教师教学与演讲比赛综述
教师教学与讲座竞赛总结1
这几天一直在用一个模型讲这讲那，最后一讲已经告一段落。在比赛中，我收获了一些不足，这将激励我取得更大的进步，将比赛与日常教学有机结合，为学生带来最好的课堂！
比赛收获了知己知彼的知识，看到了比自己优秀的选手，他们都是我的老师，会让我找到努力的方向！
比赛让我收获了友谊，代表三附院的三位选手互帮互助，相亲相爱，远远超过了比赛的分数！
感谢我的学生评委，你们给了我的学生最高分90分，让我很惊讶。作为老师，我可以是你学习上的好老师，生活上的好朋友。这是我作为老师最应得的！我会继续认真备课，认真授课，把最好的题目献给你！
感谢所有评委一上午的认真听讲！通过比赛，我认识了来自教学发展中心的吴涛老师，还记得她曾经对我们说过的话:努力不一定会成功，但努力一定会让你成长！这句话是我整个比赛最大的收获，在以后的工作、学习、生活中，我会继续激励自己自信快乐地前进！
感谢三附院领导和做出初评的老师们。谢谢你给我指明了如何在教学医院的医生中做一个好老师的方向。我会一直努力，朝着你指引的方向前进！
游戏是昨天，沉淀一切浮躁，思考自己的不足，现在是新的时刻，爱自己所爱，无怨无悔！做我做的事，不管有多艰难。
我是海里的一粒沙，激起不了美丽的浪花。但是，这一粒沙子会把力量传递给志同道合、互相帮助、爱你的人！从来都不是春天一枝独秀，百花齐放春满园。
教师教学竞赛综述2
我们太行小学数学联合教研活动如期举行。不仅联校，来临汾的老师们也参加了这次教研活动。本次活动围绕“三步导学教学模式”这一主题。活动中，我听了张小燕的“广角——数学中的重叠问题”的讲座。上完课，受益匪浅，感触良多。以下是我的一些经历和想法。
第一，根据新课改的要求，张小燕先生能够尽力以学生为主体，以教师为主导，自由有效地控制教学。比如在整个获取知识的过程中，基本上都是让学生自己去做，老师只是起到一个穿针引线的作用。
第二，注重学生的自主探索、合作交流，充分获得数学活动的经验。数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流。可见，合作交流在数学教学中也是非常重要的。本课很好地体现了这一理念，给了学生自主探索的时间和空间，使学生在合作探索中学会用集合的思想解决简单的实际问题。
第三，精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。先设计游戏让学生“边做边学，边学边玩”，再设计几个有趣的练习让他们练习。
有梯度，难度适当，在教学中真正体现不同学生的不同发展。
“教学是一门后悔的艺术”，后悔也是一种美。为此，我提出两个不成熟的观点:第一，学生的错误也是更好的教学资源，教师要善于倾听学生的错误，才能帮助解决问题。二是规范学生的数学语言。
通过这次联合电影教研活动，我有了很大的进步，对三步走指导的精髓有了更深刻的理解。希望能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的专业水平。
教师教学与演讲比赛综述三
1，青年教师的潜力被激活，涌现出一批教学新秀。
本次大赛充分展示了青年教师的成长与进步，一些有潜力、有能力的教师也在本次大赛中脱颖而出。教师的教学观发生了转变，教师从“主体”转变为“主导”，营造和谐氛围的能力大大增强。如王雁飞老师语言简洁，教学过程清晰，利用学生的认知规律，引导学生分组实验，让学生亲身感受超重和失重现象，较好地激发了学生的兴趣，注重了学生情绪和态度的积极体验，充分发挥了学生的主体地位。刘荣华老师的教学由浅入深，亲和力强，营造了和谐、民主、轻松的学习环境，学生自始至终在轻松愉快的氛围中学习。黄小玲老师的专业知识内化程度高，使学生在潜移默化中认识到从感性认识到理性认识的必要条件，教学效果明显。王学明老师的演示实验准备充分，现象明显。他用简洁的语言激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生以事实为依据、严谨求实、勇于创新的科学素质，突出学生人文素质和科学素质的教育。
2.注意倡导自主、合作、探究的学习方式。
学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。改变学习方式其实就是改变一种习惯。当务之急是树立新的教学理念，即从过去的传授式学习转向自主、合作、探究式学习。在这方面，所有参与的教师都努力在自己的教学过程中体现这一理念。任峰老师在“传统工业区”的教学过程中，以昨天→今天→明天为三个阶段，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师的指导下主动、亲自解决问题。胡敏老师介绍了中学生最喜欢的明星周杰伦作为这节课的话题，带领学生讨论现代手机的特点和功能，以及学生是否可以把手机带到学校。
