留守儿童教育案例分析
留守儿童教育案例分析
随着我国城市化进程的加快，大量农民进城务工，催生了农村留守儿童这一特殊群体，留守儿童的数量越来越多。留守儿童是典型的弱势群体。由于家庭亲情和家庭教育的双重缺失，他们在学习和心理上出现了各种各样的问题。学生是发展中的人，我们的教师应该尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促进他们的发展。以下是我对班里一个留守学生的调查分析。
一.案件现状
学生王，男，65，438+03岁，父母在温州打工时由爷爷奶奶照顾。经过一段时间的观察，我发现以下问题集中在孩子身上:
1，行为习惯差，个人卫生差，课内课后特别活跃，无法约束和约束自己的言行。
2.懒惰心理。学习上有四怕:怕努力，怕思考，怕说话，怕作业，只想在家里随意玩。
3.缺乏良好的阶级意识。小到一次演讲，大到学校组织的活动，他们似乎都没有热情，总想逃避，参与感很弱。
二、问题分析
我通过观察、家访、交谈等方式，接触到一位入住《孩子王》的人和他的家人。我发现他身上的这些问题主要来自三个方面:
1，长辈照顾不当。爷爷奶奶真的很爱孩子，但是缺乏严格的管教，什么事都要靠孩子，导致王的作业没有认真完成。老师催他交作业，抄别人的作业。
2.粗暴的教育方式。由于家庭的特殊性，王从小就很少与父母进行情感上的交流，遇事缺乏耐心，经常用粗暴的态度处理事情。
3.在内心深处，他感到自卑。因为成绩不好，他很少得到老师的表扬，这让他处处自卑，害怕竞争和失败，不愿意参加任何集体活动。
通过以上分析，我发现他的问题主要源于他的父母和他的不自信，所以我决定从他的父母和他自己两方面采取措施。
三、主要措施
1，为了帮助父母走出爱情的误区，我利用业余时间与他的爷爷奶奶交谈，同时我向王提出建议:
当孩子犯错时，要让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。
(2)当孩子在学习中遇到困难时，要教会他如何解决。首先，让孩子自己钻研，借助字典和其他必要的参考书来解决。如果他真的不懂，就让他去问老师和同学，他也养成不做作业，抄别人作业的坏习惯。
父母要经常回家看望孩子或经常给孩子打电话，多关注孩子的学习情况，肯定孩子的微小进步，让孩子感受到父母的关怀。
2.帮助孩子建立自信，融入群体，在与同伴的交往中找到快乐。
①用赞美来建立自信。对孩子平时的每一点进步和成功都给予表扬，让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐渐树立自信心。
②根据实际制定小目标。孩子走出低谷后，我马上把他的注意力转移到学习上，让他知道学生要专注学习，按时上学，完成作业是一个合格学生最起码的任务。
第四，辅导效果
由于我和父母的密切合作以及他本人的努力，最近取得了可喜的进展。
虽然他还是靠自己生活，但我知道他一直都是靠自己努力的。他已经意识到每个学生按时完成作业是必要的。虽然他的作业写作和质量还有待提高，但按时完成作业确实是一大进步。
和同学一起玩的时候经常能看到他活泼的身影。听到他欢快的笑声。
动词 （verb的缩写）亲身经历
孩子的蜕变让我真切地感受到，给孩子信心是孩子成功的关键，而父母的蜕变和他们所做的一切，让我想起了高尔基的一句话:爱孩子是老母鸡做的事，教育孩子却是一项伟大的事业。？我对王昌娥充满信心，我热衷于带领所有留守儿童健康成长。
留守儿童教育案例分析2
