教师资格证考试教案设计怎么写，有模板吗？
《母爱》(第二课堂)的教学设计
教学目标:
1.学习本课的7个新单词，并熟悉6个新单词。读和写由新单词组成的新单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习文学来理解关于母爱的句子，体验和感受母爱。教育学生像母亲一样爱我们的母亲。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关母爱的句子。
教学难点:体验和感受母亲的爱，教育学生像母亲一样爱我们的母亲。
课前准备:文字磁带，歌曲光盘，
教学时间:三个课时。
教学过程:
一、抓词讲题。
在黑板上写下“爱”这个词。提问:看到这个词你会想到什么？点名回答(爸爸妈妈的爱，老师对学生的爱，同学之间的友谊，对工作的爱，对祖国的爱...)老师总结:这么多的爱中，有一种爱是世界上最伟大最无私的爱，那就是妈妈的爱。今天，让我们学习第12课，并介绍一个新的教训。爱面前的板书:妈妈的平行阅读题目
二、理解文本，培养情感
(一)刺激情绪的初始知觉
1.播放课文配乐的录音，激发情绪，让学生初步了解书中哪些事情描写了母亲的爱。
2.学生尽量读课文，注意发音准确，熟悉生词，生词，长句。
划出课文中的生词，并一起朗读。
(2)检查学习情况，及时反馈。
1.火车读生词，组合单词读。
2.自由阅读全文，分组讨论:课文把什么比作母爱？
5.说出它的名字，抽出来，写下母亲的爱是:凉风，雨伞，滴落的泪水，甜蜜的吻。
第三，仔细阅读文本，体会情感
〈1〉再看一遍全文，想想文中写的是什么。母爱和凉风、雨伞、滴下的泪水、甜蜜的亲吻相比是什么？
〈2〉、你长这么大，你以为那让你亲身感受到了母亲的爱。点名回答，学生要从选择哪个板块开始学习，重点阅读好的板块。
点名读，学生读。再读一遍《启蒙以来》，四人一组讨论:读完这一节有没有不明白的单词和句子？给答案命名后讨论:如何读每首诗才能充分表达感情(老师先读，然后学生试着读，然后命名并评论(让学生知道母爱是无私的)
1.学习第一部分。
(1)按名字读第一节。想一想:母爱在这一节是什么意思？(母爱指凉风)
(2)问题:妈妈拿着风扇，汗水怎么会湿透衣服？一个很热的晚上，坐在床边给孩子扇风的是我妈。尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着孩子，所以汗水湿透了她的衣服。)
理解“湿透”和“衣服”的含义。
(3)告诉学生:啊，母爱是凉风。这是孩子亲身感受到的凉风，这是母亲的爱。
在阅读时，让学生体验享受母爱的快乐和温暖的感觉。
(4)教师要模范阅读，点名阅读，一起阅读。
2.采取上面的学习方法，把另外两节读好。
(1)按名字读。想一想:母爱在这一节是什么意思？(母爱是指遮雨的伞，母爱是指滴下的眼泪)
(3)理解“避雨”、“很烫”、“额头”的含义。
(4)让学生读出某一种语气，感受到母亲的爱是如此真诚。慢慢读第三节最后一句，老师会以身作则。
男生读第二节，女生读第三节。
老师:学了这个，我们知道了，夏天妈妈给我扇风，下雨天给我打伞。我生病的时候，妈妈很为我着急。在我们的生活中，这是多么微不足道的一件事。老师问:你能多说说你妈妈在生活中的爱吗？(四人一组讨论，互相交谈)在这些小事中体会到母爱是多么的无私和伟大。
3.学习第四节。
(1)按名称阅读本节。想一想:看完这一段你知道了什么？
看了这一段，我知道书中的小姐知道:“三八”妇女节是母亲的节日。她给妈妈献上一束花，表达对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我也知道母爱是指母亲给孩子的甜蜜的吻。)
理解“亲”、“颊”、“祭”的意思。
(2)看最后一句话，回答:看完最后一句话，你有什么想法？
(我觉得:最后一句是书中的小姐姐，其实也包括我们。每个孩子都在母亲的爱中一天天成长。没有他妈妈的爱，就没有我们，就没有今天的我们。)
(3)出示问题:四人小组讨论:妈妈为我们付出了这么多，我们该如何回报她的爱？点名回答(春天...夏天...秋天...冬天...)老师总结:爱妈妈。
第四，总结全文，激发情感
学生们思考和说话都很好。我们每个人都是在爱中长大的。夏天，母爱是一股凉风。下雨天，妈妈的爱是一把遮雨的伞；当我们生病时，母亲的爱是一滴眼泪；当我们懂事或者有一点点进步的时候，妈妈的爱就是甜甜的吻和幸福的微笑。妈妈给了我们很多爱，我们应该用爱来回报妈妈。我们永远爱我们的母亲。
第五，深化阅读，陶冶情感
让学生带着感情读课文。
第六，一起唱歌，抒发情感
(播放歌曲光盘)师生合唱《世界上只有妈妈好》
这是教师资格证考试所教的教案。