3.注重双边互动，关注每一个学生。
教学过程是师生沟通、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中，必须体现尊重、爱护、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交流的教学行为，有助于建立和谐、民主、平等的师生关系。我们应该关注每一个学生，让广大学生在课堂上得到锻炼。在教学中，王云峰老师改进了书本上繁杂的实验，以方便学生的讨论和交流，并在课堂上增加了实验桌，使实验的演示能充分展示给全体学生，把难以观察到的实验现象用投影的方式展示给学生，达到了预期的效果。在教学中，马涛老师以“问题”为主线，“细节”为关键，问题设计得当，指出清晰，给学生思考的空间和时间，让所有学生感受到遇到问题后的困惑、解决问题的困难和解决问题的快乐。通过这节课，大多数学生可以自己设计电压表和电流表。
4.关注学生的实际。
课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，紧密联系学生的经验世界和想象世界，充分体现了“以人为本的发展”的新课程理念。李冯老师为教材内容设计了大量的急救知识，丰富了学生的生活经验，并通过让学生就题目畅所欲言而不动笔来检验学生对知识的掌握程度，极大地活跃了课堂气氛，取得了明显的效果。赵泽国老师通过精心提问，鼓励学生开动脑筋，发挥个性，多角度思考，为学生理解错位减法的成因搭建了通道，成功突破了难点。廖清波老师试图创造一个民主和谐的课堂环境，立足于班里学生的实际情况，给学生足够的时间和空间去思考，更好地落实知识。
5.关注学生个性发展，培养求异思维。
《基础教育课程改革纲要》明确要求:“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑探究、实践学习，促进学生在教师的指导下进行主动的、个性化的学习。教师要尊重学生的个性，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，营造能够激发学生主动参与的教育环境，激发学生的学习热情，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让每一个学生都得到充分发展。”在此次活动中，教师对这一理念的贯彻是一个亮点。王雁飞老师通过激励学生做实验，给学生学习的主动权，让他们观察实验现象，分析实验本质，学以致用，解决实际问题，让学生知道可以通过自己的努力探索和掌握新知识。黄佳老师注重学生之间的比较，寻找直线和双曲线的不同位置关系以及对应的交点个数，鼓励学生总结解题的一般规律，同时注重变式教学，极大地激发了学生在学习中注重从不同角度思考问题的积极性。
6.三维目标中教师的情感目标实施清晰，并与知识目标、能力目标有机结合。
郑老师一个车祸图片的引入，很快激起了学生学习急救知识的欲望，同时通过采取师生对话、学生对话、小组活动等不同的方式，学生也逐渐掌握了全文。在胡同文化的教学中，何小荣老师采用默读、速读、同步阅读的方式，让学生在蜿蜒幽深的胡同中体会作者所透露出的复杂感情，理清胡同文化的内涵，也学习京派的语言。胡丹丹老师动员学生围绕“我们如何治疗艾滋病患者？如何帮助他们？”在讨论中，学生可以自由地用英语表达他们的主要内容，这不仅有助于他们对艾滋病有更好的了解，也培养了他们的爱心。
教师教学与演讲比赛综述4
参加这次比赛，我认为比赛有以下优点:
1，校领导很重视。并亲自参加班级活动。来加油鼓舞士气吧。有不同的教学方法，大部分课堂都体现了新课标的理念。
2.参赛老师准备充分，精通教学基本流程，语言表达能力强。特别是形式多样的小组教学，是本次活动的最大亮点。
3.利用多种教具作为辅助手段实施本节课，使课堂直观形象，提高学生的学习兴趣，把抽象与现实联系起来，把课堂与课外活动联系起来。
4.这次比赛的教案和教具都是我们自己设计制作的。例如，在刘老师的数学课上，用手工剪纸让学生体会对称感。“教具”的辅助作用体现在讲课内容和选材上，现场有大量图片和资料，资源非常丰富。
5.通过参加这次比赛，我学到了很多新的创新。我从他们的手势中感受到了他们的幽默和激情。上课时，讲话清晰、连贯、标准。这种语言受到学生的喜欢，有亲和力。
6.教学是一门艺术，不仅需要精湛的教学技巧，更需要激情和活力。试想，一个毫无生气，毫无生气，毫无激情的老师，如何用自己的魅力激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，点燃学生思维的火花。我们经常会有这样的体会:今天老师状态很好，一进操场就容光焕发，思维敏捷，会进一步促进学生的学习状态，营造和谐温馨的学习氛围，学生的学习情绪也会高涨。
