小班儿歌教案
小班儿歌教案1活动目标:
1，熟悉旋律，理解歌词，了解春天的主要特征。
2.学会用自然的声音唱歌。
3、机房孩子对春天的热爱。
活动准备:
春天的背景图片，歌曲中相关的风景图片。
活动流程:
第一，节奏，练嗓子
1，“我们都做得很好”
2.“这是蝙蝠侠”
3.“我们有一双小手”
4.《鸟儿醒来》
5.“我的好妈妈”
第二，进口活动
1，小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？
2.春天来了，大自然是什么样的？
3.根据小朋友的回答，在背景图上展示相应的景物，如花朵、蜜蜂、蝴蝶、
柳树等。
4、老师总结了春天的特点:春天来了，天气暖和多了，经常下雨，各种
五颜六色的花正在盛开，树上长出了新叶，农民的叔叔们正忙着播种。春天是播种的季节，也是美丽的季节。今天老师还带来了一首关于春天的歌。这首歌的名字是春天。
第三，欣赏歌曲
1，教师无伴奏歌曲示范。问题:这首歌叫什么名字？歌里唱的是什么？
2.老师在伴奏下又唱了一遍这首歌。问:歌名是什么？这首歌有几段？第一段唱的是什么？你在第二段唱了什么？蝴蝶女孩和蜜蜂在做什么？小白兔为什么跳来跳去？帮助孩子理解蝴蝶和蜜蜂出来采花采蜜，大白兔出来吃嫩草。)
3.老师完全按照节奏背诵歌词。
第四，学会唱歌
1，老师带领孩子们在伴奏下背诵第一段歌词。
2.学会唱这首歌的第一段。
3.孩子们唱这首歌的第一段。
4.大声朗读第二句歌词。
5.教唱第二首歌。
6.孩子们唱这首歌的第二段。
7.完整地唱这首歌。
5.复习歌曲《火车快飞》。
儿童歌曲:
春天的天气真好，花儿都开了。柳枝弯向我们。
蝴蝶姑娘来了，蜜蜂嗡嗡叫。小白兔跳啊跳。
活动反映:
《春天》这首歌曲调悠扬，歌词简单，符合小班小朋友的特点。简单明了的歌词和朗朗上口的旋律，让孩子更容易学会唱歌。这个活动主要是让孩子们熟悉音乐的旋律，理解歌词，了解春天的主要特点:学会用自然的声音唱歌。
一、活动前自制歌曲图集
小班的孩子依赖语言，告诉他们记忆不够。为了让孩子更好的熟悉歌曲的内容，我根据歌曲的内容做了一个歌曲地图。直观的地图便于孩子理解和记忆歌词，使整首歌的歌词成为一个可视化的地图，歌词通过地图直观的呈现出来。唱歌时，孩子一下子就理解并记住了歌词，激发了学习情绪。他们自然愿意在愉快的氛围中通过看图学唱歌，并有兴趣参与。
第二，在活动中唱歌跳舞
为了摆脱枯燥的演唱方式，我抓住了小班小朋友活跃的特点，让他们边看歌曲的地图边唱边表演。孩子们唱了一首歌词，并要求一个动作。在游戏的氛围中，孩子参与活动的热情高涨。大多数孩子能认真听歌曲内容并愿意说出自己听到的内容，能看图唱歌曲内容。在创作动作的时候，女生都很积极，创作出来的动作也比较好。男生比较被动，以后要多鼓励。男生也要积极创造动作，选择更好的动作让孩子表演歌曲。
小班儿歌教案第二部分活动目标:
1，学会有节奏的背诵，理解儿歌内容。
2.学会以问答的形式练习作品中间段落的内容，根据自己的生活经验模仿儿歌的中间部分。
3.体验参与演出的乐趣。
4.引导孩子在儿歌中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
操作图片。
活动流程:
1，借助手指游戏，让孩子猜猜谁来班里做客。
2.教师以故事场景的方式让孩子认识儿歌的内容:
(1)小蚂蚁走啊走，肚子很饿。他看到了什么好吃的？
(2)小蚂蚁走啊走，饿了。它看到了什么？
(3)同样理解儿歌的内容。
3.孩子学读儿歌配图片。
4.孩子们边表演边读儿歌。
