思维能力训练30题
思维能力训练30题。这些问题的训练是为了更好的开发孩子的智力问题，让孩子在思维能力上更聪明。所以我们通常会用孩子喜欢的方式来公式化提问。我们来看看关于思维能力训练的30个问题。
思维能力训练800题1逻辑思维题:
逻辑推理是训练儿童智力的一种非常常见的形式。总有家长为孩子不爱学习而苦恼。其实培养他们的学习兴趣很重要。周一一起做一道逻辑推理题醒醒！下面是五个逻辑推理题，经常训练会让你的大脑越来越灵活！
1.实验室有天平，砝码有7克，8克，15克，23克。有了这些重量，有几种方法来保持平衡。
回答:三种:第一种，一边放15克，一边放7克和8克；第二种，一边放23克，一边放15克和8克；第三，不要放任何重量。
琼斯上班要迟到了。当他到了办公楼的电梯口时，电梯刚刚升起来。他等不及了，所以他决定爬楼梯。他的公司在八楼，他从1楼爬到了四楼。
回答:需要64秒。由于从1楼爬到4楼实际上只涉及三段楼梯，而4楼到8楼需要四段楼梯。
3.小王和小李出去玩了。小李带着小狗先出发了。小王直到10分钟后才出发。小王刚一出门，小狗就跑向他，跑到小王身边又马上回到小李的地方，然后就这样来回跑。如果小狗每分钟跑500米，小王每分钟跑200米，小李每分钟走100米，那么在小王出门到追上小李这段时间里，小狗会
回答:小狗跑了5000米。小狗的奔跑速度是恒定的。你只需要知道小狗跑了多长时间，就可以计算出它的奔跑距离。小王用了10分钟才追上小李，小狗每分钟跑500米，所以小狗
逻辑思维训练题答案:根据问题中的数据，三姐妹的分布比例应该是9∶ 12 ∶14。所以，这770颗糖分为198给大姐，264给二姐，308给小妹。
5.一只蜜蜂出去采蜜，找到了蜜源。它立即返回巢穴，招募了65，438+00个伙伴，但它仍然无法收集到所有的蜂蜜。于是每只蜜蜂都回去找了10只蜜蜂，大家又采了一次，但是还是剩下很多花蜜。于是蜜蜂回去叫同伴，每只蜜蜂叫了10只同伴，还是摘不完。蜜蜂回去，每只蜜蜂叫10个同伴。这一次，我终于捡到了这个蜜源。
你知道有多少蜜蜂来采这个蜜源吗？
答案:A * * *有14641只蜜蜂。
第一招:1+10=十一(只)
第二招:十一+十一× 10 =十一×十一=十二1(仅)
第三招:...
A * * *搬了四次，所以蜜蜂总数为:十一×十一×十一=14641(只)。
思维能力训练800题2一、创新思维方法
1，思维脑图法
思维脑图法就是这样一种刺激的思维方法，有助于整合思想和信息内容，也是关于这种可视化意识的思维对策的一百个论点。这种方法的关键是选择图形的概念，通过线框、图案、标记、色调、文字、大数等多种方法快速引入潜意识和信息内容，变成思维脑图。
结构具有开放性和针对性的特点，允许使用者随意激发扩散性思维，充分发挥其联想力，将各种想法分层组织起来，激发人的大脑在各个层面进行反思，从而充分发挥全脑思维的多元化作用。
2.内省的七种方法
内省七法，也就是别名的5W2H分析法。它是“六种思考方式”的扩展，这种创新思维方法的优势，并提醒讨论者巧妙地思考，从不同方面解决困难的问题。说白了，5W就是:为什么、什么、谁、何时、何地；2H的意思是:如何，多少。
3、解决问题的艺术创造力。
艺术创意的难点解决，是在一整套步骤中找到解决难点的方案:一开始找难点，找素材，找问题，找理想化，找解释，找意愿。
二、抽象思维能力的训练
抽象思维能力，也就是人们常说的思维逻辑，是指将思维内容和机构联系在一起的方法或途径。思考要把概念和层次作为特殊的工具来体现对另一半的理解。思维结构既是人的认知结构，也是人运用概念和层次掌握行为主体的工作能力结构。那么人应该如何训练抽象思维能力呢？
1，学习理论在很多方面的应用
学习和训练掌握和运用科研理念、基础理论和理念管理体系。因为学习和培训来源于基础理论和实践活动，所以我们只有把握概念、基础理论和管理制度的整个应用过程，才能探索具体的主题活动。
2、掌握语言系统软件。
在接触语言之前，人具有抽象思维的能力，语言教会人总结周围世界的情况和规律。锻炼社交能力的方法是，尽可能用自己的语言去复述书中的条目，用自己的思路去思考，用自己的词汇去总结和描述，这也可以参考费曼的技巧。
