六年级语文“南沙卫士”优秀教案

1.知识目标:通过反复阅读，理解课文内容，体会南沙卫士的高尚情操。

2、能力目标:能快速阅读文本，捕捉信息，感受文章的具体事例。

3.情感目标:感受南沙守卫者的拼搏精神和对祖国的赤诚忠诚。

重点和难点:

通过具体事例感受南沙卫士无私奉献、乐观向上的精神。

教具准备:

向日葵的照片，小黑板感动中国，李故事资料2012。

教学过程:

第一，激发兴趣，引入新课。

1，对话:

同学们，2006年2月9日，5438+03，65438，2065，438+02，中国人民评选揭晓。年中有这样一个颁奖词，你站在一块石头上，任凭风浪打你。但我只能为自己的头发感到羞愧。你也有梦想，但你知道你肩上的责任比以往任何时候都大。你心中有一片海，祖国的风帆从未落下。这是对有“铁人”之称的南沙守卫者李的赞美。老师整理了李事迹的资料，你下去后可以传阅一下(老师把资料贴在小黑板上了)。在这堂课上，我们将走进一群像李一样的南沙卫士。

2.板书题目。

二、检查预习(小黑板)。

预习过吗？

1.给下列新单词标上音。

蘸礁苋菜崩了。

2.查阅、整理资料，了解南沙。

3.从课文中找出描述南沙环境的句子，阅读并总结南沙的气候特点。(高温、高湿度、高盐度)

第三，读课文，感受南沙精神。

1，老师:同学们，南沙是生命禁区。在这里生存首先要解决哪些困难？(淡水缺乏)南沙的淡水从哪里来？(大陆运来的)为什么说这里的水贵如油？你找到课文中的相关句子了吗？读一下。

2.老师:关于缺水，课文写了什么？作者想表达什么？请在学习小组中讨论和交流以下问题。(显示在小黑板上)

讨论和交流:

1.关于淡水的缺乏，这篇文章写了什么？找出相关段落。

2.淡水的缺乏给战士们带来了哪些困难？

3.战士们是如何解决这些困难的？

4.向日葵为什么叫南沙礁花？

5.你从南沙的守卫那里感受到了什么？你在哪里看到的？

3.学生分组交流，老师巡视引导。

4.报告反馈:

1)，围绕缺水写了七件事:

A.官兵们光着背搬运水泥木，用海水冲洗水泥灰。(3)自然段)

b，发明了南沙桑拿。(4自然段)

C.洗个热水澡为牺牲的何同志送行。(4自然段)

d、官兵们费尽心思终于尝到了自己种的黄瓜。(6，7个自然段落)

e .种植向日葵，命名为南沙礁花。(8，9个自然段落)

f、官兵们千方百计节约用水，却对祖国的亲人极为慷慨。(自然段10，11)

G.小女孩给南沙守礁部队政委送了一幅画。(自然段12和13)

2)老师:南沙极度缺水，那么淡水的缺乏给守礁官兵带来了哪些困难？他们是怎么克服的？

a、洗衣不穿军装很难干活；

b、下雨很难洗澡。

老师:南沙干旱气候多变。士兵们称用雨水洗澡为天浴。下雨的时候，他们一起读课文中的相关句子。但一眨眼，雨停了。战士们是怎么解决洗澡问题的？(健康:发明了南沙桑拿)南沙桑拿是什么？(学生读句子)

c，很难吃到蔬菜，花很多时间种菜。

3)老师:战士们不仅想尽办法种菜，还想要生命禁区里的花、草、树。这就是为什么他们成功种植了向日葵(老师展示了向日葵的图片，贴在黑板上)，并命名为南沙礁花。请看问题4。

4)、学生交流反馈:

向日葵不怕烈日，能适应恶劣的环境。它们象征着守礁官兵的坚忍不拔和大无畏精神。

(板书；毅力和无畏)

讨论:

毅力和恒心在这里是可以互相替代的。如何理解这两者？(向日葵忍受着太阳的毒，守礁官兵忍受着缺水的折磨；他们都有不怕困难、顽强拼搏的精神，所以他们的意志是顽强的。)

5)、学生自由发言，交流问题5。(板书:热爱祖国，无私奉献\艰苦奋斗，虽然苦，但光荣)

第四，总结。

1，老师:这篇课文以淡水缺乏为主线。通过生动细致的描写，让我们走进南沙，感受为了祖国和人民的幸福而守礁的勇敢官兵们不畏艰难、乐于保持眼界、爱国爱民的高尚情操。南沙卫士用青春和热血创造了生命的奇迹，铸造了南沙的军魂，诠释了英雄的真谛！他们是英雄，是最可爱的人！

2.同学们，让我们怀着对南沙守卫者的敬佩，读完课文的最后一段自然。

3.这节课我们的温馨提示是:水是生命之源，请节约用水。

动词 （verb的缩写）家庭作业:

老师:同学们，文学课结束了。从你的眼神中，老师可以看出你此刻充满了情绪。此时此刻，你心里一定有千言万语，对南沙的英烈有说不完的感情。请以“给南沙守卫者的一封信”为题，写一篇作文。(注意信函格式)

黑板设计:

南沙卫士