2017幼儿园教师结构化面试分析
2017幼师结构化面试真题1你是否认同「教学有法，但无定法，得法重要」的说法？为什么？
我赞同“教学中有方法，但没有确定的方法，重要的是得到正确的方法”的说法。教学方法很多，但要因材施教。我很赞同，因为学生也是人，作为个体，都有自己的特殊性。教师要想教好学生，必须基本功扎实，讲究方法。好的方法，恰当的方法，可以让学生更好的接受老师传授的知识。比如孔子也提出了因材施教的思想。
2017幼师结构化面试真题2面对家长的谴责，幼师该怎么做？
要看是什么问题。情况不一样，处理的方式肯定不一样！作为一名幼师，面对家长的谴责，应该冷静下来，耐心听家长说。如果是误会，要心平气和的解释。如果是工作上的失误，就要诚恳地接受家长的批评，并表示会在以后的工作中改进。没有人是完美的。是一个通过遇到事情，处理事情，自我提升的过程。不是每个家长都满意老师的教学。关键看老师的态度。如果真的认真去做，相信没有哪个家长会这么无聊，总是谴责老师。态度决定一切。
2017幼师结构化面试真题3如何与不同类型的家长沟通，什么样的家校合作比较好？
首先，尊敬父母是交往的第一原则，也是教师基本素质的表现。
其次，教师要有强烈的服务意识。
第三，教师在与家长沟通时要有理性意识。最后，要重视沟通方式。通常要先对学生进行评估，再进行打压，让家长有一个心理适应过程。
父母的构成非常复杂，知识结构、职业类别、性格气质、修养水平都参差不齐。没有一种教育方法是万能的。一种方法在这个家庭有效，但在另一个家庭不一定有效。教师要对学生家庭进行调查分析，了解家长的文化程度、职业地位、年龄、家庭教育观念、家庭关系等。在与家长沟通的过程中，尽量做到有的放矢，行之有效。
某幼儿园招聘幼师。当你来应聘时，发现园长为了提高园方的效率，正在给园方的孩子喂药。在这种情况下你应该怎么做？
用药不当对孩子身心的伤害远远大于我这次求职能否成功的问题。类似的恶性事件一旦演变，影响的不是一个花园的孩子，而是一个时代的孩子。那时候的学前教育是从哪里起飞的？和总监沟通求职的事情后，我就此事发表一下个人看法。
首先向园长询问园方私自给孩子喂药的原因。在其题目上，阐述了喂药对孩子健康的危害，阐述了孩子对一个家庭、一个国家的重要性，说明了他们无视教师职业道德的行为一旦被教育行政部门查出，将被禁止办幼儿园，这比幼儿园的利益严重得多。
其次，根据我的经验，我会对目前幼儿园的效益不佳提出一些个人看法。比如为孩子招聘语文老师，不断提升我园办学水平，提高知名度，赢得孩子的喜爱和家长的信任；再比如，加大幼儿园的基础设施建设，为孩子创造良好的学习和成长环境。
第三，如果主任对喂药态度坚决，我会拿起法律武器捍卫儿童权利。生命第一，健康第一。我想用我的行动回报幼儿教育的公益性，用我的行动回报孩子们一个安全健康的成长环境。
最后，我会为我年轻时的言行向导演道歉。我不希望这个求职者给幼儿园带来灾难，只希望它能带来转机，充满生机。
幼师结构化面试真题及其解析1。在孩子的教室里找不到，但是没有幼儿园怎么办？
幼儿园出现这种情况很正常。孩子好动，好奇心强，会被外面的东西吸引，跑出去。老师确认孩子没有离开幼儿园，可以在幼儿园内设置搜索范围。幼儿园里都有老师的联系群，比如微信群，QQ群。你可以把走失孩子的照片和特征发到群里，问问其他老师有没有在群里见过这个孩子。这是最快的方法，不打扰其他班级孩子的正常活动，效率高。如果孩子不在各班，可以联系学校保安在公共场所寻找，如走廊、活动室、操场等。如果学校有监控，也可以调出监控。最后，我想针对这种情况提出一些建议，建议幼儿园在孩子的园服上缝上有名字和班级的名牌，让其他班级的老师看到走失的孩子后能及时送回班级。
2.美术室，孩子涂指甲，问你喜不喜欢。你该怎么办？
首先，孩子涂指甲是不合适的。那么重点就是如何引导了。可以这样说:老师觉得你指甲上的花图案很漂亮，但是指甲太小，涂在上面看不清楚。老师觉得如果能把花的图案画在纸上，会更美！我们都认为干净的指甲是最美的。我们可以在绘图纸上画图案。快把你小手上的图案洗掉，让老师看到你漂亮干净的指甲。然后我们就可以在画纸上把指甲上原来的花朵图案画出来给大家看！
3.孩子性格孤僻，不爱说话。一个老师说让他一个人呆着不要闹就可以了。你同意吗？
这是非常不负责任的行为。作为一名幼儿园老师，我应该对班里所有的孩子负责，公平对待每一个孩子。特别是对于一些特殊的孩子，要因材施教，特别关注。孩子性格孤僻，不爱说话。老师要多关注孩子的身心发展，仔细观察孩子的表现。如果伴有重复动作，说话不清，要考虑自闭症的可能，请专门的心理医生诊断。如果发现孩子只是不爱说话，不善于表达或交流，老师就要重点引导他们多和其他孩子接触，多参加集体游戏，享受和同龄人相处的快乐，发展他们的社会性，改变他们孤僻的性格。
4.有的孩子一生气就喜欢撕书扔书，然后李老师就给他们讲了一个小人撕书的故事。从此，孩子很少撕书了。你觉得是这个老师干的吧？
是的。作为一名幼师，不能只靠说教来帮助孩子改变不良习惯，因为孩子的理解能力有限，道德发展水平低，说教的效果很差。但是如果用讲故事或者玩游戏的方式教育孩子，会更容易让孩子理解和接受，特别是利用故事中人物的行为，会让孩子感同身受，接受教育。
很多人说，谁都可以当幼师，只要照顾好孩子，不让孩子受伤。你认为这种说法正确吗？
错，没有明确认识到幼儿园教师的责任和义务，不仅要照顾幼儿的健康，保证安全和健康，做好保育工作。要开展科学合理的教育工作，通过游戏、故事、舞蹈、绘画等多种形式教育孩子，促进孩子身心和谐发展。
6.老师在课堂上反复强调你很棒，你很好，对吗？你怎么想呢?