3.非常重视培训和运营。
比如塑造抽象思维逻辑，数学课选习题是个不错的选择，操作可以给你更细致的思考。
4.配合基本的思维方法。
思维的基本方法包括以下方法:分析、综合、比较、分类、抽象、归纳、专门化、提炼、归纳、演绎。
5.记忆法协同应用
抽象思维是人脑左半球的关键功能。阅读、写作和算术是通过多种方式进行的，即阅读文章、创作、计算、分析、逻辑判断和语言交流。整个过程的关键是以语言、逻辑、大数、标记为媒介，以抽象思维为核心。
这类主题活动都集中在左半球作用的发展趋势上。愿意训练抽象思维能力，为什么不与抽象记忆法、理解记忆法等方法一起训练，能起到最好的相互促进的实际效果。
思维能力训练800题3经常听到家长说孩子:“他就是不爱动脑！”“你自己怎么不考虑一下？”“这么简单的道理我都不懂？”这些孩子有的对应用题理解有困难，不会举一反三，灵活运用所学的概念和规则。
经常听到家长说孩子:“他就是不爱用脑子！”“你自己怎么不考虑一下？”“这么简单的道理我都不懂？”这些孩子有的对应用题理解有困难，不会举一反三，灵活运用所学的概念和规则；有的语言概括能力差，描述事物像流水账，也很难概括段落大意和中心思想；
还有孩子会做具体的形象操作，却不懂抽象操作，等等。这些问题都和孩子的思维能力有关。孩子的思维能力不是天生的，而是需要在后天的培养过程中逐渐发展的。
儿童思维的发展可分为三个阶段:动作思维阶段、具体形象思维阶段、抽象逻辑思维阶段。三岁前的孩子主要是在行动中思考，思考是在行动中进行的。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的，后来在不断操作的过程中明白了动作与结果的关系。
比如一岁的孩子看到桌子上的娃娃，他够不着。他哭着，不自觉地抓住了桌布。结果娃娃就和桌布一起被拉了，孩子后来借助动作理解了事物之间的关系。三岁的孩子开始胡乱拍球，不明白自己的动作和球弹起的关系。经过学习和训练，他逐渐明白了其中的关系，学会了正确的球拍动作。
在这期间，训练孩子的动作和运动是非常重要的。比如训练孩子的爬行、翻滚、跳跃、跳绳、拍球等平衡协调能力，以及捏橡皮泥、摆积木等活动，都有助于孩子的思维发展。相反，限制孩子的活动，只让他们看电视，玩视频玩具和游戏机，会影响他们的思维发展。
三至六岁的孩子有用具体形象思考的优势。他们对猫的理解是，猫有四条腿，一条尾巴，还有毛。他们不明白，同意一个又细又高的杯子里的水和一个又短又厚的杯子里的水的体积是一样的；
做计算时以苹果为例很好理解，抽象地问他加多少是不可能反应过来的。在这个阶段，家长要注意增加孩子的阅历，丰富孩子的词汇量，多给孩子做的机会。
比如，当孩子见过很多种动物后，就会逐渐理解“动物”这个概念。在给孩子灌输“水果”的概念时，要让孩子明白水果包括苹果、香蕉、梨等多种形态，让孩子在拆玩具或搭积木时明白平面和立体的关系。
和孩子一起玩图片分类对比的游戏，让孩子学会从具体中总结、抽象；利用孩子的好奇心，经常问他们各种问题，引导他们观察事物和现象，等等。有些家长和老师教孩子读、写、算比较片面、死板，不利于孩子的思维发展。
六岁到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期。在这个时期，要培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法。比如问一个孩子，“有一个大盒子，里面有三个小盒子，每个小盒子里有四个小盒子。那，有几箱？”
有些框因为关注一件事而忽略另一件事，无法计算，无法一步步考虑题目的结构，做出正确的计算。另外，家长要培养孩子良好的思维习惯，让孩子学会独立思考，不要给孩子现成的答案。
孩子的思维能力是逐渐发展起来的，抽象的逻辑思维能力是在动作思维和形象思维的基础上发展起来的，这对孩子早期思维能力的培养和训练非常重要。如果前期训练不足，后期需要科学加强。因此，心理学家应该训练早期锻炼不足的儿童发展他们的综合感知-行动能力，以促进他们的心理发展。