50分很急。帮我分析一下2010山东高考。

命题以能力测试为主导，注重考生对相关课程基础知识和基本技能的掌握以及综合运用所学知识分析和解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考生的基本科学素养。

根据《普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科课程标准实验，2009年版)》，结合山东省实际，确定理科综合科目考试范围如下:

答.要求的测试内容

物理:物理1，物理2，物理选修3-1，物理选修3-2。

化学:化学1，化学2，化学反应原理

生物:生物1，生物2，生物3。

乙.选定的测试内容

物理:物理选修3-3，物理选修3-4，物理选修3-5。

化学:化学与工艺，有机化学基础，物质结构与性质。

生物:生物选修1，生物选修3。

考试形式为闭卷和笔试。考试限时150分钟。试卷分为上册和下册，满分240分。

要求第一卷，都是选择题。命题范围为物理、化学、生物必修。生物8题，化学物理7题，* * * 22小题，每小题4分，* * * 88分。其中生物和化学叫选择题，物理叫不定选择题。

第二册分为必答题和选择题两部分，均为非选择题。必考题范围为物理、化学、生物必考内容，分值为* * * 120；选题部分针对物理、化学、生物8个模块，对应8道试题，每题8分。考生选择2道物理、1化学、1生物题作答，* * *计32分。

物理:目前高考物理科目要考察的能力主要有以下几个方面:理解能力、推理能力、综合分析能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。这五个方面的能力要求并不是孤立的。在关注某项能力的同时，也在不同程度上考察相关能力。

物理学科要求的知识内容程度分为ⅰ、ⅱ两个层次。我们要知道所列知识的内容和意义，并能在相关问题中直接识别和运用。相当于课程标准中的“理解”和“认知”。ⅱ.要理解所列知识的确切含义及其与其他知识的联系，能够描述和解释，能够在分析、综合、推理和判断实际问题的过程中运用。相当于课程标准中的“理解”和“应用”。

化学:在考试能力要求中，应具备接受、吸收和整合化学信息的能力，分析和解决(解答)化学问题的能力，化学实验和探索的能力。

为了便于考试，高考化学命题各部分知识内容要求的程度分为理解、理解(掌握)和综合运用三个层次，高层要求包括低层要求。它的意思是:

理解:对所学的化学知识有初步的了解，能够重复、再现、识别或直接使用。

领悟(掌握):理解化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明相关的化学现象和问题，即不仅“知其所以然”，而且“知其所以然”。

综合运用:在理解化学知识各部分的本质区别和内在联系的基础上，运用知识进行必要的分析、类比或计算，对一些具体的化学问题进行解释和论证。

生物:考试能力方面，要求具备信息获取和处理能力、理解和综合应用能力、实验和探索能力(能够独立完成《生物知识内容表》所列生物实验和技术，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关操作技能，综合运用这些实验和技术所涉及的方法和技能；具有验证简单生物学事实的能力，能够解释、分析和处理实验现象和结果；具有初步探索某些生物学问题的能力，包括运用观察、实验和调查、假设推导、建模和系统分析等科学研究方法；可以对一些简单的实验方案进行适当的评价和修正)。

2.选取1-8生物，所需内容为:细胞结构与功能、人体细胞间的信息传递方式、生态系统的结构与功能、免疫调节、群体特征、基因突变与遗传病基因型判断、图谱识别与分析。

9——15化学:元素周期和周期表结构知识，有机化学基础知识，元素和化合物的性质和结构，化学反应平衡，弱电解质电离平衡，PH知识。

16——22物理选择题:受力分析与点力平衡，运用物理数学知识和规律处理(v-t，F-t，s-t)像问题，圆周运动，万有引力定律与航天知识，牛顿第二定律与超重失重，变压器工作原理，动力装置与电场力做功与电势能的变化，以及解释。

物理:电路图，牛顿第三定律，电子在电场中的运动和变化

生物学:植物矿质营养，影响细胞呼吸和光合速率的外界因素，植物激素，生物遗传如基因型判断和概率计算，生物变异，特别是生物培养技术，基因工程和细胞工程。

化学:古斯定律、热化学方程、溶解平衡、离子浓度比较、原电池、电解池等电化学、化学实验基础知识、化学式计算。

3.你需要发自内心的强烈愿望，想想实现这个目标对你梦想的重要性，你要有一份热爱，专注于科学。不努力搞清楚成绩，再聪明也没用。加油~

4.建议不要预测题，做那些模拟题就够了！不要冒险。一定要听老师说的话，尤其是高考临近的时候。那些学校发的纸质资料会更实用，更有价值。只是奇怪你那些考试考的不好。奋斗~ ~ ~！！