这是老师用口头表扬来鼓励孩子，可以增强孩子的自信心，鼓励孩子积极活动。这种口头奖励对孩子的成长非常重要。俗话说，好孩子都是夸出来的。奖励的作用不可低估。但是，凡事都有个限度。如果老师频繁使用过度的鼓励语言，孩子会麻木、习惯，鼓励的效果会越来越差。所以，作为一名幼师，我要在孩子有进步或者客服有困难的时候，利用好口头鼓励和物质奖励，促进孩子的健康成长。
7.有些学生听力有问题，影响上课。老师让他转特殊教育。你怎么想呢?
我认为这是不正确的。这个孩子只是有些听力问题，不是聋哑孩子，不需要送到特殊教育学校。面对这些身体有轻微问题的孩子，我们支持融合教育，即让这些孩子和其他正常孩子一起接受教育，可以帮助他们健康成长。但作为一名幼师，我会积极学习特殊教育的相关知识，掌握与这些身体有轻微问题的孩子相处的方式和教育方法，更有针对性地对他们进行教育。
8.新学年开始了，你接手了一个新班级。教了一段时间后，你在带领班里的学生做活动时，发现总有一些调皮的孩子。你该怎么办？
孩子本来的天性就是调皮好动。如果想让孩子在活动的时候也能安心，最简单的方法就是在我们自己的活动课程上下功夫。感兴趣的话题，比如玩具、活动、游戏、音乐，会调动孩子的积极性，在课堂上给孩子传授知识，但更重要的是要主动参与。孩子参与度高，很享受，喜欢活动课程。他们自然会跟着老师活动，不会到处乱跑。所以，与其一味要求孩子服从，不如提升自己，让孩子爱上活动课程。兴趣和快乐永远是最好的助推器。
9.班上有一个叫田甜的孩子。你教书的时候，她总是不热情。你去了解她之后，发现她上课积极性不高，因为她说老师有名字，不叫孩子。你该怎么办？
说明孩子心思细腻敏感，希望得到老师的重视。我会先跟她道歉，然后表现出对她的关心和爱护，但是我需要跟孩子解释，孩子是老师对班里所有孩子的统称。大家都是自己的，也都是老师心中可爱的孩子。孩子是老师对我喜欢的所有孩子的称呼。老师喜欢你，喜欢所有人，所以会叫所有人孩子。老师记得你的名字和其他孩子的名字。你是田甜，你也是一个孩子。不管老师怎么叫你，老师都是爱你的。
10.一边打游戏。一个孩子不喜欢遵守游戏规则，是很消极的。
首先，* * *制定游戏规则。对于游戏规则，老师和孩子可以在游戏开始前一起讨论，充分调动孩子参与的积极性。
其次，有针对性地解决情况。如果孩子的认知能力不足对吗？订单？如果没有明确的概念，那么我会耐心解释，让已经知道规则的孩子配合演示，帮助他们理解；如果我因为调皮或者为了引起老师的注意而故意不遵守规则，我也会耐心地通过举例的方式引导和启发孩子的竞争，让他们参与到正式的游戏规则中；如果游戏缺乏新颖性和挑战性，孩子对游戏不感兴趣，我会根据孩子能力的发展来调整游戏，进行相关的训练。比如改变任务的主导语言，分解完成游戏的步骤；调整游戏难度，适应孩子的能力水平；设计游戏(或者材料，操作工具等。)那孩子可以选择。
最后，给孩子鼓励和表扬。我会积极评价和鼓励孩子参与游戏过程，通过赏识教育营造良好的游戏氛围。
11.快到午休时间了，贝贝吃不完，老师就在背后说他，督促他。你怎么想呢?
