高考语文作文没写完怎么扣分？
基础水平50分
第一类(50-41)，第二类(40-31)，第三类(30-21)，第四类(20-0)
符合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
中心突出，中心明确，中心基本明确，中心不明或思路不当。
内容充实，内容单薄，什么都没有。
真情实感，真情实感，基本真情实感，假情假意。
结构严谨，结构完整，结构基本完整，结构混乱
语言流畅，语言流畅，基本流畅，还有很多疾病。
字体工整，字迹清晰，字迹潦草，字迹难辨。
符合文体要求，一般符合文体要求，一般符合文体要求，但不符合文体要求
发展水平20分
深刻、丰富、文艺、创新。
1，透过现象透视本质4，材料丰富7，语言生动，句式灵活10，构思新颖，材料新鲜，构思巧妙。
2.揭示问题和产生问题。完整图像8。善于运用修辞手法11。推理和想象是独一无二的。
3.这个观点很有启发性。6.意境深远。9.句子有12的含意，有个性特征。
【描述】1。基础等级分数侧重于意义、内容、语言和文体，进行综合衡量。符合文体要求是指符合考生根据题意和内容选择的文体要求。2.发展等级评分是基于12的评分点，并不全面。从其他人中脱颖而出的人将被平等评分，直到达到满分。3.遗漏题目扣2分；65438+每错别字扣0分，重复不计算，扣5分为止；字数不足2/3，每50字扣1分。
4.如果文章符合“三基”(中心基本清晰、结构基本完整、语言基本通顺)的要求，那么切入分为52分。在这个基础上，只要发现一个亮点，就要把分数提上去。
论议论文
1.在符合题目意思的前提下，凡是推理基本过关、观点突出、材料充实的议论文，都可以按照48-52分评分。
2.凡“三基”某一方面达到较好水平的，分数可提高一级，以此类推。
3.对于借助短文、杂感甚至随笔表达思想、阐述观点的议论文，要反复阅读，认真赋分。那些能做到思想深刻、论述生动、各方面平衡的优秀文章，要敢于打高分，直至满分:那些思想苍白、论述平淡、缺乏层次的文章，仅靠杂文或随笔是不能误判高分的，只能按照一般论述文章的标准如实评分。
4.考虑到讨论文章的思路，大部分都是解释“提示”(材料)的文章。所以，凡是能从一个比较新颖的角度切入“素材”，阐述“暗示”的内涵和精神的，都算是一个亮点，会提高两个档次来加分。
5.因为大部分讨论文章都倾向于举简单的例子，多用案例，以下任何一个场景都可以视为亮点，可以62分评判:选择相对新颖、生动、个性化的素材作为论据，而不是众所周知的“常见案例”；所用的案例材料可以分层次论证，没有平面展开和机械重复，每个案例可以展现一个小论点或逐层递进。
关于记叙文
1.在符合题意的前提下，所有叙事表达基本满意、主题突出、情节完整的记叙文，均可按48-52分评分。
2.在某个方面比如表达、主题或者故事情节达到一个好的水平的地方，可以把分数提高一个等级，以此类推。在某一方面达到优秀水平，或者构思巧妙，形象丰满，意境深远，或者性格非常有个性，或者语言非常娴熟的，可以按照63分向上加分，最好的可以达到70分。
3.任何低于“三基”水平的文章，也要根据其表达、主题、情节的一个或几个方面向下浮动。任何一个方面水平差的，都要下浮42分。语言表达和叙事能力处于较低水平的文章，最高分不超过35分。
4.通篇叙述人员或编造故事，将被视为无关文章，分值在24分以下。无法判断的，可提交组长或专家组处理。
5.考虑到大部分记叙文情节简单，缺乏内涵，应着重从以下几个方面入手:机智的构思、生动的人物形象、引人注目的“故事”、浓郁的生活气息、发人深省的“回味”。这么优秀的文章，可以从63分往上打。
高考作文评分细则:注意事项
1.整体上采用逐项评价整体的评分方式。也就是说，在阅卷的时候，要综合考虑概念、内容、语言、文体或者基础水平、发展水平，但是最后提交的是一个总的分数。