5.引导孩子展开想象，模仿对话部分的内容“蚂蚁们还发现了什么好吃的？”鼓励孩子用问答的形式讲出来。
活动反映:
在教学中，我大胆放手，让孩子用行动表达，及时引导，让他们在相对自由、轻松、愉快的氛围中学习童谣，在玩耍中学习童谣。
小班儿歌教案3活动目标
1.了解瓢虫的特性与农作物的关系。
2.学习童谣，培养孩子背诵童谣的兴趣。
要准备的活动
1.课件-图片:七星瓢虫
幼儿园课件
活动过程
1.给我看图:瓢虫。
老师:孩子们，你们知道吗？是谁呀？
你在哪里见过瓢虫？
(让孩子自由交谈)
观察图片
老师:仔细看。瓢虫长什么样？
引导幼儿发现并总结七星瓢虫的特征；
它有两对翅膀和三对脚，身体呈半球形。
穿着华丽的衣服，华丽的衣服是它的第一对翅膀，
第二对翅膀是透明的。第一对翅膀下面，只有飞的时候才能看到。
头很小，有一双大眼睛，一对触须，六条腿(三双脚)。
背部有七个漂亮的大黑点，左右两翼三个，中间一个大黑点，左右两翼各一半。
3.老师背儿歌，孩子听。
4.引导孩子学习儿歌
老师领读，孩子结合图片记忆。
5.引导孩子学习形式多样的儿歌，激发孩子背诵的兴趣。
6.老师:我们去外面找瓢虫好吗？
自然结束。
附:儿歌
七星瓢虫
小瓢虫，真漂亮，
穿上一件漂亮的衣服。
它有多少颗星星？
一二三四五六七。
瓢虫，真的很难，
我一飞进棉花田，
专门抓蚜虫当零食，
快乐的棉桃微笑着。
小班儿歌教案4一、活动目标:
1，初步理解童谣内容，学会用表情背诵童谣。
2.感受和同龄人、老师一起玩的快乐。
二、活动重点:
孩子们学习童谣。会表演儿歌。
三。活动中的困难:
孩子可以一边和同龄人玩耍，一边带着表情背诵儿歌。
四、活动准备:
背景音乐，奶奶形象(指我)，情景表演
动词 （verb的缩写）活动流程:
1，导入活动，通过游戏情境熟悉儿歌内容。
(1)给我看我的“奶奶”。
老师:看！今天谁将参观我们班？
老师:我们礼貌地向奶奶问好！
老师:同学们，你们看过《大戏》吗？今天，奶奶带你去看一场大戏。你想去吗？
老师:好的！姥姥家，看剧，你也去，我也去，我们都一起去！放背景音乐，后半段丰富儿歌歌词，开火车，教室里走一圈。
⑵观看情景表演《大锯》
老师:话剧好看吗？
老师:刚才在我哥哥姐姐手里的是什么？
老师:他们表现如何？(丰富儿歌《拉大锯，拉大锯》歌词)
2.完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。
老师:在外婆家看了大戏，学了大锯，真的有点累了。休息一下，听一首好听的儿歌《大锯》。
3.学儿歌。
老师:“大锯”真的很有趣。我们一起玩好吗？现在每个人手里都有一把大锯。让我们加大锯子的宽度！(分组重复表演2-3次，鼓励和启发孩子匹配相应的表情和动作)
4、游戏《大锯》，在游戏中理解并表演儿歌。
老师:刚才，我们在自己玩“大锯”。现在我邀请一个孩子和两个人玩“大锯”游戏。谁想和我一起玩？(请一个小朋友上来配合老师演示)
老师:我和我的好朋友面对面。我的五指张开，抬起，和好朋友的小手交叉。我双脚一前一后站着，一边读儿歌一边玩游戏！(游戏2-3次)
5.结束
老师:“大拉锯”这个游戏真好玩。我能请你们做小老师，教弟弟妹妹玩吗？(把火车开出活动室)
儿歌:课后反思《大锯》
第一，对教材的反思。小班的孩子缺乏生活经验，参与活动时注意力容易分散。游戏是孩子们最感兴趣的活动。历史悠久的民间游戏是我国文化宝库中的一朵奇葩，它能促进儿童智力的发展，丰富儿童的生活。民间游戏将童谣注入到孩子的生活中，显示了其浓厚的趣味性，符合小班幼儿好奇心强、模仿性强、好动的特点。童谣是“扩宽拉锯”的。精致，容易被孩子接受，而且可以随时随地自由组合，不用任何道具也能玩得开心。针对这些特点，我设计了“大锯”这个语言活动，通过孩子自己的参与和表演，感受和同龄人、老师一起玩耍的快乐！