7.利用有限的时间认真研究教学策略，挖掘策略精髓，用策略指导教学设计，认真备课，做好参加县域优质评选活动的各项准备。课堂上的活动不多，活动要分层次，活动目的要明确，活动要有机融合，让课堂上的各个环节自然衔接，最好设计一个大情境把活动串起来，让学生在任务中完成学习训练活动。
8.注意思考课堂上的细节，从细微之处改进自己的课堂教学，认真思考课堂上存在的问题，研究深层次的原因。
9.评价不仅要全面，还要有层次性和针对性。评价要与展示交流、竞争合作相结合，给尽可能多的学生机会，突出学生的主体地位，体现全社会。
10，备课要充分，特别是要让学生做好准备，掌握所教年级学生的特点，根据学生的特点改进和完善教学活动的设计，让学生乐于参与活动，提高活动效率，思维活跃，学习效果好。
通过这次公开课，我先说说我发现的差距:
1，老师的介绍这是课后最大的感受，但也是最深的收获。通过听课和与自己班级的比较。我发现我的班级在引导学生方面做得不够。老师讲课重在引导。他虽然话不多，但能引导学生从一个问题到另一个问题，循序渐进，很有层次和节奏感。而且，孩子在课堂上总能保持良好的热情和精神状态。回想自己的课堂，其实很多时候都是牵着孩子的鼻子走。学生们带他们去哪里，他们就跟到哪里。想让学生实践，但缺乏必要的经验和方法。孩子对一节课的热情根本不能持久。同样是教学，同事在指导，我在导演。所以以后我会多向其他有经验的老师学习，通过自己的观察来实现自己的理解。在向老教师学习时，要抓住指导的时机和关键词，借鉴不同专家的教学实例进行比较。在比较中抓住相同点，反复琢磨，反复领悟。
2.教师语言中的问题。教师语言对教学具有重要意义。自己的教室虽然可以控制，但不能随意收起。所以，不科学的操纵很可能导致学生在应该认真学习的时候不认真，而在应该放松的时候给了他们助力。这样学生上完一节课就无所适从，好像是来凑热闹的，有些学习的关键点可能没把握住。
我自己从这次演讲中的收获:
1.信心赛前总会想一些负面的东西，但赛后突然收获了那份久违的信心。虽然你是个年轻人，但你决不能低估自己。有了压力，应该算是动力。只有勇敢面对，才能抬起头来。
我不可能在两周内让自己成为专家，所以以后要注意自己的积累。现在上课，我们提倡学生一次上一节课，所以我要求自己一天上几节课。只要能促进你进步，就不要怕累，动起来，勤起来。
3、多问，大家都在大力指导我备课，所有老师集思广益，给了我很多思路。所以要知道，每个老师都有自己的东西，多学习并不可耻。
所有老师集思广益，让我学到了很好的经验。同时开阔了眼界，增长了见识。如果你的教学态度不完美，要通过老师的亲身示范来改正。如果你的语言不够简洁，尽量灵活使用实用的教学术语。简而言之，通过向其他老师学习，我可以一点点提升自己，但我还没有达到那个程度。我得到的很多东西还是需要同事的帮助，但是我已经意识到以后会一步一步进步。也很清楚我发现了和学校老师的很多差距。这次演讲比赛，我感受到了自己的不足，同时，作为老师我也要更加努力的去一点点积累。但是我真的不知道要付出多少，要积累多久。但是，我准备好了。毕竟有了这样一个信念的支撑，我的奋斗会更加从容。
教师教学与演讲比赛综述5
我们学校举办的20年教师讲课比赛刚刚结束，我也是参赛选手。通过演讲比赛，我们教师可以在实践中得到锻炼和提高，同时也为我们提供了一个挑战自我、展示自我、提升自我的舞台。总的来说，我收获很大。以下是我的经历:
首先，虚心请教有经验的老师。如、张、、朱立然等老师。尤其是王青林老师，他一直是我的导师。正所谓“当局者迷。”自己教的缺点很难发现，所以要走出自己的课堂，一方面“走出去”——走进别人的课堂学习；另一方面，“请进来”——欢迎同事们听自己的课，提出宝贵建议。
第二，备课不仅仅是“准备”教材，还要“准备”学生。老师对教材一般都比较熟悉，但一堂好课似乎更多取决于老师对学生综合情况的了解，因为只有这样才能实现良好的师生课堂互动。
第三，充分利用网络资源和多媒体。多媒体的应用使得课堂效率和效果显著提高。对于物理课程来说，尤其是在紧张的复习阶段，新的教学中做了很多实验，对学生来说失去了兴奋和期待，但如果不做，学生就会忘记很多，这可以用课件的形式体现出来，既能节省时间，又能加深学生的印象。
不过我觉得这种演讲比赛也有它的缺点和不足。首先，它不能真实真实的反映老师的课堂。毕竟是演讲比赛。大家都很重视，提前备课，准备充分。我只是提前一周备课，不断的换，试，定型。就审判而言，是不真实的体现。另外，在讲课的过程中，因为有评委和老师，影响了老师的发挥，放不下。
但是，总的来说，利远大于弊。演讲比赛是一种很好的形式，最后的结果不是最重要的。重要的是享受过程，有所收获。
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