2017河南省中考语文试卷及质量分析
一、试题的简要分析
1.试题结构和知识点分布能够紧扣新大纲，充分体现语文课程标准的理念，倡导和考查学生自主阅读和研究性阅读的能力，并以课为单位进行适当的拓展和延伸。本文是提高学生语文水平和实践能力的有益尝试，为今后根据学生个性发展的需要实施课堂教学指明了方向。但是有一些能力拓展题让学生很无奈。？试卷第一部分为语言的积累与运用，分值为*** 28，主要考察学生的背诵、古诗背诵、名著阅读、口语交际能力和综合实践。？第二部分是阅读理解，***28分。主要考察学生的理解、运用、分析和总结能力。漂亮的文章和新奇的问题，尤其是中国的传统文化――垂柳和宣纸！也体现了语文课程标准中“重视能力、过程方法和情感态度价值观”的新理念。第三部分是读古诗，得分***14。一个是课堂上看的《小石塘故事摘抄》，一个是课外的文言文《旧唐书》卷160，都是关于风景的抒情文章。考察了文言实词的多义性、句子的翻译和篇章内容的理解。诗词鉴赏是渔翁之傲，考查思想感情和名句鉴赏。第四部分是作文，***50分。题目是半命题材料作文之一，题目本身贴合学生生活实际，给学生留下了一定的思考和想象空间。对于那些大而无用，平淡无味的话题作文，更符合语文课程标准的要求。作文字数要求不少于600字。
2.试题特点本次考试命题能够以语文课程标准为指导，注重知识技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性和创造性，较好地体现了教育部“语文考试要注重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。
二、考试情境分析。
这次考试满分是120。测试由四部分组成:1 .积累与运用(28分)；第二部分是阅读理解(28分)，第三部分是读古诗(14分)，第四部分是作文(40分)。从学生的考试情况来看，并不理想，尤其是高分太低，低分太多。我教的两个班，90分以上的只有三个人(全校九年级三班同样的三个人)；一班7人，二班9人，80分。低分率为史上最大。消除网上阅卷的主观性和全县语文成绩整体水平不高的客观因素。我觉得还是和学生的语文素养有直接关系。表现在写作水平低，阅读理解能力差，作文枯燥等方面。
第三，反映教与学中存在的问题和不足(1)。目前教学中对学生的“双基”训练不够扎实；？(2)教师对学生的语文学习心理和过程缺乏整体的理性认识，尤其是从课内到课外的语文能力培养的一致性和系统性不够；？(3)语文教学比较重视课堂，不太重视课外活动；多关注课本，少关注生活；(4)学生学习语文的积极性整体不高；？(5)?作文教学训练水平不高，机械，缺乏活力。？(6)学生学习兴趣低、学习习惯差、学习能力差是制约整体水平的主要因素。
？对未来教育学的建议1。顺应课程改革，努力构建开放、动态的语文课程。老师关注学习，从整体上思考语文教学，立足课堂，放眼课堂之外。“要拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，让学生在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔视野。”提高学习效率。" 2.更新观念，打造充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在课堂上真正学会规律。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣就会高，得分率低的题目就会变成得分率高的题目。3.加强对学生课外阅读的指导。能让学生从课外活动中受益。积极创造条件加强学生课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计创造性的语文实践活动，促进和丰富课外阅读。？4.加强作文教学和“读写”教学。“读写”“写作”教学改革相对滞后，课程标准对初中提出了更多的要求。规范写作是热爱祖国语言文字的体现，活动促进和丰富课外阅读。只有加强作文教学，学生才能写出充满活力的文章。总之，每一次考试都会给我们留下许多宝贵的经验和教训。只要我们在教学中认真反思，吸取教训，总结经验，用心指导和练习，在以后的考试中一定会交上一份满意的答卷。