当今社会，越来越多的农民工来到大城市工作。正是因为有了他们，我们的生活才带来了诸多便利。现在，当我们如此享受这些便利时，我们也想到了留守儿童的生活。那些留守儿童，很小的时候没有父母陪伴，都是他们年迈的爷爷、奶奶或者外婆陪伴。他们不仅享受不到父母的关爱，还要承担生活的重担。早上，他们早起做饭，然后去上学。这种日复一日的生活让他们过早的背负了生活的重担，脸上的笑容也少了。学生是发展中的人，我们的教师应该尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促进他们的发展。下面是我班一个留守学生进行调查分析。
第一，学生的自然情况。
姓名:秦荣彪。
性别:男。
年龄:12岁。
鹤山市上塘小学六年级学生
第二，问题和行为。
1，学习缺乏主动性。经常写不完作业，学习不努力，缺乏毅力，没有学习的精神。
2.固执又倔强。与人相处，鲁莽，缺乏自制力，责任心不强。
3.情绪化和冲动。他遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心强。
4，有依赖性和惰性，有时候喜欢拿家里的钱。
5.主要原因是由于父亲离婚，双方常年外出打工，缺乏管教，推卸对孩子的责任。孩子因为多年得不到父母的照顾，对生活和学习失去了信心。子女长期与年迈的爷爷奶奶生活在一起，老人与子女缺乏沟通，隔代受教育，导致精神上得不到满足。
第三，调查和访谈的结果。
通过调查、家访和对他的采访，了解到他父母离异，家里还有一个哥哥。他父母常年在外打工。他们和祖父母住在一起。老人年纪大了，文化素质低。他们管教孙辈不严，也不知道怎么管教。随着孙辈的长大，坏习惯越来越多。爷爷奶奶也对孙子感到迷茫，愿意和老师交流。因为家庭监管基本处于空白状态，他在学习上养成了惰性和自觉性不足。老师布置的作业能拖就拖，不想再做了。因为基础不牢，学习成绩一直下滑。粗心大意，做错了事，不接受批评也不让别人说，表现出强烈的虚荣心和抵触情绪。
第四，案例分析。
根据秦的性格和心理特点，通过调查，我认为他的性格问题来源于家庭环境和学校教育的影响:
1.由于他从小父母外出打工，缺少父母的爱，没有管教，隔代受爷爷奶奶的教育，导致他为所欲为，太宠太宠，太放纵，变得懒惰。缺乏自理和自立能力，养成了对他人的依赖和惰性。
2，上课的时候，因为知识不牢。很容易产生自卑感。我觉得反正就是这样。他愿意认输，自暴自弃，导致成绩下滑。再加上一些学科的老师对他有训斥等过激态度，使他形成逆反心理现象。
动词 （verb的缩写）采用的方法和实施过程。
1.根据秦的实际情况，我认为他的本质是好的。如果他配合父母，给他耐心细致的教育和帮助，他会改变的。于是我多次拜访父母，和他们沟通，用温和的态度耐心劝说，让他意识到老师所做的一切都是为了儿子着想。现在孩子不好好管，后患无穷。真心劝，他们的家长也理解老师的苦心，主动和老师沟通，家长和老师的关系得到了改善。在多次交流中，我把自己对孩子的理念和教育方法教给他们，要求他们改变对孩子的教育态度，更好地配合老师，严格管教孩子。赢得家长的配合是一个好的开始。
2.他经常犯错误。在问题方面，我耐心引导他，帮他认真分析错误的原因，让他自己找出错误。保护他的自尊，同时不放松对他的教育，用爱去关心和要求，让他真正体会到老师对他的关爱，有利于形成他良好的行为准则。
3.针对张的强烈惰性，激发他对生活和劳动的热情，鼓励他认真做好值班工作；主动帮老师带教具会被肯定。通过和父母的交流，我了解到他在家里可以帮父母做力所能及的家务，我也耐心的帮他树立了热爱生活的信心。
第六，教育效果。
