国家公务员报考应该怎么看？
一、初读——带着问题读，理解材料内容。
(一)带着问题阅读
考生首先要看申请要求中的问题，对整个材料有一个整体的把握，知道阅读方向，然后带着问题阅读分析材料，梳理重点段落。换句话说，阅读就是做题，阅读要有选择性，选择与问题相关的材料进行重点阅读。一般需要注意的内容包括:哪些材料可以用来总结问题，哪些材料与分析和解决问题有关。材料或是分析问题产生的原因，或是专家的分析，或是探索性的经验和做法，或是领导的思路。通过选择这些材料，基本达到了第一次阅读的目的。
(2)理解材料的内容——圈圈画线，注意眉眼；抓住材料的关键句子；理解单词的意思
申请审查中提供的材料一般都是“半成品”，也就是说，这个材料虽然不是原始材料的积累，但也仅仅局限于一个初步的加工，所以这个材料可能是很多逻辑顺序不清、内容零散的信息材料的罗列和积累。材料的形式可以分为三类:第一，每一个自然的小段落表达一个信息；第二，把整个材料分成段落，所有的信息都混在一起；第三，虽然材料中有段落，但有些段落表达的信息不止一个。不管材料的形式和结构如何，首先要理清脉络。
考生第一次对申请材料的内容完全不熟悉，所以第一次阅读的目的是了解材料的内容。阅读中需要掌握的技巧如下:
1.快速阅读。对于已经掌握了阅读基本功的考生，这次阅读速度要适当加快。
2.圈出并画线，注意眉毛。为了加深对材料内容的印象，尽快理解材料的内容，考生在阅读时要在重点单词和句子上做一个标记，比如画圈、画线等。对于主题内容一目了然的自然段落和层次，考生可以直接用短词短句进行点评。这样做可以减轻二读的负担，节省时间。
3.抓住材料的关键句子。材料中的关键句一般有三个作用:一是提示段落意思。主要是段落的开头句或结尾句。第二，表示材料中心、主题、观点、情感的句子。主要是材料开头和结尾的总结句和概括句以及段落的中心句。第三，在材料的语境层面提示句子。
4.理解关键词的含义。词语是材料的基本要素，所以对一些特殊的词语要多加注意，正确理解，深入理解，这是非常重要的。
第一，多义词。这里的一词多义指的是特定语境中的特定意义。不像一词多义，它的意义是不固定的。它是建立在不同语境的具体意义上的，它的意义会随着具体的语言环境而发生变化。语境是指语言环境，包括时间、地点、人物、物体、场合、主题、语境等。
第二，代词。代词在材料中的使用非常广泛，也非常灵活，指代的内容非常广泛，比如实词、短语、句子、段落，或者动物、人、物等复杂的概念。
第三，关键词。对于意义比较重要的词，首先要了解该词所在句子的内容，从该词的基本意义和上下文进行合理的引申或推断，将结论代入原文进行验证。要注意从段落甚至材料内容来分析。申请材料中的关键词一般表现为:根本原因、主要原因、直接原因、前提、性质、特点、本质、观点、看法、途径等。
第二，读第二遍——理清上下文
第一遍阅读后，考生对材料的内容有了整体的了解，第二遍阅读的目的是:从感性认知到抽象理解。苏:“我不知道庐山真面目，但我只在此山中。”生动具体的直觉能给人以切身感受，但如果不能顾全大局，就很难认清它的真面目。所以，在阅读的时候，考生要做到“内”“外”。只有这样，他们才能达到从具体到抽象，从现象到本质的更高层次的认识。这次阅读和第一次阅读相比，应该属于精读。
下面详细介绍一下整理上下文的步骤:
(自然段的总结
1.方法
在读完一个自然段落或层次后，通过对自然段落的分析和综合，你要用下面你能理解的句子简要概括自然段落的内容。有两种概括方法:
(1)第一种类型——关键句概括法
每个自然段落所反映的内容，有时会以提纲的形式直接出现在段落的前面，也就是每段的第一句话；或者以总结段的形式出现在自然段的末尾，即每段的最后一句；有时在段落中间起到承上启下的作用；有时候一个自然段落会有两个以上的关键句，每个关键句引出一个内容。考生需要全面掌握这些关键句子，然后对这个自然段的意思进行整合总结。由此可以看出关键句在理解材料内容中的重要性，这也是要求考生在阅读时抓住材料关键句的原因之一。请看下面的材料:
从某种意义上说，“公车改革”缺乏公信力，是当前诸多改革措施被质疑的一个缩影。不像干部每一次改革，待遇福利都上一个台阶。对于群众来说，很多改革完全是“别有一番滋味”。尤其是对于一些企事业单位的普通员工来说，改革通常意味着“下岗”、“买断工龄”、“竞争上岗”、“末位淘汰”等令人心寒的术语。不仅难以增加货币收入，甚至连原有的安全感都消失了。在这种情况下，他们也很难无条件支持这些“改革”。如何在改革中兼顾各方面的利益，重新赢得群众对改革的支持，是下一步改革必须考虑的问题，也是“公车改革”公信力丧失带给我们的最大教训。
这段话一开始就提出了“公车改革公信力缺失是当前很多改革措施被质疑的一个缩影”的观点，后面的说法都是围绕这句话展开的。可见，只要抓住重点句子，就能完全理解这段话的意思。
(2)二次概括法
当一个自然段落中没有关键句子，整个段落只是以陈述事实的方式罗列和记录信息时，我们需要对这个自然段落的内容进行分析和整合，然后总结出这个自然段落的意思。一般来说，每个自然段的内容都比较少，信息也比较简单，很容易概括。
步骤2:技能
画圈圈线，边批评边注眉，抓住材料关键句。虽然在第一遍阅读的过程中，要求考生圈点画线，眉批，抓住材料的关键句子，但是由于考生在第一遍阅读时不能非常深入细致地把握材料，所以会出现遗漏和未解决的部分。有了第一遍的整体理解，在第二遍的时候再做这些工作会更全面。
(2)划分段落层次，提炼中心思想。
1.分段落的方法——合并同类
通过以上对每个自然段落的分析，考生对材料的内容有了系统的把握，接下来就需要结合类似的方法来划分段落层次。具体来说，就是通过对比材料上下文的内容，将说明同一问题的自然段落分类组合成一个段落，然后明确材料的段落或层次，再通过对所划分段落的内容进行分析综合，总结出每个段落的意思。在这个过程中，也需要考生做简短有效的旁注。同时，考生要注意不同角度、不同主题的材料的一致性。虽然申请材料结构混乱，内容丰富，错综复杂，但反映的主题内容必须统一。他们只是从不同的角度反映了这个主题，或者说从不同的角度反映了一个主题。