和导向作用。

该命题的另一个情境测试，理科数学第四题，以嫦娥二号卫星完成探测并成为我国第一颗绕日人造行星后继续深空探测为情境，综合运用数列、函数、不等式等基础知识，考察学生分析问题和解决问题的能力。

也体现了数学的应用价值和时代特征，既彰显了祖国科技的发展和进步，又激发了青年学生为科技事业做贡献的信念。

二是本着“难题不偏，新题不难”的原则，本次考试重点考查主干和重点内容，依标指导教学，减量提质。例如，许多学生对理科数学的12和21期末题望而却步。这两个问题其实是对主要知识、基本概念和分类讨论整合思路的深入考查。

还有这个解析几何的内容，就是11和20题。前者要求学生的绘图能力，后者要求学生的数学运算能力，但两者都考察了圆锥曲线的基本定义，重点是这部分最基本的问题和方法。

这类题目的生活系统也提醒我们，要推进中学教学改革，必须加强教与考的衔接，作业和习题都要减少和改进。

另一方面，这次考试加强了六大学科的考查，增强了思维的灵活性，也体现了试题的选择功能。

理科数学第九题，一个球体四个金字塔的最大体积，突出了学生的空间想象力和分析问题、改造问题的能力；问题10，一场棋手比赛赢两盘概率的讨论，对学生的数学抽象和数学建模的核心素养要求较高。

这些题目的设置也说明高考数学越来越重视对思维品质的考查，要求学生抓住问题的本质，注重学生在复杂问题中的综合素质。

高考数学命题的走向；

这些例子可以说明NMET数学命题的趋势:强调学科的原始方法，淡化特殊技能的结论，强调一般方法的综合应用。

在高中数学的学习中，“刷题”的时代已经一去不复返了，高考数学正在逐渐减少“机械刷题”的分数收入。也旨在引导我们认识到，教师的“教”要遵循教学规律，学生的“学”更多的是将知识和方法内化为自己的知识结构，低效的学习方法只会增加师生的压力和负担。