2.注意文体意识。讨论文章，讨论的文字必须超过2/3；记叙文，记叙文必须超过2/3。否则，视为风格不明，给予适当的降级。
3.其他文体写的东西，只要不是诗歌，都会正常打分。违反命题要求写诗的，上限不超过5分。
4.写完文章字数不足，正常评分后，会扣除字数。每50字扣1分，直至扣3分。明显未完成的文章，最高不超过35分。未完成的文章，不再扣除不足的字数。
5.每拼错3个单词扣1分，重复单词不算，扣5分为止。
6.作业中提到的成绩通常是3分。
7.抄袭被确认。经核实，2/3以上文字与已发表作品相同，最高5分。
8.比较年轻，太寒酸，没品味的语言应该在切入分以下。语言形象生动、富有魅力、文化内涵丰富的文章要给分。
高考作文评分标准
高考作文评分标准将“符合题意要求”分为四个梯度:①符合题意；2符合问题的含义；③基本符合题意；4偏离题意。四个梯度的界定主要看考生的工作与试题的规定性和开放性有多接近。比如“符合题意”是指练习能准确理解作文试题的规定性和开放性，而“符合题意”是指大体理解试题的规定性和开放性(略有偏颇，部分有问题)。
平时在考试训练中要更加注重“解题”，努力写出“契合题意”的优秀作品。“处方”包括以下内容:1。明文规定，如对内容、体例、字数的要求；2.隐性规定，如对写作题目(或题目)的内涵和外延的界定，对试题所提供材料的含义的解释。开放性是指作文试题中对关键词、演员、受体的多元化解读，以及写作方向。
一、评分规则
(一)评分的基本原则
1.判断一篇作文的水平，特别是基础定级的范畴，要着重从意义、内容、结构、语言、文体等方面，综合衡量；综合考虑，不能只抓一点，还不如其余的。
2.每篇作文的“基础级”和“发展级”之间，以及基础级中的“内容级”和“表达级”之间，通常存在一致性。但我们不能简单机械地互相依赖。其中“内容分”和“表达分”不在同一等级的，两者之间的等级差不得超过两级(内容为一级的，表达不得低于三级；反之亦然)。
3.实行“双评制”，一篇作文必须两人独立评分；同一作文分值过大难以统一的，由阅卷组或质检组组长评定。
(二)对“意义”的理解
1.任何在“情感与对事物的认知”这个题目范围内讨论情感与认知的关系(认识事物受情感的亲近程度影响)或情感与行为的关系(处理问题受情感的亲近程度影响)，都可以被认为是恰当的，甚至可以与所提供的寓言的含义不一致，只要概念正确合理。“从众”和“从众”的区别在于讨论的深度和广度。对“情”的理解不必局限于寓言中的那种“情”。
2.文章只要涉及到“情绪”或“认知”的某一方面，而不讨论两者之间的关系，就可以视为“基本符合题意”。
3.与提供的寓言、设置的题目、设置的问题无关，另设题目被视为“偏离题目的意思”。
4.问题的意义并不是判断基础成绩的唯一标准。一篇契合题目意思的作文，在内容上不一定是一种文字，还要考虑中心是否突出、感情是否真挚等因素。
(三)关于表达的把握
1.文体不限，但评价的侧重点要根据考生选择的文体特点而有所不同，用特殊文体写的作文(如诗歌、剧本等。)要慎重判断。
2.如果表达可取，即使作文偏离了题目的意思，也不应该贸然判定为四级。
(4)对“发展点”的评价
有1.12评分点，不全，要求作文有“亮点”和“精彩之处”。根据“亮点”的大小和精彩程度，如果真的能体现写作基本功扎实，可以给高分，直至满分。
2.凡抄袭或构造(有待确认)的作品，将被判定为基础级4级，不给予发展分。
3.如果内容和表达被判定为4级，而且写作基本功确实很差，就不给发展分。
(5)关于“演绎”的注释
1.缺题扣2分。
2.3错别字会被扣1分，重复不算。
3.字数不足800字的，每50字扣1分，直至扣5分；字数少于400，结构严重不完整的，已判定为四等卷，不能扣分。
(6)在几个技术问题上
1.文后评分包括内容分、表达分、发展分、扣分(视情况而定)和总分，如“20(内容)+20(表达)+8(发展)-2(标题)-65438+。
