幼儿园音乐讲稿

作为一个教书育人的老师，难免要编讲稿。借助讲稿，教师可以更好地提高自己的理论素养和驾驭教材的能力。以下是我为你整理的幼儿园音乐讲座草稿，希望你喜欢！

幼儿园音乐讲义精选文章1一、讲义

1.教材分析:歌曲《表情歌》是一部旋律活泼、节奏感强的儿童表达自我的音乐教材。每个人都有喜怒哀乐，每个人都有不同的外在表现。有的高兴时拍手，大笑，跳起来，而孩子正处于模仿能力强、对刺激敏感的时期，所以在学歌时对模仿各种表情、动作很感兴趣。人们常说兴趣是最好的老师，这一点在儿童教育实践中尤为重要。这首歌里，有节奏_ _ | _ _ |反复。因为孩子刚从小班升到中班，对节奏接触很少，这个年龄段的孩子对节奏非常敏感，所以这本教材非常符合孩子的认知水平和特点。

2.目标定位

师生互动是本次活动教学方式的最大特色。希望孩子们带着对音乐教育活动的期待，积极参与音乐活动，与音乐自由交流，大胆表达对音乐的理解和体验。为此，我给“表情歌”定了以下目标。

(1)熟悉歌曲的旋律，能够边唱边表演。

(2)掌握_ _ _ _ _ _的节奏类型。

(3)愿意创作新的歌词。

3.活动的重点和难度

根据目标，活动的重点是在学会唱歌的基础上，尝试创作新的歌词。难点是掌握_ _ _ _ _ _的节奏类型。

4.活动准备

为了更好地服务于目标，完成活动，我做了以下准备:

(1)，自制节奏图。

(2)制作了《表情歌》的PPT。

二，口语教学方法

本次活动意在打破传统单一的教学模式，通过师生互动，运用生动的节奏谱、游戏、鼓励和欣赏等方式调动幼儿的积极性、主动性和创造性，让幼儿愉快地参与到整个活动中。

1.游戏法:在幼儿园的各种活动中，游戏是孩子的最爱，让孩子在游戏中发展，有所收获。在这次活动中，我设计了一个游戏:“请和我一起做这个”。这个游戏是孩子们熟悉的，但是这里有一个新的内容，就是学习。

学习节奏，不知不觉中，孩子已经通过一遍又一遍的各种动作掌握了这种节奏。

2.图谱教学法:从幼儿对事物的理解和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直觉原则是非常重要的。以看图集上的图像图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，可以使教学变得难易，使活动变得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。

3.提问法:因为提问可以引导孩子仔细、有目的地观察，启发孩子积极思考。利用启发性问题，让孩子把自己的生活经历和看到的具体形象图集联系起来，是解决活动重点和难点的有效方法。

第三，理论学习

遵循由浅入深的教学原则，让孩子在唱、听、看、想、动的轻松氛围中掌握活动的重点和难点。孩子们会使用观察和讨论的方法。观察:幼儿通过观看歌曲图谱，了解歌曲的内容，掌握相应的节奏。

讨论:这是幼儿在讨论和交谈中自由说出自己过去的生活经历和做法的好机会。

四、说说活动流程

1.从游戏入手，引起孩子的兴趣。

老师做了一个夸张的表情，让小朋友猜老师的心情。

2.学歌曲。关键学习节奏_ _ | _ |

3.模仿歌曲。根据不同的表达方式，创作相应的歌词。

4、集体表演，形成学歌高潮。

幼儿园音乐讲座稿选文二一、谈教材:

(1)教材分析:

《卖报歌》是中国著名音乐人聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的歌曲。歌曲为五声四二拍，语气乐观活泼，形象简单，结构短小，为四乐句的单段结构。这三句歌词在演唱的时候要用不同的情绪来对待。因此，在这门课上，我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信而富有情感地演唱歌曲，生动地表现歌曲的内容。

(2)教学目标:

(1)知识目标:创设特定的音乐情境，引导学生听、学唱歌曲《卖报》，在生动的歌唱和表演中表达对小报童生活经历的感受。

(2)情感目标:培养学生用心感受歌曲的情感，学习小报童在艰难的生活环境中所保持的乐观、自信、积极的生活态度。

(3)技能目标:通过歌曲情感的表达，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化来体现。鼓励学生创造性地参与，充分发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，培养学生在活动中良好的合作和正确的评价能力。

(3)教学重点:

(1)学会正确的唱歌。

(2)能够创作歌曲和表演歌曲。

教学难点:

后十六个节奏正确唱法(1)。

(2)用打击乐为歌曲伴奏。

(4)教学准备:

录音机、磁带、课件、报纸等。与多媒体相结合。

二、说学习情况:

初三学生经过两年的学习，掌握了一些基本的节奏，积累了少量的学习经验和方法，具有一定的探索新知识的能力，但缺乏自主学习的能力，这就需要我利用学生已有的学习经验和方法，调动他们的学习积极性，完成教学目标。

三、教学方法:

在这门课上，我用讲故事、唱歌、说话等生动活泼的教学形式吸引学生，给他们提供自信地感受、表达和体验音乐的机会。同时，充分利用生动的教学语言使其贯穿于整个教学过程，从而调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流和精神沟通的过程。

四、说和学的方法:

1，体验感知法:通过体验旧社会贫苦儿童报童悲惨的人生经历，以及他对这种生活的乐观态度，我们觉得应该珍惜今天的幸福生活，学习报童对每一天学习生活的乐观自信的态度。

2.自主探究学习法:通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合的唱法来体现歌曲的内容，培养学生对音乐的敏感度和表现力。

五、教学过程说:

(一)创设情境，引入新课程

首先我让学生们看视频图片，引出一个特殊的卖报人——解放前旧社会一个贫苦家庭的孩子——一个小报童。然后我以讲故事的形式介绍歌曲的背景和作者，把学生带入解放前旧社会的环境，让他们明白音乐来源于生活。然后，我设置了另一个问题——真正打动著名作曲家聂耳的，是藏在小报童单薄寒酸的衣服背后的闪亮的东西——那就是对悲惨生活的态度。那是什么？让学生在用心听歌后感受一下，自然引出“卖报歌”这个话题，让学生初步感受歌曲的内容和情感，为带着感情演唱歌曲做必要的准备。

(二)边听边学唱，突破难点

1.用不同的方法听两遍这首歌的第一段。

2、歌词唱法，找节奏问题，和节奏唱法。

3.学唱第二段时，又套用了后十六的节奏。

4.学唱第三段，让学生自己突破。

说明:这种循序渐进的唱法教学既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律。

(3)打击乐器的介绍和使用

1，引导学生认识打击乐器——沙锤。

2.通过唱歌和演奏两种形式体验音乐的快乐心情。

说明:以唱、弹、奏两种形式体验音乐，将学生的快感推向高潮，完成激发学生对音乐热爱的最初情感目标。

(四)动作创作——动作表演与歌曲的情感结合

1，尝试表演和创作歌曲。

2、分组，老师巡逻帮助。

3、小组表现、评价、改进。

注:新课标鼓励音乐创作，注重个性发展。教师应该给学生提供发展个性的可能性和空间。

(五)教学评价

在师生互评的过程中，学生能感受到自己，正确评价自己。

3 1.在活动中享受剧情表演带来的乐趣，体验同伴互助合作获得的快乐。

2.根据音乐的结构、意境、形象，创造性地用表情、动作表现出来。

3.根据故事学习作曲和表演节奏。

活动准备:

1，音乐磁带，录音机。

2.活动前听了“三个小和尚”的故事，了解了“挑水”和“提水”的动作。

3.活动前看了童书，了解了小和尚的不同情绪，有开心的，有生气的，有难受的。

活动流程:

1.老师指导孩子创作三个小和尚不同的个性化动作。

(1)老师和孩子* * *回忆故事，说出主要情节和人物情绪。

(2)启发孩子创造性地表达高兴、生气、不舒服三种个性化的表情和动作。

(3)教师选择同伴榜样，让孩子互相影响，互相学习。

2、幼儿根据故事和画面，结合音乐结构和形象进行动作创作和表演。

(1)欣赏一段音乐，感受音乐结构。

①引导幼儿创作并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时的快乐动作和表情。

(2)引导幼儿创作并表演A2段，两个和尚挑水喝，抢水生气。

(3)引导幼儿作曲表演A3段，三个和尚装病不挑水，没水喝，难受。

(4)幼儿听A段音乐，完整地表演“三个和尚挑水，挑水，没水喝”的动作(A1，A2，A3)。

(2)教师根据故事(B段音乐)引导幼儿创造小和尚用脑握手讲和的动作。

(3)教师提问启发幼儿思考各种取水方式，展现小和尚团结协作一起取水的情节。孩子们三人一组，用组合动作(音乐)表演。

3、儿童根据故事配乐完成，合拍表演。

(1)孩子听音乐，完全在老师的指导下表演。

(2)儿童集体创作并表演结尾造型。

(3)教师采用“戒”的方法，让幼儿完整、主动地练习动作，享受表演的乐趣。

4、启发孩子思考

老师:为什么最后三个和尚没有水喝？大家在一起做一件事的时候应该怎么做？

要知道只有团结才能把事情做好。

活动扩展:

结合社交活动“我会交朋友”，学习简单的与朋友交流的方法，体会拥有朋友的快乐。

幼儿园音乐讲义4活动背景文选

在“各种布料”的主题活动中，孩子们带来了各种布料，了解了布料的特性，特别对丝绸布料的颜色、图案、高雅感兴趣。在地区活动中，经常可以看到孩子们三五成群拿着布条跳舞。孩子可以自己动手，用彩布做缎带舞，既可以让他们认识传统的中国舞蹈彩绸舞，又可以培养他们的探索能力、协调能力和合作意识。为此，我设计了这个综合艺术活动。活动中，孩子们根据已有的经验，结合喜庆热烈的音乐和民族风格，通过制作彩带、跳彩带、画人物、即兴组合舞、演奏器乐等艺术活动，感受音乐，表达对民族音乐舞蹈的理解和体会。

活动目标

1.在做、跳、画、学、编等活动中，感受民族音乐的快乐心情和音乐所表达的丰富多彩的多姿多彩的场景。

2.可以根据音乐，按照自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试用音乐表达对话情节，体验合作交流的快乐心情和艺术活动的快乐。

3.选择合适的地点和空间大胆开展活动。

要准备的活动

1.一些彩色布片、布条、剪刀、笔和方形纸、鼓和钹。

2.《红丝舞》(表现音乐结构的图谱)的音乐磁带、视频剪辑和课件。

3.孩子们已经学会了秧歌十字步的基本动作。

活动过程

1.边玩边做，感受丝带的优雅。

每个人拿一块布和一块布，让他们跟着音乐跳，比一比，看谁跳得更漂亮。

(在这个环节中，老师和孩子们随着音乐节奏跳起了秧歌十字步，自由舞动布片布条，相互交换动作，激起了孩子们的情绪。红绸舞的音乐具有浓郁的民族气息，与秧歌十字步相得益彰，让孩子们感受到布条的飘逸豆荚。有的孩子忍不住说:“布条比布片好看，好像在飞。”为后面舞蹈动作的探索做了铺垫。)

老师:你能把一块布变成一条吗？

(在测量和切割的过程中，孩子们相互配合，动手能力和合作能力都得到了提高，也享受到了自己制作道具的乐趣。)

2.跳着画着，探索丝绸和舞蹈动作的美。

老师:把你的彩布在空中挥舞，你能画出什么图形？你可以两个人合作，帮助你的好朋友从布舞中画出人物。

老师把孩子们不同图形的记录卡贴在黑板上，鼓励大家拿着孩子们的答案一个个模仿。

(在这一环节中，我让孩子们探索丝带的运动，并用简单的线条和图形记录舞蹈动作。因为孩子挥舞的方法不同，可以画出各种图形。有些孩子画了一个大圆，有些画了一个螺旋形，有些画了一个蛇形...充分发挥孩子的想象力和创新能力，让孩子真正体验到艺术活动的快乐。)

老师:我们以前学过哪些舞蹈是用彩带做道具的？你能在缎带舞中加入肢体动作吗？幼儿结合缎带舞蹈的动作，探索肢体动作，创造缎带结合舞步的动作。

(这个环节是重点。对于大班的孩子，他们学会了以彩带为道具的舞蹈，比如秧歌，让孩子们创作的动作更符合音乐特点。同时，老师以向孩子学习的形式优化动作，用“跳舞娃娃”的图示记录孩子的动作，组织孩子随着音乐的节奏练习从单个动作到交替动作的几个动作。在实践中，教师鼓励孩子随着音乐的节奏大胆表达，这对孩子感受和理解音乐的特点很有帮助。)

老师:缎带舞是中国特有的民间舞蹈，表演丰富多彩。你想学吗？

(展示丝带舞蹈的视频)

(舞蹈活动中，幼儿的舞蹈动作是通过“先试后导”的方法获得的。教师尊重和肯定孩子的想法和创作，接受他们的表达，然后引导孩子相互交流，相互欣赏，共同分享创作的快乐。看视频丰富了孩子们的舞蹈动作，有的彩带画八字，脚跳，跑；有的左右交替抛丝；其他的丝带画出上下的曲线，它们的脚像翻滚的波浪一样跳起来。老师又问孩子们:“要不要再跟着视频跳一次？”孩子们非常兴奋，他们在后面为完整的创作做了一个大头针垫。)

3.听，听，说，完全感知红丝带

老师:有一段音乐也讲了用丝带跳舞的故事。我们一边休息一边听。这首曲子有几行？

(听音乐时，老师和孩子随着音乐节奏做动作，孩子在老师的提示下换乐句时自然会改变动作。老师也可以问孩子，“我们换了几招？”帮助孩子感知音乐的结构。)

