高考诗词真题列表

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2013高考语文专项复习:古诗词鉴赏练习

一年或三年高考

2012高考试题分析

(2012国家新课程标准)(2)古诗词阅读(11)

阅读下面的宋词，完成第8 ~ 9题。

思源颜道济

红叶黄花深秋，千里思念旅人。飞云过处，无信归洪，何处寄书？泪不尽，所以我在砚台上旋墨。渐写不来，深在此情，红注无色。

8.这个词表达了什么样的感情？“红叶黄花晚秋”这句话在表达这种感受上有什么作用？(5分)

9.「砚上旋墨」和「窗下滴水」有什么关系？「红钞无色」的原因是什么？请简要分析一下。(6分)

答案关系是“砚上磨墨”寓意用从窗口滴下的泪水磨墨，用泪水写书。

原因:红纸条被泪水浸湿了。因为感情深厚，诗中的主人公在写书的时候一直哭，眼泪落在纸上，红纸条就这样褪色了。

这个题目的分析旨在把握下潭的形象。诗中的意思是“那两行洒不尽的珠泪，仍从窗中滴下，入砚中，所以用来磨香墨。正是因为没有地方送书，才演了眼泪，增加了悲凉感。泪不尽，但窗欲滴，有砚台承泪，故以墨写书。‘写不来，这份情的深处’，墨水在纸上，爱情和眼泪粘合成一体，分不清哪个是眼泪，哪个是爱情。所以不是说纸条的红颜色因为流泪而苍白，而是因为深情而没有红纸条的颜色。所以“砚上旋墨”和“窗上滴墨”有一种隐含的关系，意在强调思念的深情。

考点定位，诗歌表达技巧鉴赏。

(2012天津)14。读下面这首诗，按要求回答。(8分)

野菊花、宋与

我没有做诗人，我成了一个随俗的重阳。

政治(2)野中有暗色，愿为无人而降香？

遇到半山已经晚了，忙着折一个黄的。

花应该对东丽人嗤之以鼻，还在向翁涛求情。

注①饥荒食物:干粮。第一句就给了屈原“夜宴秋菊”的“离骚”句。2政治:传“正”

(1)颛顼描绘了怎样的野菊形象？(2分)

(2)请从自己的角度欣赏项链。(3分)

(3)陶渊明的诗最后用在了对联上？作者表达了怎样的兴趣？(3分)

参考:(1)野菊花生长在山野，色泽淡雅，香气清新。不要因为没人欣赏而消减它的芬芳，也不要因为外在的环境而改变自己内心的纯净。

(2)修辞:对偶和借代。精炼的话:“每”“忙”。颜色:“蓝色”和“黄色”。情感:亲情。

(3)采菊绿篱下，自然非凡。

分析题(1)考察诗歌中意象的把握。欣赏诗歌中的意象，首先要立足于诗歌的内容，然后再结合诗歌中的文字。问题(2)考查诗歌鉴赏。其实对诗歌的欣赏也要体现在对诗歌中具体词语的欣赏上。问题(3)是分析对诗歌的思想、感情、内容的理解和把握。

考试中心对文学作品的形象、语言、表达技巧进行定位和鉴赏，对文章的思想性和作者的观点、态度进行评价。

(2012四川)12。读下面这首诗，然后回答这个问题(8分)。

子量表注释

【元】曹·

叔敖曾是古代皇帝，给念方送去了千言万语和热血。

贪心的丈夫听腻了空城计，远方的客人已是一眼断肠。

春花似雨，月如霜。

谁被催回家，谁就只在东郊忙农活。

注:杜甫又名蜀魂、蜀魂、蜀鬼，相传为古蜀王杜预所化。

(1)这首诗第二联的“空”字，韵味十足。请简要欣赏这首诗(3分)

(2)这首诗主要表达了什么样的情感？请选出两个能表达这种情绪的形象，并简要分析。(5分)

答案(1)答案要点:“空”字形象地刻画了贪婪丈夫听腻了却又不得不听的矛盾状态，形象地表达了贪婪丈夫徒劳无助的忧郁。(3分)