第二，对教学过程的反思。小班的孩子意志薄弱。如果活动过程不能激发他们的兴趣，使他们产生积极的情感体验，就很难说服和强迫他们真正投入到活动中去。所以我用游戏化的方法，创设了一个教学情境，贯穿了活动的全过程。活动一开始，我就伸出手指“奶奶”，激发了孩子们参与活动的热情，缩短了孩子们与老师的距离。老师亲切地叫:“奶奶，看大戏，你去，我去，我们都一起去！”将孩子们带入轻松和谐的氛围中，孩子们很快进入角色，随着音乐的旋律轻松成为主人。坐火车去外婆家的路上，歌词自然丰富了:“外婆家，看话剧，你也去，我也去，我们都一起去！”让孩子达到自我享受的境界。随着这个环节的发展，孩子和老师都升温了。这样一来，唯一缺少的就是知识的准备——孩子实践经验的准备。因为孩子没有经验，我给奶奶看的时候就问孩子:“我们班谁来做客？”孩子们几乎异口同声地说:“奶奶！”因为孩子没有生活经验，所以区分奶奶和外婆这两个概念不是很清楚。在这里，老师缺乏及时的引导，帮助孩子区分“奶奶”和“外婆”，而是用一种略带强制性的语言，让孩子认识“外婆”。虽然孩子能接受，但似乎有点要求过高！
第二部分，观看情景表演《大锯》。在这一部分，孩子们的注意力已经被精致而充分的教具运用所吸引，积极性相当高。通过教具的操作，孩子们一直在用所有的感官参与活动！他们听着，看着，思考着...然后老师适时让他们动起来，他们上来操作教具，自己表演。这些元素体现了活动的游戏化、趣味化和生活化的特点。通过自己的“打”、“动”、“学”，他们很自然地学会了儿歌的歌词，“大锯，大锯”。因为“大锯”这个词，在这里，老师忽略了讲“大锯”的特点。如果你详细地帮助孩子理解单词的意思，他们就能更快地掌握它！
孩子“玩”得差不多了，我就让他们坐在小椅子上适时休息，再听一遍老师欣赏的儿歌。这里动作是交替进行的，让孩子不觉得累，自然过渡到下一个环节。
为了引导孩子主动学习，因此，我在学习儿歌的同时，引导孩子用小手做“大锯”，自己做动作，让原本外在的学习任务变成内在的学习动力！就这样，孩子们又变得活跃起来，体验到了和* * *一起玩游戏的快乐！
最后，在“大锯”的游戏中，这个活动也达到了高潮。我让孩子们找一个好朋友来玩这个游戏。孩子们立刻变得兴奋起来。他们找到了好朋友，也许太兴奋了。老师的指示还没有下来。孩子们已经开始了自己的“大锯”游戏，现场的气氛比我想象的活跃多了！在这场师生互动愉快的游戏中，活动结束了！
小班儿歌教案5目标:
1，证实了读汉字“好”可以在众多汉字中找到“好”。
2、通过挂图，引导幼儿观察和表达，发展思维能力和语言表达能力。
准备:
一张挂图，一张爸爸妈妈的照片，一张“女儿和儿子”的卡片，两张“好”的卡片。
流程:
首先，介绍活动
1.出示爸爸妈妈的照片，问:爸爸妈妈抱着谁？(爸爸妈妈之间有“儿子”牌)看他们的表情。谁能用一句话说出来？(开心)
2.他们之间蹦出了“女儿”这个词:谁又来了？(女儿)他们有一个好儿子，一个好女儿。看，他们多开心啊！爸爸妈妈笑得合不拢嘴，不停地说:“好，好，好。”
3、出示字卡，让孩子分辨，知道“女”和“子”放在一起读好，并认出来。
第二，引导说法和说法。
如:(今日漫画)好看，(这首歌)好听，喜欢，妈妈炒的菜)好吃，天气好，(蜂蜜)甜，(醋)酸，(做饭时盐放多了)咸，(下雪天)冷，(开水)烫...