经过近两个月的了解和教育，张已经有了一定的进步，就像一个人的性格不是一朝一夕可以改变的，它有稳定的特点，完全改变需要很长的时间。现在，张对学习的目的有了明确的认识，能够坚持全系列的课程，保质保量的完成所有课程，成绩也逐渐提高。他对生活也充满信心，情绪比较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有初步的认识，值班积极热情，犯错时能认识到自己的错误在哪里。他的任性和固执得到了缓解，做事能有目的，逆反心理在减弱。他还缺乏努力学习的精神，轻易放弃难题，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力弱。他未来的教育还是长期的，希望他成为一个身体强壮，知识渊博，身心健康的人才。
留守儿童教育案例分析3
中国改革开放的步伐已经走了30多年，改革开放的深化不仅提高了人民的生活水平，加快了中国城市化的进程，缩短了城乡差距。此外，社会上大量的农民来到城市打工，同时也诞生了一个特殊的群体——农村留守儿童，而且农村留守儿童的数量还在逐年增加。所谓留守儿童，是指父母或一方外出务工，子女留在户籍所在地，不能随父母生活的儿童。
父母外出打工后，子女留在家中(主要在农村)。他们被称为留守儿童的典型弱势群体。由于家庭亲情和家庭教育的双重缺失，据调查，父母外出打工后，与留守儿童相聚少，交流少，远远不能满足他们作为监护人角色的要求。但是代隔教育有很多不尽如人意的地方，容易导致留守儿童？渴望家人？、心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。有各种各样的问题:学习差，行为习惯不好，人格发展不完善等等。
我们学校地处苏北偏远落后地区，经济十分落后，消息极度闭塞，生活十分贫困。许多村民毅然放下对家庭和孩子的所有担忧，前往城市加入汹涌的打工潮。据粗略统计，我校75%以上的学生是留守儿童，其中60%以上是父母外出打工的留守儿童。
在我教的班里，除了3个家长家里出事，其他25个都是留守儿童。在这个小群体中，有一个学生的特点最为典型。她就是王一进。她的父母，今年还不到十岁，常年在外，有时候过年也很少回来和年迈的爷爷奶奶住在一起。
王一进是学困生，成绩很差。他的作业从来都不能按时完成，大部分时间都不交作业，尤其是课后完成作业的时候。孩子很内向，说话声音很小很害羞。上课很少用心听讲，总是小动作。老师问了一个要不要停止说话的问题，我什么都听不到。她经常做出莫名其妙的小动作，你批评她，她会耸耸肩，一副无所谓的样子。不爱劳动，不值班。打电话给父母。当爷爷来的时候，告诉他她父母不在家。我们什么也读不懂。有这么多老师。真的很无语。
经过半年的接触、观察和分析，我深刻理解了王一进业绩的主要原因。
起因:父母的离开，爷爷奶奶的溺爱，让他的性格像脱缰的野马一样散漫不羁。作业没人管，久而久之就成了习惯。
根据王一进的实际情况，我制定了一套切实可行的方案:一方面与方林的父母取得联系，要求他们多关心孩子，至少两周打一次电话询问他的学习生活情况，并随时与老师沟通讨论，让她知道自己生活在父母的关爱之中。另一方面，她配合爷爷奶奶，要求爷爷奶奶严格管教方林，不要给他太多自由空间。而是要给他适当的压力，让他在反复的锻炼中学会自我管理。另外，我还根据他的性格特点和她交谈，告诉她自己的优点，增强她的自信心，要求她进步不大。她身上的很多缺点，通过亲切谦虚的教导和严厉公正的批评，帮助他逐渐改正。建立正确的学习观念和习惯。
经过近一年的教育，王一进进步显著。现在，她的成绩有了显著的进步，学习态度有了很大的改善，不完成作业、不认真听讲的习惯有了很大的改善，课堂纪律有所提高，小动作、交头接耳的情况少了很多，情绪也比较稳定，不再做自己的事，对劳动也有了初步的认识，值班时也愿意积极认真地工作。但是要改掉她的缺点还需要很长时间。我相信，在我不懈的坚持下，王一进会取得更大的进步，因为我知道，每个孩子都是天使。只要你给他一双翅膀，他就能自由飞翔。
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