(2)要点:这首诗主要表达了思乡之情。图像分析实例:①子规则。子贵悲泣，年年催人回家，令“贪夫”“远客”无不惆怅断肠，可见其想家，回家不易。2贪夫，远客。意思是住在外国的人。无论“听腻了”还是“初听”，都是在“催家”声中“空城计”、“心碎”，表达思乡之情。(3)金水春蚕。春天已经残废，花落了，金色的春光黯然失色，衬托出思乡的惆怅。4楚天月光。一觉醒来身在异乡，月色如霜，烘托出一种苍凉寒冷的气氛，表达了思乡之情。(5分)

分析问题(1)是一个词语提炼问题，很多学过的古诗词中都出现过“空”，同学们并不陌生。只要抓住“贪夫”形象的心理和情感，结合思乡主题，就能推导出答案。问题(2)是关于情绪和形象的。从《秭归》的标题中不难看出乡愁的情感主题。随意选择诗中的两个意象，结合情感主题分析。

考点定位古诗词鉴赏。

16.从情景关系的角度，欣赏这首诗的前两句对联是如何表达作者的感情的。(4分)

这首诗的第一副对联描绘了郁郁葱葱的树木，夕阳西下，五彩缤纷，含蓄地传达了作者的快乐心情。转脸直接表达了作者在路上看到美景时的喜悦之情。两个场景中有感情，感情中有场景，场景交融。

情与景的分析，可分为直接抒情、透过景物抒情、景中抒情、情景交融。第一联是情景交融，对联直接抒情。

考点对作品的艺术形象、表现手法、语言风格进行定位和鉴赏。

参考备考建议的抒情方式分类

特性

例句

简要分析

直接抒情

说出自己的想法

秋风吹破了小屋

不附加任何东西，作者直接表明对相关人和事的爱恨态度。

在/分开/在/房间之间的空间

接收

金太阳新课程标准资源网

爱金太阳新课程标准资源网

利用一个场景来表达自己的情感

白居易的草【来源:金太阳新课标资源网】

即“景”生“情”。这是最常见的表达情感的方式。

景物描写中的情感

花瓣像眼泪一样落下，孤独的鸟儿唱出它们的悲伤。

诗人带着特殊的情感看着眼前的景物，这种情感自然带上了诗人情感的色彩。

(指文学作品)感觉和背景愉快地/适当地融合在一起

谁知道我今晚清醒时在哪里？杨柳岸，冯晓和残月。

抒情和写景达到了天衣无缝、浑然天成的境界。

拿着东西表达自己的意愿。

陆游的《卜算子咏梅》

即通过描写其他事物，来表达人物的思想和性格。

(2012江西版)14。阅读下面的宋词，完成下面的题目。(8分)

江城子

秦观

西城的柳树让春天变得柔软。当你远离烦恼时，眼泪是收不回来的。我还记得我的感情，我曾经为了部门回到船上。在毕叶·朱樵的日子里，人们消失了，水也白流了。

青春不是留给少年的。讨厌你，什么时候休息。当飞舞的柳絮落下时，它们爬楼梯。然后(2)春江泪流满面，滔滔不绝，心事重重。

注(1)青春:青春，也指美好的春光。2变化:即使。

(1)总结“柳”和“飞絮”意象的内涵，分析这个词所表达的情感。(4分)

答案形象内涵:柳，指初春时节，比喻男女分离。飞絮指的是晚春时节，比喻青春的逝去。(2分)表达的情感:春天受到伤害会难过，久别重逢会觉得对不起别人。(2分)

这个问题不难分析。杨柳和柳絮是古诗词中常见的意象。

考点位置本题目考查对古诗词中常见意象的理解和情感分析。

(2)“常在河边走，愁多愁少”这句话出自“能有多少愁，就像一江春水向东流”(李渔《鱼美人》)。请比较两者的异同。(4分)

答案都是一样的:①我写了我烦恼的深度、广度和长度。(2)比喻手法和艺术效果:以水喻愁，形象生动。(2分)区别:①情感及其程度:李词是忧国忧民，而秦词是儿女情长，秦词的悲凉程度略深于李词；(2)表现手法:秦词是对李词的翻新，不直接以水喻愁，而是以泉水喻泪，然后曲折地以泪写愁。(2分)

