高三学生古诗词讲解书籍推荐
基本法:1。如果问“你写了什么”，一定要回答内容(翻译后可以总结)。2.如果问“怎么写”，一定要回答手法和内容(就是用了什么手法，写了什么内容，顺便也可以回答这样写出来的效果和作者的情感)。
3.如果问“作用(效果或益处)是什么”，必须回答手法、内容、作用、情感(注:先说作用、效果或益处是什么，再说用什么手法，写什么内容。这样才能完整，才不会无谓的丢分。
4.如果问“为什么这样写”，既要回答内容(即从诗中可以总结出原因，这往往是表达诗主旨的作用，要注意“知人论世”)，又要从结构(即结构中的作用)来回答。5.如果你想“分析”这个问题，可以用2的方式回答。
第二，熟悉并区分古典诗词的类别(从内容的角度)。熟悉了之后，就能很快推断出这首诗的内容，以及常用的是什么技法。
比如:1，写景抒情。如山水田园诗，这类诗歌，内容当然是写所见所闻的自然风光，技法往往从修辞和抒情的角度来考察。
2，就是物是人非。如告别、攀登等。，这类诗无非是情在现场，见物思人，即感物，如惜花、伤春、悲秋等。，用各种手法。
3，吟诵事物，抒发抱负。比如咏物诗，就是通过抒情(泛指)来表达自己的意志，不达才情，坚贞不屈，孤芳自赏，洁身自好，积极主动，清高不俗，不与人同流合污等等。(思想内容)，象征，具象，拟人，对比，衬托，惩办，与人比较(表现手法)。
4.对历史的怀念。这类诗怀旧伤今，怀古讽今(总的来说)，昔日繁华今朝衰，物是人非，忧国忧民，壮志未酬(思想内容)，用典，联想，对比，衬托，抑赞，讽刺(表现手法)。
5、边塞战役。这类诗歌多以独特景物的描写为主，以表达军队的艰苦、士兵的思乡之情，或士兵为保家卫国浴血奋战的爱国精神，形成“英雄主义、童心”的创作模式，但也有例外。
有利条款:英勇、慷慨激昂、建功立业、保家卫国、英勇杀敌、不怕牺牲、生活悲惨、思乡心切、报国无门、回国无望、偷安、连年征战、好战、悲愤、怨恨等。(思想内容)、对比、渲染等。3.了解考察诗歌的几个角度:语言分析、意象分析、写作技巧和风格的评价、思想内容的评价。
四、理解诗歌的主要途径:从题目出发，从作者和时代(认识人，议论世界)出发，从试题提供的注解出发，再结合诗歌的类别(见上)和常见意象的文化内涵进行推断。五、常见问题解答要点。
1，语文的考试。(主要是分析“诗眼”这个题目)提问的方式和答题的角度和步骤:(1)这首诗的语言特点(风格)是什么？还是说说这首诗的语言艺术吧。
分析:这类问题是关于全诗的，记住常用术语就能立于不败之地。比如语言清新优雅，不落俗套；素淡(简单自然)，全白描，不加修饰，回归自然；简洁凝练，色彩斑斓；委婉含蓄，恬静深沉；清新活泼，如行云流水；瑰丽奇特，慷慨悲壮；叠字叠句的运用生动传神，具有音乐美、修辞美等。
注:答题时请对诗进行详细分析，以减少扣分。(2)找出这首诗的“诗眼”，或者找出最生动的实词(虚词)，分析其好处。
解析:回答步骤——先把这个词找出来，确定用得好，再用诗词解释它的表层和深层含义(即这个词描绘了什么场景或画面或意境)，最后回答它产生了什么效果，表达了什么感情或感受。在上面的分析中可以找到常用的“效果”的评价术语，如:使用动词、形容词的作用或效果是否准确、生动、恰当；量词和副词往往起到强调或使文体更加连贯的作用；重叠往往是为了增强语言节奏感或强调作用；颜色词可以渲染气氛，增加画面感和色彩感，表达心情。
(3)为什么要用诗中的一个字(句)。
2.推荐几篇适合高中生背诵的古文。我觉得应该多背。基础语文教材都是优秀的推荐>和>两篇短文既能学到古代汉语的基本功，又能鞭策学习。古人告诉君子，学无止境。
绿，取之于蓝，绿即是蓝；冰，水，但比水更冷。木头在绳子里是直的，被认为是轮子。虽然它是暴力的，但让它静止是很自然的。
故木由绳直，金尖益。君子有见识，天天关心自己，就会知道得清楚，不会做错事。
所以，不爬山，不知道天的高度。不朝深溪，不知地厚；直到你听到先王的遗言，你才知道学问的伟大。外乡人的儿子生来声同、长而俗异，自然要教他。
诗中说:“亲爱的先生，没有不变的休息。荆公二，善是气节。
听上帝的话，你会得到祝福。“神大于道，乐大于无害。
我整天都在想，不如一会儿就学会。我尝过了，很期待。不如去爬山看看。
登高一招，手臂不加长，看到的人却远远的。随风唤，声不加疾，听者却显。