第三，引导观察挂图，学习童谣。
1.展示挂图:请仔细看看孩子们。图上谁跟谁好？你怎么知道的？
(1)福吉儿和瓜儿好:手拉手，不吵不闹。
(2)蜜蜂花儿好:蜜蜂来收粉，花儿笑。
2.引导孩子完全以问答的形式背诵儿歌。
四、找单词宝贝巩固对生词的理解。
放儿歌，让孩子把“好”字圈出来。
附上
谁跟谁好？
谁跟谁好？藤和瓜都不错。
他们手拉手，不吵不闹。
谁跟谁好？蜜蜂和花是好的。
蜜蜂来采粉，花儿笑。
小班儿歌教案6活动目标
1，儿歌读孔特点。
2.体验儿歌带来的幽默感。
活动准备课件；图片。
活动过程
(一)儿歌的引入
展示图片“下巴上的洞”，引导孩子观察。
关键问题:你看到了什么？孩子在做什么？
(二)欣赏图片，感知童谣。
(1)展示课件给孩子观察，适当提问。
(2)关键问题:儿歌中下巴的洞是什么意思？
(3)谈论图片中孩子的行为，展示图片并贴在黑板上。
(4)关键问题:孩子在生活中会表现得像儿歌里的朋友吗？你喜欢那样的孩子吗？引导孩子发现孩子的坏习惯，帮助孩子养成好习惯。
(3)读一首童谣。
第一次，老师读儿歌，孩子学做儿童动作。
第二遍，慢一点，老师给孩子读了一句话，边读边贴图片。
第三遍，玩儿歌接龙游戏。
(4)有些活动，大家都来学技巧。
游戏规则:老师会给孩子们演示怎么吃，看谁做得好，做得好就奖励。
(5)活动延伸:请家长鼓励孩子找到正确的吃法，让孩子养成爱惜食物的好习惯。
小班儿歌教案第七章活动设计背景
幼儿园小班的孩子不会因为刚进幼儿园就互相谦让。通过李晓朵《分享果实》这个简单的情节，让孩子知道谦逊，儿歌的流动性和表现力很强。老师可以在平时和孩子分享零食，玩玩具来加深孩子对儿歌的理解，从小培养孩子的分享思想。对于孩子来说，分享只是日常生活和活动中不经意间透露或与同伴互动的一种形式。谦虚一直是我们中华民族的传统美德。在工作中，我们始终把分享和谦逊作为儿童道德教育的重要内容来培养和教育孩子。
活动目标
1，了解儿歌内容，知道水果要谦虚，学会分享。
2、学儿歌，模仿正确的发音:剩、抱、李、张、自己。
教学重点和难点
1，让孩子学会谦虚，学会分享。
2、让孩子区分平舌和舌尖。
要准备的活动
1.十个苹果和一个篮子的图片(九个大的一个小的)。
2.让中班的两个孩子装扮成李小多和张小迪，在全班同学面前练习儿歌。
3.音乐。
活动过程
(1)剧情表现，介绍儿歌内容。
1.老师今天带了很多苹果。让我们一起来数一数。多少* * *？(十)孩子，我们来看看他们有什么不同。(一个小)
2.这是中班的两个孩子:李小多和张小迪。
3.现在，我们请八个小朋友到顶上，排成一排，张小迪坐在最后，李小多表演分水果。
4.问:小李和小朵分到最后一个大的时候都做了什么(把小苹果占为己有)？
5、孩子想想他是怎么做到的？(让孩子自己讨论)
6.让孩子们站起来，谈论他们将做什么。
7.老师:玩玩具要学会像李小多一样谦虚，让朋友和朋友分享玩具，把吃的东西和朋友家人分享。每个人都应该像李小多一样有礼貌，谦虚。
(2)教师示范儿歌，幼儿学习练习儿歌。
1，幼儿学习练习儿歌并模仿正确发音:左，彭，李，张，本人。
2.分组练习
3.请一些孩子阅读上面的内容。
4.让孩子玩分水果的游戏，在游戏中体验谦逊的好处，获得更多的快乐。
(4)教师总结:
李小多是个很乖很懂事的孩子。他会把大苹果给别人，把小苹果留给自己。每个人都喜欢他。
4.让我们听完《李小多分水果》的音乐。