错了，老师要引导孩子前进，熟练运用教育方法，如:该午睡了，我们变成大狮子了。啊，你睡得最好！？也能得到奖励？我们不拖，一口一口，一起睡午觉，老师会给你讲好听的故事。？而不是一味的催促，这样会让孩子产生心理压力，不利于孩子带着不良情绪进食时的消化。作为一名幼师，要有耐心，细心，热情。
12.一个小女孩在小班里拿出手帕自己玩。老师看到了，说现在不是玩手帕的时候。下课后，大家会组织活动玩手绢。你觉得老师的做法怎么样？
正确，不是强行压制孩子的兴趣，而是把孩子感兴趣的活动放在课后，既不影响孩子正常的教育活动，又满足了孩子的兴趣，保护了孩子的好奇心。
同时，教师也要反思，虽然孩子的注意力容易被分散，但教师的活动应该更用心地设计和实施，更好地准备，才能充分吸引孩子的注意力。
13.有人认为幼儿园老师是主导地位，孩子得听老师的。你怎么想呢?
育儿导向的儿童观，儿童是活动的主体，有独立发展的权利。教师只是引导/支持/鼓励，不是主体，要充分发挥孩子在活动中的主观能动性。
14.Coco哭着来找你，说小明抢了他的玩具，让她打电话给哥哥再还。你该怎么办？
作为幼师，要善于处理幼儿之间的矛盾，帮助幼儿学会自己处理问题，培养幼儿解决问题的能力。可指导可可:小明想做你的哥哥，以后保护你。她只是和你一样喜欢玩具，想和你一起玩。？再对小明说:你这么想做可可的哥哥，那你知道哥哥长什么样吗？哥哥是要保护和爱护妹妹的。作为可可的哥哥，你应该保护她，而不是抢她的玩具。如果你想和可可玩，你应该告诉可可和她玩，你不能随意抢她的玩具。这不是男人和大哥该做的事。？然后让小明和可可道歉，引导他们建立伙伴关系，一起玩。
15.幼儿园小朋友刚入园就在课堂上哭，然后老师就吓唬他。如果他们再哭，就会被送到大老虎那里。你怎么想呢?
对进入幼儿园的焦虑是正常的，老师不应该恐吓，这会让孩子更害怕来幼儿园，甚至造成心理阴影。老师这样做是为了应对孩子入园难的焦虑。
首先，争取家长的配合，做好与家长的沟通。请家长帮忙，在家给孩子做点思想工作，让孩子喜欢上幼儿园，爱上幼儿园。不要让孩子觉得上幼儿园意味着离开依恋对象，或者觉得上幼儿园是对自己的惩罚，同时尽量让孩子的日常生活作息与幼儿园相匹配。此外，还要了解每个家庭及其孩子的特殊之处，比如孩子的性格特点、喜好、家庭教养等等。
其次，在幼儿园开展亲子活动，帮助孩子减少与家长的陌生感。邀请家长和孩子参加幼儿园活动，体验幼儿园生活。在活动过程中，我会积极引导孩子和家长参加各种室内外活动，体验集体生活的乐趣。通过这些活动，让孩子熟悉幼儿园的环境，适应幼儿园的生活规律，培养孩子的独立性，激发孩子的入园欲望，可以有效降低孩子对分离的焦虑，使他们愉快地开始幼儿园生活。
最后，努力营造温馨舒适的班级环境。为了让孩子们拥有。家？我会对班级环境进行改造和装饰，尽可能营造温馨舒适的班级环境，比如在班级里布置玩偶之家。我爱我的家人？新的广告牌、电话和各种孩子喜欢的玩具，让孩子来到公园，会对班级环境产生亲切感，有利于缓解他们的焦虑和不安。
16.幼儿园要办节了，因为领导要来参观。导演说为了提高节目质量，只要求班里美术强的孩子表演节目。你怎么想呢?
只谈教育公平。
17.幼儿园应该发两颗糖。老师让孩子们给自己吃一个，给妈妈吃一个。一些孩子忍不住舔糖果，一些甚至把它们都吃光了。你怎么想呢?
孩子年龄小，自制力差，可以理解。老师可以加强对孩子的家庭教育，让孩子知道和感受到妈妈的爱，让孩子学会在爱的基础上克制对糖果的爱，把糖果留给自己喜欢的妈妈，而不是强迫孩子做事。这是没有效果的。
18.搭积木时，老师不喜欢孩子搭积木太慢，总是拖他后腿。你怎么想呢?
孩子的发展有个体差异，公平的教学，用爱和耐心的引导对待每一个孩子。
19.如果孩子画了一辆有翅膀的车，你该怎么办？一个幼儿园的孩子把轮子画成脚。你怎么想呢?
谈谈培养孩子的想象力。
20.主任认为新老师是个大孩子，照顾不好孩子。如果你是新老师会怎么样？
和导演沟通，表达他对教育的热爱和他的敬业精神。用自己的行动向园长证明，他不是一个大孩子，而是一个合格的幼师。有专业素质和教育能力并不能引导孩子。寻求主任的支持，给新老师更多的发展机会。
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