分析型新材料作文写作:试题分析和例题有哪些？

1.阅读下列材料，按要求写作。(60分)豫南九校高二联考试题。

每年秋冬，都是落叶的时候。为了加强城市管理，有的地方甚至让环卫工人24小时工作，在同一个地方组成四个小组，轮流值班，坚守“落叶第一线”；一些城市还喊出了“确保地上没有落叶”的口号，以确保清洁的生活环境。然而，北京青年报记者近日从北京市公园管理中心获悉，市属公园首次尝试不立即清扫景区落叶，打造了20个“最美最多彩”秋季景区，吸引了无数市民拍照留念。

对此你怎么看？你有过类似的经历或经历吗？

请选好角度，明确风格，自己写标题；不得抄袭或复制；不少于800字。

仔细检查/考虑要回答的问题或要写的题目

受限制的

1.具体情境设计:秋冬季节，城市落叶，如何处理这些树叶，如何发挥人的主观能动性。考生必须在这种情况下进行思考和推测。

2.有一个指定的投机方向:面对城市落叶，是为了防备死亡，保证清洁；或者尝试创新，创造美景；还是因地制宜，辩证平衡。这些想法必须得到反思。

3.“让环卫工人24小时工作，在同一地点组成四个小组，轮流值班，坚守‘落叶第一线’；一些城市还喊出了“确保地上没有落叶”的口号，隐约透露出对这种做法的否定。在“丹”字之后，“创造20个”最美最多彩的“秋季景点，吸引无数市民拍照留念”的内容，鲜明地表明了他们的态度取向。所以考生一定要抓住“但是”这个词背后的内容来审题。

公开

1.“这个你怎么看？”建议写作的角度是自由的，可以在与建议者价值取向相同的大方向下自由发挥。它暗示着我们必须首先谈论这件事，分析这个事件。

2.“你有过类似的经历或经历吗？”这句话其实是在引导考生思考类似的现象。“是”表示是或不是，如果没有类似的经历或经验，可以深入挖掘这件事；如果有类似的经历或经验，可以类比总结出自己的理解。

3.在材料全面的基础上，考生可以从保洁、美化、更高更客观的角度进行评价。

4.“你怎么看？”建议考生可以理性分析；“你有过类似的经历或经历吗？”引导考生在同类事件的比较中发展联想，表达自己的审美情趣或解题的创造性思维，可以进行描述和讨论。

解决问题:

1.材料的核心任务是:面对城市落叶，你怎么看待两种处理方式？考生要有明确的任务意识，在写作中明确提出自己的观点。这意味着考生要有明确的观点，还要在提出观点后对材料进行分析。

2.在分析过程中，可以借鉴“是什么”、“为什么”、“怎么做”的思维逻辑，有选择地写作；在这个过程中，要体现“科学精神”、“审美趣味”、“解决问题”的命题取向，弘扬创新、协调、绿色、开放、* * *五大发展理念。

参考理念:

1.创造最美的落叶，表达最美的味道；

2.从“净化”到“美化”，从“解决”到创造性解决；

3.创造最美的落叶，只需要一双发现美的眼睛；

4.把自然之美保留在城市里，让城市更有个性，更有张扬；

5.打造最美的落叶场景，考验管理者的智慧。

2.阅读下列材料，按要求写作。(60分)

最近，一个杂志记者的采访引起了广泛的讨论。

大部分地区贫困户家门口显著位置都有扶贫标识。这个牌子上的信息包括:贫困户姓名、致贫原因、收入水平、帮扶责任人和联系电话。

围绕扶贫广告牌，网民的主流观点是:扶贫广告牌侵犯了贫困户的隐私，有利于扶贫工作更有针对性的开展，可以让贫困户“知耻而后勇”...

如果你是某报的特约评论员，你会如何回应网友的意见？

要求:选好角度，确定意图；风格鲜明，自创标题；不得抄袭或复制；不少于800字。

考试问题:

受限制的

1.在任务请求中“你将如何回应网友的意见？”虽然网友对扶贫广告牌的看法褒贬不一，但审题的思路必须围绕网友的意见展开讨论，体现思考、权衡、选择。

2.《如果你是某报特约评论员》，指导考生写作时站在评论员的角度，有身份意识和读者意识，语言和观点有分寸，符合大众媒体风格，符合时代主题和正能量价值观。

3.“你将如何回应网民的意见？”指导考生写议论文。

公开

1.网友众说纷纭。作为评论者，可以从多个角度回应，观点开放。

2.我们可以肯定也可以否定扶贫宣传板的做法；也可以肯定一部分，否定一部分公示栏的内容。

3.既然材料中的名单是网友的主流观点，我们也可以打开思路，从其他角度评价一下给贫困户挂扶贫广告牌的做法。

问题解决

这是一篇任务驱动的时事作文。围绕是否张贴扶贫公告牌的问题，请考生以某报特约评论员的身份回应网友意见，旨在引导考生关注三农、关注当下时事，考察考生辩证、深入、全面地看待问题的思维能力。学生在日常生活中接触到很多这样的素材，写起来不难，但要注意素材的特殊性，不能只围绕扶贫来写。看材料的时候要注意扶贫公告栏上的信息和网友的意见。扶贫卡上的信息除了贫困户姓名等基本信息外，还要特别注意“收入水平”的信息是否值得公示；在网友的主流观点中，第一个是从贫困户的角度，第二个是从穷人的角度，第三个是从旁观者的角度。三种观点各有立场，不论孰是孰非。写作时，站在评论员的角度，表明自己的观点，围绕观点对这一事件进行分析评价。

材料中给出的三个观点，其实就是思维的触发点:

1.扶贫招牌是否侵犯贫困户隐私？

2.扶贫招牌是否有利于扶贫工作更有针对性的开展？

3.扶贫招牌能让贫困户知耻而后勇吗？

4.贫困户的隐私保护能否与有针对性的扶贫工作结合起来？

参考理念:

1.扶贫有价值，隐私价格更高。

2.上市扶贫不可行。

3.“扶贫公示牌”很委婉。

4.扶贫不在于品牌。

5.可见的“隐私”。

6.扶贫，以人为本。

……

以上材料来自【新课标语文】