骗马之人，不仅有利可图，而且致千里。造假船的人不会造水，但也不会造河。
君子之命不异，善在事假。南方有一种鸟，叫“蒙古鸽”，它以羽毛为巢，却用毛发编织，用芦苇系住。
风破，蛋破子亡。巢是无穷无尽的，但与巢相连的人也是无穷无尽的。
西方有一种木树，叫“舍甘”。其茎长四寸，生于高山，近于深渊。木杆长不出来，站着的可以。
蓬蓬中，不忍直走。【白沙涅槃，皆黑。
]兰怀之根为之，渐衰不近君子，不服。其质不美，但也是渐变的。
所以君子生必择乡，行必仕，故出必近义也。凡事有始必有终。
荣辱来时，必如德行。肉腐烂成虫，鱼枯萎成蛾。
忽视忘记自己的身体是一场灾难。强涵养，软涵养。
邪在身，怨在构。工资一样的话，火就干了。
如果地面是平的，水就会是湿的。草木生，鸟兽繁，物是人非。
是张与弓箭对燕的天性，林茂斧重，绿树成荫鸟歇，酸酸聚。所以，有灾难的呼声，也有屈辱的呼声。君子慎于言！积土造山，风雨兴。
水滴汇成海洋，龙诞生了。积善成德，神明自得，圣心备。
所以，不积跬步，不可行万里路；不积小流，不成江海。飞跃，不是十步；这是对马旭成功的巨大贡献。
坚忍不拔，朽木不可雕也；锲而不舍，金石可镂。蚯蚓没有喽啰的优势，筋骨强健。他们吃大地，喝黄土地，也是用心的。
螃蟹跪六下，捏两下。不是蛇窝没有寄托，也是浮躁。所以，那些别有用心的人，是没有光明前途的。
无事生非的他，与呵呵无关。行正道者不来，行正道者不允。
双眼看不到，双耳听不到。毒蛇飞无足，鼠穷五枝。
诗中说:“尸鸠在桑，其子七。品格高尚的好绅士永远是有礼貌的人。
永远有好的外表，内心的正直坚如磐石。“所以君子以一也。
过去，我打鼓，弹竖琴，但我听鱼。我打鼓，弹钢琴。故声不小而不闻，行不隐而不形。
玉在山中润泽，珠在渊中生，崖不枯。行善不积恶？还有人不听！从头学起邪恶？邪恶到底？曰:其数始于诵经，止于读经仪式。
其意义始于为士，止于为圣。真的长时间积累实力就进，学了就停。
所以学生的数量是有尽头的，如果是正义的，就一刻也不能抛弃。为之，人也；放弃吧，动物也是。
故书，政事之纪也。诗人们，中间的声音停止了。
仪式是法律的伟大之处，群体的纪律也是。所以，学必止于礼。
老公被称为道德的极端。礼之尊也，乐之和也，诗书之丰，春秋之微，天地之间。
君子之学，也在耳，在心，在四体，在动形。总的来说，匍匐就是规律。
小人的知识是耳朵听到的，不是嘴巴听到的。嘴巴和耳朵之间，有四寸长的耳朵，对于一个七尺的身体来说，已经够漂亮了！古代的学者是自己，今天的学者是人。君子之学也是为了美。
小人学，以为鸟为犊。所以，不问则以此为荣，问则以此为荣。
傲，不也；哦，不；君子如其人。学莫亲近人。
礼乐不提，诗书不削，春秋简而不快。如果你向一位绅士学习，你将在全世界尊敬他。
所以，学墨也差不多接近人了。学经不如得善人快，其次是长礼。
你不可能是世上的好人，也不可能是下辈子的礼物。安特会学杂识，跟着诗书走！然后在最后的穷岁月里，难免是粗鄙的儒家。原王，仁义，则礼正。
如果你用五个手指拍打衣领，就会有无数的追随者。不尊宪法，以诗书为榜样，用它来量河，用它来做工具，用它来做锅，都得不到。
所以龙力虽然默默无闻，但也是律师；不赐长礼，则散儒，虽察而辩。问苦，不告。
不要问那些抱怨的人。别听那些说自己苦的人。
不要和不负众望的人争论。所以要顺着它的路走，然后走，不是它的路就避开。
所以，礼尚往来，然后才能和当事人说话；言语流畅，后来却可以用言行来辩解；跟着颜色走，然后就可以跟着言行了。所以，你不能以你说的话为荣，但你可以把你说的话藏起来不说，也不能以你的长相为荣。
所以，君子不傲不隐，顺其自然。诗中说:“天子给我土匪的安慰。”
这也叫。一百个镜头中有一个不是好镜头。
千里不够，好也不够。学不好是因为伦理和人性没有联系。
学得好的人才会学得好。一次碍事，一次碍事，画巷之人也。
好人少，坏人多，还偷脚。所有的人，还有学者。
君子知道丈夫不够完美，想不到美，所以一以贯之地背诵，想透了，以此待人，以此育人。使眼睛无欲看，耳朵无欲听，嘴无所言，心无所虑。
善时五色好目，五音好耳，五味好口，心益天下。所以，权利不能倾倒，群众不能感动，世界不能动摇。
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