2.首先由一年级学生对该岗位进行评分，二年级学生根据自己的判断在下面进行评分，二年级学生分别在“评分表”和卷首对应的评分栏中填写平均分。
3.在评分表下的“扣分栏”填写扣除的总分，扣分前不要打“--”。
4.每本书第一张试卷的“评分表”中，两个人要签上自己的全名，其余人签上自己的姓氏，签名不能太潦草。
二、赋值点的解释
(一)基础水平40分。
一、内容项(20分)
1，解读
一等(20-16分):
a材料内容和意义范围内的一切都视为“符合问题的意义”；
b .围绕中心主题构思的构图，视为“中心突出”；
c素材丰富，充分表达主题，算是“内容充实”；
d所有积极的思想都可以被视为“心理健康”；
e文笔合情合理，视为“真情实感”。
第二类(15-11):
a与问题的意思一致；
b能构思出围绕主题的文笔，视为“中心明确”；
c所选材料基本能表达主题，视为“内容充实”；
d所有积极的思想都可以被视为“心理健康”；
e .心理健康平等；简单、自然、不做作，算是“真情实感”。
第三类(10-6分):
a还能把握材料，文笔有些自由，算是“基本符合题意”；
b仍有中心，但个别自由中心视为“中心基本明确”；
c虽有素材，但不足以表达主题，视为“内容单薄”；
d基本符合道德规范，视为“基本心理健康”；
e有人工痕迹，总体上还是自然的，算是“感情基本真实”。
四年级(5-0):
a仅仅抓住材料中的细节来构思课文，被认为是“偏离了题目的意思”；
b .如果没有明确的主题，或者作文脱离了材料的意思，则视为“中心不明确”；
c所选材料不能表达主题，视为“内容不当”；
d观点与现行法律、道德相违背，被视为“不健康思想”；
e文笔矫揉造作，被视为“伪感情”。
2.操作
(1)内容部分的分值以a(含义)、b(中心)、c(内容)为重点，综合衡量，综合成等份。在此基础上，参考项D(思想)和E(感受)在范围内浮动。
(2)四年级卷，所有项目(ABCDE)符合这些要求，800字以上的，在3-5分以内。如果不是空白卷，就不给分。
B.表情项(20分)
1，解读
①一等舱(20-16)
a、文体特征鲜明清新，可视为“符合文体要求”。
b、首尾呼应，上下文通顺，段落划分恰当，衔接紧密，过渡自然，可视为“结构严谨”。
c、用词准确，句间衔接自然，选句得当，可视为“语言流畅”。
d、字体书写工整、规范、方正，卷面干净，可视为“工整字迹”。
②二类(15-11)
a、文体特征明显，可视为“符合文体要求”。
b、一个头一个尾，合理分割，可视为“结构完整”。
c、语言通顺，有1-2个语法错误，但不影响语义表达，可视为“语言通顺”。
d、字体比较规范，可以算是“工整字体”。
③第三类(10-6)
a、有文体杂合的痕迹，但文体类型尚可区分，可视为“基本符合文体要求”。
b、有始有终，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整”。
c、有3-4处语言障碍，对语义表达影响不大，可视为“语言基本流畅”。
d、字迹不规范，但仍能辨认，可视为“字迹基本清晰”。
④四年级(5-0)
一、分不清文体类型的，可视为“不符合文体要求”。
b、严重缺乏段落划分，杂乱无章，可视为“结构混乱”。
c、有五种以上语言疾病，影响语义表达。可以认为是“语言不流利，语病多”。
d、字迹潦草，影响作文复习，可视为“字迹潦草”。
2.操作
①表达部分的评分侧重于A(风格)和C(语言)，综合衡量，综合成平均分。在此基础上，参考B(结构)和D(字体)，在范围内上下浮动。
(2)四年级卷中，所有项目(ABCD)符合这些要求，800字以上的将在3-5分以内。如果不是空白卷，就不给分。
(2)发展水平20分。
1，解读
①一等舱(20-16)
内容“深刻”，体现在三个方面:a透过现象深入本质；b揭示事物的内在因果关系；c观点有启发性。