(E)活动的扩展
让孩子回家后向李小多学习，把自己的东西交给父母、爷爷奶奶和婆婆。
教学反思
幼儿园应该如何教育孩子分享和谦逊？分享可以作为谦卑的基础来教育幼儿吗？让孩子在懂得并愿意分享的基础上，进一步懂得并学会谦逊？
我突出了在儿歌教学活动中的表现，给孩子带来了很好的兴趣，让孩子更好的理解儿歌的内容，让大家学会谦虚。所有的孩子都喜欢表演，他们都觉得很有趣。经验告诉我们，孩子分享很容易，谦逊却不容易让孩子接受。有些孩子还会暗示，如果他是，他会把大苹果留给自己。针对这种情况，可能是孩子很小，上了幼儿园都是父母的宝贝。如果父母把所有的好东西都给了自己的宝贝，他会认为大苹果应该留给自己，而我会告诉孩子，我们要学会关心别人，学会谦虚，这样我们都会觉得很幸福。我们把大苹果和小苹果都放在孩子们面前。我们可以告诉他们什么时候选择大苹果和小苹果。我们也可以告诉他们我们大人的选择，告诉他们理由。我们也可以告诉他们，我们希望我们的孩子选择哪一个。然而，最终的选择是由孩子们做出的。这时候，我们要做的就是关注孩子的选择。
孩子在不断的成长，分享谦逊的表现会随着年龄的增长而提高。他们需要依靠教育、日常生活来逐步渗透，采取行为鼓励法、榜样示范法等多种教育方式，避免单一的说教，让孩子在潜移默化中克服自我中心的心理，产生自发分享、自我谦让的欲望。学会谦逊和分享是一种美德和幸福！！！
小班儿歌教案8活动目标:
1.游戏活动中对童谣的感知与理解。
2.初步掌握儿歌，尝试模仿。
3.能够专心参加活动。
活动准备:
1.制作三维的云，星星，木偶，月亮，
2.音乐:《梦》
3.自制的星空展板。
活动流程:
一、玩捉迷藏游戏，激发孩子的活动兴趣。
1.玩游戏和孩子找另外两个躲起来的老师。
老师:“宝贝们，周老师和李老师在哪里？找他们，他们在哪里？”
老师:“你是怎么找到老师的？”
让学生说出他们是如何找到老师的。(丰富的词汇“隐藏”和“揭示”)
第二，引导孩子感知和理解儿歌。
1.展示月亮、云和星星。
老师:“小耳朵，你听，这后面有声音。是谁躲在里面？”
(玩幻想)在宝宝的好奇中拉开窗帘，露出月亮、云彩和星星。
2.老师一边示范一边背诵儿歌《捉迷藏》。
老师:“小月也想玩捉迷藏游戏，所以宝宝们赶紧闭上眼睛。”把小月亮藏在云层后面，露出两只脚。)
老师:“小月亮躲到哪里去了？你是怎么找到的？”
老师:“我们来听听小月是怎么玩捉迷藏游戏的。”
老师一边演示教具，一边带着表情背诵儿歌。
3.通过提问帮助孩子理解儿歌。
谁在天上飘？
小月亮找谁把猫藏起来了？
小月亮的脚藏起来了吗？
谁眨眨眼笑一笑？
让我们一起来学习星星是如何眨眼和微笑的。
4.集体学习儿歌《捉迷藏》。
老师:“这首儿歌真有意思。我们看图说童谣，好吗？”(带领孩子集体学习童谣)
老师:“这次我们用好听的声音来讲儿歌《捉迷藏》。
第三，引导孩子颠倒儿歌中月亮、云彩、星星的关系，模仿儿歌。
老师:小月玩得很开心，小云也想玩！看，它已经来捉迷藏了。老师演示教具，按照原版儿歌的结构继续背诵，引导孩子在不知不觉中学会作曲。
老师:“那云呢？。"(飘)
老师:找一个…(演示教具，让孩子学习接下来的单词)
老师:是躲起来了吗？(用动作提示引导孩子藏头露脚)
小云朵飘，找个月亮躲猫猫。藏头露脚，引得群星眨眼大笑。
第四，结束游戏中的活动。
儿歌:捉迷藏。
小月亮在飘，找一朵云藏猫，
藏头露脚，引得群星眨眼大笑。