提高和补充英语的工作计划
为了促进全体学生的全面发展，坚持做好训练和弥补错误是非常重要的。根据学生的课堂表现和我校的实际情况，特制定本学期训练补错工作计划。
一、指导思想:
每个学生的个体差异是不同的，弥补差异是教学工作的重要组成部分。为了让每一个学生在原有的基础上得到提高和发展，体验学习和进步的快乐，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教的原则，挖掘学生在班级中的个体差异，做好拔尖补偿，让优秀的学生更好，差生不差。* * *共同成长，享受快乐。
第二，摸清学生情况，做到有的放矢，有的放矢。
这学期我上了3-6年级十五个班的美术课。要根据学生前一段时间的学习情况，摸清学生的学习基础，做到心中有数，做好优秀学生的培养和补差工作。
第三，扎实做好优秀学生培养工作。
1，成立课外兴趣小组，通过活动培养优秀学生。对于优秀的学生，要控制好时间，然后通过各种形式的活动提高他们的学习热情，从而逐步提高学习成绩。
2.做好学生的“化妆”。有些同学天生物理建模能力弱。只有培养他们的兴趣，让他们喜欢上美术课，才能让他们的学习循序渐进，不断提高，从“差”到“优”。
四。采取的措施:
1，帮助学生建立自信。潜在生的形成原因是多方面的，有的是一时贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全。所以作为老师，首先要帮助他们分析、找出落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立克服困难的自信心，再根据具体情况把差的弱项补上。
2、教给他们正确的学习方法，让学习变被动为主动，多给孩子展示学习的机会会更好。
3.特殊训练。在训练中，选择潜在学生的共同弱点进行专项训练。在训练中，让优秀的学生发挥帮助作用，要求学生在课堂上完成作业，并及时进行点评。
4.坚持关心潜在的学生。多鼓励，少批评。潜在学生普遍自信心不高，学习生活习惯不规律，在教学中一定要多关心，多鼓励，多谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，都要及时表扬，鼓励他们再接再厉。只有调动了主观积极性，他们才能更好地发挥自己的潜力，使自己迅速步入中等生甚至优等生的行列。组织一个互助小组来帮忙。组织互助小组，举办一对一活动，帮助生活学习有困难的学生。
范文2关于提高英语素质和弥补错误的工作计划转眼间，这学期就要结束了。是时候静下心来好好回顾一下这段时间的训练和化妆工作了。
这个学期，我仍然在八年级1-6班担任生物老师。面对繁重的工作任务，我没有退缩，而是勇敢地接受了。既然领导如此信任地把六个班的教学任务托付给了我，那我一定不能辜负领导的希望，一定要把这几个班的教学成绩提上去。
当然，让这些班级的学习条件齐头并进是不现实的。一方面涉及的班级比较多，另一方面涉及的学生比较多。每个班学生的学习情况很不平衡，要让所有学生同时进步真的很难。每个班都有一部分尖子生在班上“吃不饱”，而大量后进生“吃不饱”。所以面对这样不平衡的学生，采取统一的教学模式就显得有些苍白无力了。
所以，这学期初，我就估计到了这个问题。课内或课后，我都特别关注学生的一举一动。没过多久，我就基本摸清了每个学生的学习水平和学习情况，为我在课堂上采取灵活的教学方法提供了有利的依据。
面对那些尖子生，我经常鼓励他们不要自满，不要只在自己的班里比，要走出去和别的班，别的学校比。在课堂上，我对他们提出了更高的要求。一些深层次的问题由这些学生来回答，而最基本的问题则留给那些后进生。这也解决了尖子生“吃不饱饭”，后进生“吃不上饭”的问题。
其实后进生的问题是最突出最明显的，心理工作也是最难做的。从一开始我就做好了打持久战的准备。通过一次又一次与这些后进生的心灵交流，我发现这些后进生并不笨，而是比我们想象的聪明得多。只是有些学生的思想有点偏激，经常把自己放在老师的对立面，对老师的教学采取敌视的态度，经常带着情绪或者烦恼去上课。试想，带着一定的心理压力去上课，听课的效率会提高吗？
后进生有这样的心理原因很多。可能是家庭因素，也可能是学校因素。作为一名任课老师，经常会针对此类事件与任课老师或其家长进行沟通，希望能找到突破口，将学生拉回学习的主阵地。
面对一些后进生，我一次又一次的批评教育和心理辅导，他们却无动于衷。我真的很想放弃，但转念一想，这样放弃太不负责任了，所以我必须坚持下去。当我看到在自己的鼓励下，一些后进生有了明显的改变，我有了成就感，心理上有了一点安慰，终于我的努力没有白费。
后进生的转化是一个漫长而漫长的过程。我会在我平凡的工作岗位上继续这些平凡的工作，我会让后进生的转化在教育上大放异彩。
改进和补充英语工作计划范文3 .指导思想
提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力。根据班级的实际情况，开展培训补差工作。应该开展辅导工作，发掘培养一批中国尖子生，发掘他们的潜力。从语文能力的培养入手，培养良好的学习习惯，形成扎实的基础和读写能力，提高全班的语文素养和语文成绩。
二，学生情况的分析