给我看看那本图册，老师:这本图册代表了这首曲子。你发现了什么？看地图，再听一遍。有多少个单词？结合图谱进一步区分音乐结构。

随着音乐的播放，每个光标会根据乐句逐渐出现。对孩子全面感知音乐的要求是一个逐步提高的过程。教师用动画图集直观地展示音乐结构，让幼儿在反复探索中独立得出“六篇”的结论。)

老师:请仔细听音乐的第三句。你认为人们在做什么？再听一遍第五句？

(老师在钢琴上分别弹出舞曲的第三句和第五句，让孩子感知音乐的对话情节。)

(在这个环节中，老师用不同的力度和音色播放音乐的第三乐句和第五乐句，帮助孩子感知音乐的对话乐句。一个孩子说:“你说一句，我说一句，好像是对话，也许是交替跳舞。”当老师问“你交替跳了几次？能不能用行动表现出来？”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以让大家随着音乐的节拍集体练习一个孩子编的动作，从而鼓励孩子用动作感知音乐的对话节奏和音乐的结构特征。)

4.编舞，充分表现舞蹈。

老师:缎带舞有很多优美的动作。让我们跟着音乐跳舞吧！

(鼓励孩子听音乐，尝试组合动作)

(这一环节，老师给了孩子们尝试自由作曲的机会，并观察了孩子们的尝试。有的孩子把大家刚刚创作的丝绸舞蹈动作融入到舞蹈中，有的孩子自己组合作曲舞蹈动作，有的孩子和旁边的孩子交换自己的动作。他们结合自己的经历，随着音乐的节奏欢快地起舞。)

互相交流，老师:你是怎么编的？你在音乐的什么地方跳这些动作？

老师鼓励孩子大胆表达自己的想法，通过尝试和交流获得自由表达和创造的快乐。交流时，老师帮助孩子按照孩子说话的顺序，用跳舞娃娃的草图记录下他们的动作，并放在相应的短语下。老师可以完全按照讨论的动作顺序，引导孩子听音乐，表演舞蹈。)

老师:你还知道哪些丝绸舞蹈动作？你能做什么？孩子们可以自由听音乐。(这一环节，老师鼓励孩子自由组合动作，只要符合音乐节拍和音乐结构，这就给了孩子大胆表达感情的空间，让孩子在尝试的过程中体验到很多舞蹈动作的组合，可以根据自己的意愿进行编排，同时引导孩子求异创新。)

老师:我们找块空地，和好朋友一起跳舞吧。

小结:缎带舞是我国的一种民间舞蹈。逢年过节，人们都要在街上跳舞剪彩庆祝。你还看到了哪些庆祝的表演？

(这个环节给了孩子一个与同伴交流的机会，培养了他们在有限空间内活动的能力，进一步满足了他们探索和创新的需求，激起了他们强烈的兴趣和表达的欲望。老师鼓励孩子们大胆表达第三句和第五句的对话情节。孩子们面带微笑，目光对视，用舞蹈动作有条不紊的回答，将整个活动推向了高潮。同时，老师和孩子们可以用音乐讨论配器方案，并演奏鼓、钹、锣等打击乐器，增添活泼气氛。这个环节可以在扩展活动中进行。)

幼儿园音乐讲座选文稿5设计意图

这是一首富有诗意和想象力的首富之歌。孩子们可以在初夏的雨中体验“青蛙在田野里唱歌，鸟儿在枝头歌唱”的美好画面和“林中蘑菇在雨中玩我的小雨伞”的热闹场景，可以激发孩子们的审美兴趣和对大自然的热爱。

活动目标

1，唱歌声音连贯优美活泼，唱出跳绳和八分休息的区别。

2.感受音乐表达的自然场景，提高孩子的审美情趣。

要准备的活动

1，初夏的一个雨景格局。

2.乐谱表。

流程建议

1.孩子们装扮成小青蛙，练习声乐。

2.孩子们根据老师呈现的节奏谱，模仿雨声的节奏(XX XX XX X0)和青蛙的跳跃声。

3.欣赏歌曲《美丽的小伞》。

(1)孩子理解歌词:听完歌你会想到什么？

(2)幼儿看图欣赏美丽的初夏景色，幼儿体验风景与歌曲的关系。

4、孩子学唱歌，孩子跟着老师轻声唱歌，提示孩子区分跳绳和休息。

5、幼儿边唱歌边做表情动作来表达歌曲:《美丽的小伞》。

6、幼儿分配角色唱歌，引导幼儿用轻快活泼的声音唱歌。

扩展提示

儿童可以在表演区发挥作用。