小学青年教师报告班活动综述
小学青年教师讲座活动总结1为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师的教育教学基本功，加强学习和掌握现代化教学设备和教学方法，为新教师的专业成长搭建互动交流平台。学校教务处于6月8日10发出通知，于6月6日12日、6月6日18日开展新教师报告课活动。活动中，林校长、许校长、陈校长在百忙之中抽空来听课，对每位新老师都是极大的鼓舞。在教导处、教研组和新老师的共同努力下，新老师的讲座课圆满结束。基本情况总结如下:
一、讲座的优势:
1.课前准备充分:所有参加讲座活动的13青年教师，课前准备充分。在充分吃透教材的基础上，精心设计教案，制作精美课件。
2.善用多媒体:在本次讲座中，一个突出的亮点是多媒体教学在教学中的有效运用，他对多媒体教学的运用非常娴熟，能够做到媒体应用与教学的有机统一。
3.老师们领导有方:巧妙的指导和相机感应。这一次，年轻的老师们表现得很成功。在这次讲座中，大部分教师都能坚持启发式教学，激发学生的求知欲，使大部分学生能够全身心投入到学习活动中。
4.立体教学:教学与实践相结合，立体训练。大部分教师都能紧扣教材，把获取知识能力的培养和思想教育落实到字、词、句、概念、计算等各个环节，取得了良好的教学效果。
5.语言能力强:每位老师都能用标准普通话授课，很多年轻老师语言准确生动，逻辑清晰，语速适宜。
6.明确的教学目标:本次讲座大部分青年教师都能根据教学大纲、教材和学生实际水平确定具体合适的教学目标，将知识传授、思想教育和能力培养统一起来。教学中目标导向明确，贯穿课堂。在教学过程中，要注意运用启发式来激发学生的思维，营造良好的教学氛围，使课堂上的双边活动更加活跃。
二、报告类美中不足:
1，课堂教学时间安排不够合理，存在前松后紧的现象。
2.一些老师仍然缺乏在课堂上即兴发挥的能力。按照自己设计的程序，课堂上的突发状况处理不好，需要培养和提高。
3.在一些课堂上，学生的讨论还存在形式化倾向，没有充分让学生自主发挥，还存在牵着学生走的现象，启发的内涵不到位。
4.教学不能很好地与现实生活对接，缺乏与学生真正的情感融合。
总之，虽然有一些不足，但我们也在这些青年教师身上感受到了一种萌芽的力量，一种向上的信念，一种谦虚的学习态度。这些都是我们平原第一实验小学未来发展的需要。在这次讲座中，我们也看到了教研活动的价值。新老师明确了自己的优势，坚定了对班长活动和老师课后评价的信心；明白自己的不足，明确努力的方向，走上成长的快车道。
“萧何只是在露出他的尖角”。青年教师学历高，精力足，起点高。在领导的关怀和老师的指导下，他们一定会在不久的将来成长为我校教师的中坚力量。
小学青年教师讲座活动总结2为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师的教育教学基本功，加强对现代化教学设备和教学方法的学习和掌握，为新教师的专业成长搭建互动交流平台。为期一周四天的青年教师讲座和课堂观察活动于上周四落下帷幕。我们的英语老师为这次活动精心准备，广泛参与，通力合作。活动中，* * *赠送了三节英语汇报课，1课堂观察课。老师们创新的教学模式、娴熟的教学技巧、从容的课堂驾驭能力、精彩的课堂教学风格，深深吸引了听课的学生和老师，让大家受益匪浅。为了在以后的教学中更好地扬长避短，我们会更进一步。现在，我们将简要总结这些活动:
一、讲座的优势:
1.课前充分准备:参加讲座活动的三位青年教师课前充分准备。老师们准备了教学设计，吃透了课程标准和教材，做好了教具制作和课件制作。
2.善用多媒体:在本次讲座中，一个突出的亮点就是在教学中有效运用多媒体教学，老师们非常熟练地运用多媒体教学，可以做到媒体应用与教学的有机统一。尤其是张亚培的课件，生动有趣；熟练的课件制作，动画技术在课堂上展示。