在分析关注题目的要求时，不仅要回答相同，还要分析不同之处。结合文字和短语，从思想内容和表现手法两个方面进行对比分析。

考点位置本题目考查古诗词语言的比较鉴赏和综合评价能力。

(2012湖南版)9。阅读下列单词，然后回答问题。

梦江南温庭筠

千万不要恨，恨到天涯海角。不知道心里在想什么，水和风都是空的。蓝云摇曳斜斜。

(1)“恨”这个词是什么意思？(2分)

考点位置本题考察对作者思想感情的把握能力，能力等级为D级。

解决问题的关键在于第二句中的“天涯”，从中可以看出诗中的主人公被抛在身后，感情是悲伤的。

答案是思念一个远离尘世的心上人的失望。

(2)词中的三四句刻画了怎样的英雄形象？请简要分析一下。(4分)

考点位置本题考察诗歌中意象的鉴赏能力，能力等级为D级。

分析和欣赏人物形象的技巧之一就是通过形象分析。“月”意象弘扬了离别之思的表达，“不知心中所想”表达了人物的孤独处境和凄凉心境。“水”和“花”的意象表现了自怨自艾的心态。

主角满心哀怨，却远离月亮，却又被月亮迷惑；水边看花，花落了，无人问津。它描绘了一个孤独自怜的英雄。

⑶请简单欣赏一下这个词的结论。(4分)

考点位置本题考察欣赏表达能力，能力情况为D级。

分析这句话的表达技巧是借景抒情，还是以情景交融来回答。这两种景色分别表现出不同的感情。“摇曳的树”象征着思念的酸甜苦辣；《蓝云斜》表现了一种深沉悲凉的情绪。

答案是抒情。把世界末日的思绪抛向无边的天空，用蓝色的云朵摇曳来表现不安的心情，用蓝色的云朵斜斜落下来来表现低落的心情。

(2012湖南版)10。读下面的唐诗，完成题目。(8分)

《破坏王》①(二)李毅

破沙头雁飞，驼鸟春(二)自战归。

明天，我将离开东南，披着冰冷的铁衣。金太阳新课程标准资源网

注①碎沙:沙漠名。②二胡泉:泉的名称。

(1)根据主题，这首诗属于_ _ _ _ _ _。(2分)

答边塞

分析《破沙》、《春游》、《铁衣》等描写边塞风光和军旅生活的诗歌，属于边塞诗的范畴。

考点位置本题考查考生对诗歌内容的把握能力。

(2)请从意境的角度欣赏全诗。(6分)

全诗描绘了士兵从战场归来的情景。前两句写大漠远，大雁高飞，既有胜利者的喜悦，又有招人的思乡之情；(2分)后两句说日出东南风，铁衣寒，既表现了波澜壮阔背景下的军容整肃，又隐含了军旅生活的艰辛。(2分)诗歌捕捉了丰富的具有边塞特色的意象，通过喜、悲、暖、淫的对比，营造出豪迈壮阔的意境，表达了征兵者慷慨悲壮的情怀。(2分)

分析意境的欣赏，要把握情景描写中的意象，逐句解释画面，理解诗人的感受。全诗捕捉了士兵们从战场归来的场景。风景有“大漠远，大雁高飞”“日出东南风，铁衣寒”。意境瑰丽，士兵情感复杂，有胜利者的喜悦，有招人的思乡，有招人的慷慨悲壮。

考点位置该题考查考生对诗歌的景物意象的鉴赏能力和对作者思想感情的评价能力。能力水平为D，欣赏和评价。

(2012广东)10。读下面这首诗，然后回答问题。(7分)

余杭四月

白薇

四月的余杭路。一清的生意很多。

朱颖①绿豆酒、青草和白鹅村。

船头水滑，风轻袖翻。

几个蚕在动，白天关着门。

注①朱颖:一种樱桃。②关天门:从蚕孵化到结茧，养蚕人终日闭门不出，以备外人攻讦。

(1)诗的对联在写景时使用了多种表现手法。请指出其中一个，并结合诗词作简要分析。(3分)

(2)你说的“阳光业务”是什么意思？在诗中体现在哪里？请简要分析一下。(4分)

答案提示(1)罗列，远近结合，动静结合，彩色状态，视觉嗅觉结合，场景交融。(2)整个晴天都充满了生机。

分析

考点位置(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达能力，能力等级D

(2)评价文章的思想内容和作者的态度和能力水平d。

(2012大纲版)12。读下面这首唐诗，然后回答这个问题。(8)