表现在“丰富”，体现在四个方面:A物质丰富；论据是充分的；c形象满满；d意境深远。
语言是“文学性”的，体现在四个方面:A善用文字；b灵活的句式；c善于运用修辞手法；d句富有表现力。
写作思维是“创造性的”，体现在五个方面:A、构思新颖；b材料新鲜；c新思想；d推理想象力独特；e有性格特点。
②二类(15-11)
比较文艺:一句话合适；b句式发生了变化；c能恰当地运用修辞手法。
更有创意:A是正确的；b材料选择得当；c想象力合理；d更有个性。
③第三类(10-6)
略显文采:一句话比较合适；b可以使用一定的修辞手法。
稍有创意:A有一定的想象力；b有一定的个性
④四年级(5-0)
个别句子有意义，个别例子更好，个别句子更精彩，个别地方有创新。
2.操作
①制定等级评分，分为四项，16分。并不全面，但是可以根据一些突出的点来分等级。
②发展水平应根据《评分标准》和《说明》的相应要求进行评分，然后参照《基本水平》进行上下分级。
③如果基础级的“内容”和“表达”都是四级打分的话，“发展级”只能是四级打分。
第四，其他
1.关于题目:题目要求“题目自定”，没有题目扣2分。
2.关于字数:试题要求“不少于800字”。字数不够，每50字扣1分。诗是以行计算的。
3.关于错别字:每三个错别字扣1分，重复不算，但上不封顶。
4.标点错误较多的，酌情扣1-2分。
5.关于未完成的作文
(1)主体已写，但没有结尾的作文，仍按基础水平标准评分，也不影响发展水平评分。
(2)未写正文，或300字以下(不含300字)的作文得分在10分以下(含10分)，直接记入“内容”栏，其他三项得分为0分。
6.关于抄袭和剽窃的作文
(1)没有自己的想法和思路，只复述原料或模仿替换，视为套种。凡属于套种的成分，在基础级和发展级上，应适当定级在三级(含三级)以下。
(2)涉嫌抄袭的作文，必须提供抄袭文章或准确线索。确认后，该类作文基础水平在四级以内计分，发展水平不计分。
任何与题目中的材料无关的作文都可以视为“无关”。这种作文会在10以下(含10)打分。直接写在“内容”一栏，其他三个给0。
7.有严重问题的作文
(一)内容有严重政治错误的；②答题卡一样；
③笔迹不一致；④有特殊标记:写名字，画人物等。
这种答题卡由题主提交评卷纪律领导小组审核处理。
50分以上作文特点:
议论文:文体特征明显，对灾害价值的思考加深。根据材料和提示，有自己深刻的理解和阐述，观点深刻，有自己的思考。写作的例子并不局限于给定的材料，可以与材料相似和关联。材料丰富，多角度阐述论点。结构呼应，脉络贯穿，过渡自然，思路清晰，用词准确，段落长短适中，有总结词，字迹清晰。比如国家富强有多难。
其他风格:入口要小，叙事要巧妙，立意很巧妙。比如灾难可以用各种颜色展示，以临时展现社会各界面对灾难的积极表现，展现大爱(或关爱生命或尊重生命)的主题。千万不要面面俱到，空洞无物，泛泛而谈。比如爱情的颜色写的很巧。虽然本文中的例子仍然是人们在地震后的表现，但事件的叙述并没有掩光扩料，而是从色彩出发，围绕着爱，用不同的色彩指代不同的人，体现了爱的奉献、一方有难、灾后四面八方支援的主题。结构上，三问贯穿，脉络清晰；在内容上也有延伸和升华，将诠释震后诗意的爱情。这样，颜色对应爱情，抽象就变成了具体。
写的时候没有偏离题目的意思，用了材料的例子(或者三个中只有一个和材料提示一样，另外两个不是来自材料)，但是叙述角度有了一点变化，段落开头出现了表示结构层次的语句，事件的叙述避免了直截了当的叙述。有些精彩的引申字，脉络清晰，感情真挚，字迹优美，一般43-46；不脱离题意，列举的例子只停留在灾后各行各业的表现，没有深入挖掘，但叙述语言简洁明了，讲究时序，字迹清晰，结构尚可，语言精彩的也不在少数，一般37-42分；不脱离题目，所用材料中60%以上的例题比较笼统，字迹有点乱，一般30-36分；各方面写的再好也不会超过30分。