3、把握新课程标准，运用现代化手段，课堂密度高。
在这次活动中，教师们对课程标准有了更深刻的理解，对教学目标、教学重点和难点、教学策略、环节的设计和过渡有了科学的把握，正确把握了说读教学的比重，轻松突出重点，突破难点。基本上能熟练运用多媒体教学，图文并茂，生动直观。教室密度高，覆盖面广。教学效果良好。
4.老师们领导有方:巧妙的指导和相机感应。这一次，年轻的老师们表现得很成功。在这次讲座中，大多数教师都能坚持启发式教学，经常以问题为诱因，设置疑点重点，点出重点，轻松击破错误，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去。关晓莉、王丽萍老师体现了“以教师为主导，以学生为中心”和“师生互动，生生互动”的新课标理念，让学生在和谐安静的环境中轻松愉快地完成各项学习任务。
5.立体教学:教学与实践相结合，立体训练。大部分老师都能紧扣教材，把知识获取能力的培养和思想教育落实到听说读写中去。王靖雯老师抓住重点，突破难点，教学与实践相结合。理解→掌握→运用，越来越深入，紧密联系，循序渐进，循序渐进。取得了良好的教学效果。。
6.教学方法各有特色:如张亚培老师的课精心设计，整堂课结构完整合理，生动有趣，学生在自己动手的课堂活动中学习知识，学会学习。并运用思维导图帮助学生理解对话，从而强化教学效果。在关晓莉老师的课堂上，充分体现了以学生为中心的教学理念。老师在整个课堂上起着指导作用，学生是课堂的‘主人’，突出了学生能力的培养，很有特色。
7.教学目标明确:本次讲座班的青年教师大多能根据教学大纲、教材和学生的实际水平确定具体适宜的教学目标，较好地将知识传授、思想教育和能力培养统一起来。教学中目标导向明确，贯穿课堂。课堂结构紧凑，教学环节设置合理。在教学过程中，要注意运用启发式激发学生思维，营造良好的教学氛围，课堂上要有活跃的双边活动，并注意及时反馈和调整。
二、报告类美中不足:
1，课堂教学时间安排不够合理，存在前松后紧的现象。
2.一些老师仍然缺乏在课堂上即兴发挥的能力。按照自己设计的程序，我无法轻松处理课堂上的突发状况。还是需要继续培养和提高。
3.在一些课堂上，学生的讨论仍然有形式化的倾向，没有充分让学生自主发挥，还存在牵着学生走的现象。灵感的内涵不到位。
4.学生的练习方式要多样化，要让更多的学生同时发言，要给学生更多的练习机会。
5.教学不能很好地与现实生活对接，缺乏与学生真正的情感融合。
三、报告类结果:
张雅培:95.5分；
王靖雯:94.33分；
关晓理:94.17分
王丽萍:94.71；
总之，尽管有一些缺点，但我们也在这些年轻教师身上感受到了一种萌芽的力量，一种向上的信念和决心，一种谦卑和一种希望。在这次讲座中，我们也看到了教研活动的价值。在教研组全体老师的帮助和指导下，新老师们成长很快。我们希望通过此次活动，能够进一步促进青年教师的专业学习，通过不断的学习，不断提升自己的专业能力。我也希望年轻教师能通过上一层楼来展示他们的个性、经验和收获。青年教师知识储备丰富，基本功扎实。希望他们能继续保持主动探究、勤奋好学的精神，尽可能多听听其他老师的课，总结教学经验，积累教学机智，提高驾驭和有效调控课堂的能力。不断进取，迅速成长为高路小学教师的骨干。
小学青年教师讲座活动总结3。青年教师讲座活动持续了两周零12天，终于在上周五下午落下帷幕。校长对这次活动非常重视，多方关注，积极运作。全校老师精心准备，广泛参与，共同努力。活动中，* * *赠送了18节语文讲座课。老师们创新的教学模式、娴熟的教学技巧、从容的课堂驾驭能力、精彩的课堂教学风格深深吸引了学生和老师，每一位听课的人都受益匪浅。活动分为课前准备、课堂展示和课后讨论三个阶段。课前，老师们做了充分的准备。在课堂上，十八位老师给我们带来了十八种不同的精彩。课后，老师们从教材分析、重难点突破、教学方法、学习方法、教学过程等方面进行了全面的阐述和深刻的反思。听课的老师当场做了量化评分。课后及时开展教研。在教研中，围绕课堂组织、教学设计、教学亮点和不足进行客观认真的评价。如果回放这十二天的经历，一定是精彩的快拍。这几天，心里充满了感动和感慨。