落叶

秀木注

雨后，树叶是红色的。

回望春天，相信有秋风。

几个地方顺着流水走，河水一片混乱。

你只应该自力更生，不应该和你在一起。

【注】秀目:晚唐诗人。

(1)从写落叶的角度看，第二联与第一联、第三联的区别是如何体现的？这样写有什么用？

答:

(2)这首诗的最后一句对联为什么要写得松散？请简要分析一下。

答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

回答1，第一、三部分从旁观者的角度描述秋雨过后落叶的情态，而第二部分的“思考”和“信仰”的主体是落叶，使其个性化。第二联插在第一联和第三联之间，使全诗丰富多样，妙趣横生。(4分)(如果回答“思考”和“信仰”的功能，给2分；回答让全诗充满变化的问题，给2分)

2.通过对比松树的“立”与树叶的“落”的区别，表达了作者对松树不朽的敬仰，强化了落叶的感觉。(4分)(构成对比的答案给2分，能简要分析的答案给2分)

分析第一个问题重点考察诗歌意象描写的角度和作用，回答其他描写角度和作用也要适当加分；第一个问题的角度不明确，学生的回答要多样。第二题考察诗歌的手法和作者的情感。

考试中心的定位是欣赏诗歌的形象、语言和表达技巧。

(2012重庆)12。阅读下列单词，然后回答问题。(6分)

鹧鸪预测【金】王姬

秋天过后，高婷①的树叶变得稀疏了，而在霜冻之前，这些大雁就关闭了，回到了南方。小云散薄于山腰，雨来水肥。我老了，我已经忘记我的飞机很久了，沙鸥相对来说对飞行并不感到惊讶。柳溪的父亲应该可怜我，但是西南老渔冷清。

【注】①高婷:近水的平地。②忘机:消除机心。一颗聪明的心，一颗狡猾的心。(3)沙鸥相对不惊飞:白居易诗曰:“喜鹊勤言，无机鸥不惊。”。

(1)“小云散于山腰时瘦，雨来时水面肥”这句话描述的是山水的变迁。请分析一下它的匠心。(4分)

答案(1)用类比来写风景的变化。“霄云散，山腰薄”，写出了霄云散后山峰的秀美，寓意霄云散时想象中山峰的壮美；“一夜下雨水面肥”不仅表现了晚上下雨后水面的宽度，也暗示了下雨前水面的狭窄。

先分析手法，再解释。既然指出了“变”字，就要从眼前的真实场景去分析隐含的虚拟场景。看到“散了”，就要想想它散之前是什么样子的。题目内容已经指出——写了山水的变化，题目主要是结合诗歌分析其表达效果。写了什么，怎么写的？这样回答会更好。

考点位置本题目考察的是对诗歌艺术技巧的分析和鉴赏能力。

(2)为什么作者说“这里荒无人烟，西南却在捞老石头”？(2分)

因为钓鱼是一件有机的事情，作者已经忘记了时机，停止了钓鱼，所以他说他抛弃了旧的钓鱼。

分析结果找出原因。先确定词的范围，参考笔记，找出“忘机”这个词。

考点位置这个题目考察的是对诗歌内容的理解能力。理解诗歌从诗句开始，然后整体思考。

2011高考试题分析

2.(浙江)阅读下面的单词，完成21-22题。(7分)

华莲·楚赛

纳兰兴德

今天，古老的河山没有明确的拒绝，马儿随着画角的声音来来往往。万物苍凉，谁能说话？西风吹老丹枫。曾几何时，有数不清的恩怨，比如马铁金戈，青城黄昏路。我深爱着，山色在秋雨中熠熠生辉。

21.这个词的开头有什么特点？(3分)

回答总是引出整个词，指出主旨；讨论开始；设定情感基调。

22.浅析下划线句子的表达。(4分)

答案1带着感情提问，带着风景回答。(2)把抽象变成意象场景，增强了全诗的抒情效果。“深山”、“夕阳”、“秋雨”三个意象的组合，委婉地表达了诗人内心的孤独和忧郁。

高考考点文学作品的形象、语言、表达技巧赏析

(天津)读下面这首诗，按要求作答。(8分)