五年级，根据上学期的学习情况和对知识技能的掌握情况，部分学生学习热情高，学习目标明确，上课认真听讲。各种作业都能按时按量完成，质量好，能起到很好的示范作用。而灵活学习和迁移能力较差，学生知识面窄，做题不够灵活。此外，大量学生基础知识薄弱，学习态度不端正，书写潦草，作业不能及时完成，甚至不能完成。所以这学期除了在教学过程中关注学生的个体差异之外，我准备努力提高学生的学习兴趣，通过培养优秀学生，帮助差生，让优秀学生得到更好的发展，差生取得更大的进步。
三、辅导内容
训练主要是继续提高学生的读写能力。包括朗读、背诵、口语交际、写作、课外阅读、作文等等。引入或推荐适量的课外读物，让资优学生扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，特别是在散文文化方面，给予他们更多的指导，以便能够在写作中灵活运用，提高写作水平，定期安排一定的高难度练习任务让他们完成，全面提高语文能力。
细微差别的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，懂得做题。从最基础的角度出发，多安排一些基础的内容让他们掌握，至少要会写单词。你可以安排他们先提取。训练差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生试着说，敢于说，然后努力做到善于说。努力提高自己的语言能力。
第四，培训对象
五、辅助对象
不及物动词主要措施
1，精心准备每一份培养优秀学生、不犯小错的教案，在学习过程中寓教于乐。
2、加强沟通，了解贫困学生、优秀学生家庭、学习的具体情况，尽量消除学习中遇到的困难。
3、做好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流并听取建议。
4.沟通思想，有效解决贫困生的学习困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪，及时调整辅导方法和策略。
6、采取一个资优生带一个差生的小组行动，两人一组互帮互助。
7.尽量在课堂上创造机会，用优秀学生的学习思维和方法去影响差生。
8.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
9.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
这个学期，我从事小学英语教学工作。学生的学习水平和学习态度差异很大，学生有些两极分化。为了尽可能提高学生的英语成绩，我校开展了培养尖子生的指导、学困生的研究和实验，为了全面提高学生在年级中的英语成绩，体现“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃饱。”我根据实际情况，有步骤、有措施地实施了“训优补劣”计划。
一.具体目标:
让资优生“吃饱”，后进生“吃饱”，快者学得快，慢者学得慢，全面提高。
二、学习情境分析:
优生:良好的学习习惯，专心听讲，思维活跃，勤于提问，善于发现和解决问题，知识运用能力强，上课积极发言，课后及时复习，基本掌握一定的英语学习方法和技巧，有一定的阅读能力。
学困生:对学习缺乏兴趣和热情，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，基础知识掌握不够。学习态度不端正，学习态度消极，冷漠态度突出，没有学习方法，不了解的知识点往往被忽略，知识应用差。
三、具体措施:
(1)训练措施:加强基础知识和交际能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于天赋异禀的学生，晚上都很快完成作业，可以给他们一些练习来训练。我还订阅了小学英语报纸，内容包括短篇小说、笑话、写作等。，借给有天赋的学生阅读，拓宽知识面。
(2)针对差生的措施:差生的形成有社会、学校、家庭、个人因素的原因，需要找出每个后进生形成的原因，然后对症下药。有的家长学习不重视，上课不认真，经常走神，基础知识差。对于这类学生，老师要努力做到一视同仁，鼓励他们，耐心细致地帮助他们，在课上多加关注，课后督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如果陈正胆小害羞，你可以在课后和他聊聊，了解他的内心世界，也可以通过作业本在写作上和他交流鼓励。
多给他们在课堂上表现自己的机会，增强他们的自信心，及时鼓励他们。其次，在课堂上给他们设计一些不太难的问题，鼓励他们回答，降低他们的要求，让他们体验成功的喜悦，从而增加他们学习英语的兴趣，增强他们的自信心。例如，来自赵润宇的学生潘希雨可以利用自己是天才学生的优势，让他指名道姓地带一名差生，介绍让学生学习的方法，教他们阅读课文和单词，以激发他们的学习兴趣。对于这些差生，要督促他们每天课后阅读新学的课文和单词，利用晚上放学的时间帮助他们阅读，早上阅读的时候带在身边。对于走读生，老师要及时联系家长，早上抽出时间在家帮他们读背。
对于差生，要从26个字母开始，要求朗读和记忆。对于差生，降低了对单词的听写要求。每天记一两个单词，小老师负责听写，适时鼓励。