一个是被年轻老师课前认真学习，虚心学习，百学不厌，精益求精，不甘落后，争创一流的态度和热情所感动。为了教好这次讲座，老师们度过了许多个不眠之夜，刻苦钻研教材，广泛查阅资料，借鉴优秀教学案例，精心设计教学环节，反复推敲每一个步骤甚至每一句话，根据学生的认知特点精心制作多媒体课件，虚心向同行特别是有经验的老师请教，虚心听取别人的意见或建议，孜孜不倦地修改教案。(当他们在备课过程中对某些环节不确定或者遇到障碍的时候，教学设计不知改了多少遍。xxx和其他老师一次次让我帮他们修改教案。张娜还试图在学生时代在家教育她的丈夫和孩子。君美甚至利用放学路上的时间，和我聊了一路。雷音说她满脑子都是坐在井里看天，她几乎走进了童话世界)...这一切真的很感人。他们在课后对知识谦逊真诚的态度同样令人感动。很多老师课后来找我，认真听我对他们课的看法。蔡老师，快告诉我，我不想听够。活动结束后，我请老师们从亮点和不足两个方面做了一个自我评价。自我评价中的亮点很少。一些大家公认的比较成功的课程，却是缺点百出。郭、李、、杨、、、袁春英只看到了自己的不足，体现了青年教师严谨认真的态度和豁达的精神。其次，中青年骨干教师知无不言，言无不尽，他们诲人不倦、甘当天梯、无私奉献的言行也让我非常感动。赵、张书欢、孟、申俊熙、李等一批中青年骨干教师，虽然没有授课任务，却一点也不轻松。一圈圈的年轻老师围着他们提问，给这个讲课，给那个修改教学设计，甚至主动给他们上示范课，为他们加油，为他们努力，为他们担心，为他们骄傲，和他们一起开心。上课一丝不苟，专心听讲，讲评客观公正，诚实互助，处处显示出一个老师的风范。第三，老师之间的真诚合作让我感动。有些老师制作多媒体课件有困难，比较熟练的老师主动帮忙。春花和陆萍为每个人提供无私的帮助，尤其是春花，几乎每天都是最后一个离开学校。老师们精彩的课之后还有多少不为人知的幕后英雄！
说到感情，老师肯定也有同感。年轻老师的快速成长进步，思想的赤子之心，方法的精彩，让我深受感动。我惊喜地发现，像严俊、陆萍这样的年轻老师已经成熟了。晓伟、张娜、雷音、洪军、秀蓉、春英和俊美都取得了很大的进步，有的甚至有了质的飞跃。一群菜鸟正在站稳脚跟，奋力追赶，雨后春笋般涌现。
为了在以后的教学中更好地扬长避短，我们会更进一步。现在，我们将简要总结这些活动:
一、亮点
(一)把握新课程标准，运用现代化手段，提高课堂密度。
在这次活动中，教师们对课程标准有了更深刻的理解，对教学目标、教学重点和难点、教学策略、环节的设计和过渡有了科学的把握，正确把握了说读教学的比重，轻松突出重点，突破难点。基本上能熟练运用多媒体教学，图文并茂，生动直观。教室密度高，覆盖面广。教学效果良好。
(2)注意倡导自主、合作、探究的学习方式。
学习方式的改革是这次基础教育改革的重要目标。改变学习方式其实就是改变一种习惯。迫切需要建立新的教学理念，即从过去的传授式学习转向自主、合作、探究式学习。在这方面，所有参加讲座课的老师都在努力体现这个理念。颜军在《青山不老》教学过程中有效引导学生感受奇迹、探索奇迹、解读奇迹，引导学生质疑调查探究，促进学生在教师的指导下主动学习、个性学习。雷音在布置作业前，巧妙地介绍了“井上看天”童话故事的由来，激发了学生的阅读期待。
(3)注重双边互动，关注每一个学生。
新课程标准倡导师生平等交流的教学行为，建立了一种人性化、和谐、民主、平等的师生关系。我们应该关注每一个学生，让广大学生在课堂上得到锻炼。袁春英点名读文章的时候，第二个学生的发音是错的。她耐心地引导他，鼓励他再读一遍。老师的这一举动一定会在孩子幼小的心灵中留下不可磨灭的印象，也许他会受益终生。洪钧用丰富的肢体语言与学生互动，很有感染力。教学结束时，鼓励学生质疑和提出疑难问题，有机查漏补缺。课堂上的加分练习口令准确，动作模范，到位，既规范了学生的课堂行为，又调动了学生的学习意识，有效地组织了教学。张娜的课堂组织有序，师生默契配合，游戏为辅，实现了师生互动，既巩固了素养，又愉悦了学生的身心。