暴雨

宋·华月

牛尾乌云倾浓墨，牛头风雨吹车轴。

汹涌的海浪瞬间卷起沙滩，十万大军呼啸而下瀑布。

牧童居西溪渠，侵牛木溪北。

冒雨匆匆过溪，雨骤晴，山青水绿。

——《四库全书》

(1)第三句和第四句中的“娟”和“后”这两个词的表达效果如何？请分析这首诗。(2分)

(2)请结合全诗欣赏“雨骤晴，山青水秀”这句话。(3分)

(3)有人说这首诗的第五句和第六句可以放在开头。你觉得好不好？为什么？(3分)

答案(1)从视觉的角度，写了阵雨来时的迅猛态势；从听觉的角度，写淋浴的力度。

写雨来得急去得也快，诗里藏着阳光；山青水绿，写的是雨前雨后景色的变化，寓意牧童因为雨停而放松的心情；

不好，写一场阵雨的开头，那个声音，回声结尾的雨停，体现了作者布局的艺术匠心。如果把第五句、第六句放在开头，牧童就成了描写的重点，冲淡了艺术效果。

好的。一是写牧童无忧无虑的情形，烘托第一场阵雨的紧张场面，为读者提供阅读视角，增强沉浸式的艺术效果。以现在的顺序，在表达上略显突兀。

分析第一题，考察精制字。第二题考察一句话的赏析。第三句考察文章的布局。

高考考点对文学作品的形象、语言、表达技巧进行鉴赏，对文章的思想性和作者的观点、态度进行评价。

八个。(辽宁)古诗词阅读(11)

读下面这首歌，完成问题8 ~ 9。

书名方正花甲五① (1)黄庭坚

惠崇②烟雨欲来雁，坐在我潇湘洞庭③。

我要把船叫回家，故人说是丹青。

【注】①方正:画的收藏者，身世不明。图片夹:分页的画册。②惠崇:北宋僧人、画家。擅长画雁、鹅、鹤及水乡风光。③潇湘:指湘江，流入洞庭湖。

8.请从绘画、实景以及二者关系的角度来欣赏这首诗。(6分)

答案的作者看着惠崇的一幅画。画面上烟雨笼罩湖面，大雁在天空中掠过。再者，作者从画中仿佛置身于真实的湖中，望着大雁，想唤一只船回家；突然，我耳边响起了朋友的声音:这是一幅画。于是作者发现他把画当成了真实的场景。作者从画面引出现实场景，再从现实场景回到绘画场景。

分析和回答图片给2分；回答虚构的真实场景，给2分；从画面引出想象中的真实场景再回到画面的答案给2分。有合适的意思就行。

9.在古代，有人批评这首诗，说它“太过分了”，太夸张了，让作者想不起来这只是他面前的一幅画。你觉得这个批评合适吗？请简要说明原因。(5分)

答案不合适。这首诗表面上看确实不可理喻，但实际上非常玄妙，生动地表现了诗人对中国的独特感受，这种感受是通过欣赏画中的风景而产生的幻觉，从而领略到了画的高保真。评论家们真的没能理解这种对诗歌的兴趣。

如果分析回答诗的表面不合理，其实很高，给2分；如果能简单说明，给3分。有合适的意思就行。

如果你觉得前面的说法合适，只要合理也可以给分。

读下面这首诗，根据要求回答问题。(8分)

清明节

佳节桃李笑，野田凄凉自忧。

雷声蛰龙蛇，雨后郊区原有的植被软绵绵的。

人求祭我骄妾，人愿烧死。

聪明的傻子几千年都知道是谁，眼里全是茼蒿。

注(1)此诗写于诗人贬谪益州期间。②士:指解直推，春秋时期阿津人。他在晋文公死了十九年，成功后拒绝做官，隐居在金山被烧死。

(1)这首诗的抒情写法有什么特点？(4分)

答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

答案用拟人化、对比化的羞耻感手法，描写了清明时节两种不同的景色，用音乐场景写丧，丧景衬托丧情。

(2)“人乞祭妾”这句话反映了作者什么样的思想背景？(4分)

答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

这一回答表明了诗人对这个善恶混杂、是非不分的世界的愤慨。表现了诗人的无奈。-精英教育。