(4)合理利用课外资源，践行用教材教学的理念。
专家丁曾说:我们应该转变教育观念，不是教课本，而是用课本教。在活动过程中，教师可以有效地开发课外资源，适时适度地拓展和引用课外资源。比如严俊穿插介绍老人种树的恶劣环境，可以突出老人种树的艰辛；岳薇讲白鹅步态的时候，展示了网角的视频；鲁平在下课前及时介绍作者，使课外资源很好地服务于教学，加深了学生对课文的理解。薛娜、俊美和韩志创造性地使用教材进行学习和教学。
(5)注重知识的联系和衔接，实现工具性和人文性的统一。
新课程标准指出，语文课要实现工具性和人文性的统一。几个一年级的老师可以很好的利用旧知识来指导新知识，加强新旧知识的联系。秀容在《画皮世界的小竹筏旅行》的教学中谈到了大米的制作过程，这很自然地与“除草”和雷音联系在一起。
在“从井里看天空”这篇文章之后，让孩子谈谈你学过的哪些成语和从井里看天空的意思相似。学生自然认为一叶看不到泰山，豹子能看穿管子。这些做法看似简单却意义重大。
(六)遵循学生发展规律，符合学生身心发展特点。
新课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，紧密联系学生的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人为本的发展”的新课程理念。老师们在这一点上做了有益的尝试。比如词汇教学方面，低、中、高三个年级各有优势。低年级学生用图片、视频、联系学生实际生活和口头语言来解释单词比较有效，中年级学生可以用上下文和词典来解释单词，高年级学生可以用各种手段来解释单词。根据年级的特点，教学方法也有所不同。低年级多采用情境教学法，秀荣、张娜、洪钧和雷音适当使用情境教学法。中高年级，读与悟的结合，以读代说等。收到了良好的效果。
总之，十八位老师的十八节课各具风格和特色，展现了我校优秀的师资力量和蓬勃向上的精神风貌。
当然，讲座中也发现了一些问题，有些问题还很突出，亟待解决。
(一)备课不到位，教学效果不佳，驾驭教材的能力不强，效果不好。
有的老师上课照本宣科或者东拉西扯，问题设计不精细，学生学习积极性不高。有的老师对教学重点把握不准，找不到合适的切入点，有的组织教学不到位，学生组织涣散，纪律涣散，各有各的乐趣。部分教师课前预设不足，授课不及时不恰当，处理课堂生成能力差，课时划分不合理，部分教师不注重个性差异，无暇顾及学生反应。还有限制学生思维的问题。这些都是亟待解决的问题。
(二)教学基本功不扎实，缺乏感染力，没有示范性。
部分教师课堂语言不完整，表达不清晰，阅读能力差，没有抑扬顿挫，教学环节不完整，课堂设计不严谨，板书内容不科学不合理，字体不规范。有些老师对板书的内容和每节课板书的重要性认识不够，有些老师在课堂上犯了智力错误。这些也是亟待解决的问题。
针对以上问题，我们将采取以下措施:
(1)尽快完善师徒关系。充分发挥学校优秀教师的示范引领作用，要求徒弟每月至少听师傅讲课一次，每周至少给他讲课一次，让青年教师尽快站稳讲台，掌握基本教学方法，提高教育教学水平。
(2)加强校本研究。依托课例，开展专题教研，让青少年教育快速成长。
(3)实施跟踪讲座。学校领导班子成员要根据报告课发现的问题，跟踪听课，导情，对症下药。
(4)练好教学基本功。
在教师特别是青年教师中营造比、学、赶、帮、超的局面，形成良好的学习氛围和积极向上的风气。在教学中，提倡互相倾听，互相评课，练习备课、讲课、板书、制作多媒体课件等教学基本功，取长补短，全面进步。努力建设一支教学基本功过硬的我校教师队伍。