老师随意提问，像是脑筋急转弯，对孩子真的有用吗？

我相信大多数人给出的答案应该是11-4=7，教室里有7盏灯。

但是如果我们是答题的人，恐怕出题的老师会给我们大家画一个大大的红叉，然后嘲笑我们答错了。所谓的问题？标准答案？是11灯，说明灯只是熄灭了而不是消失了，所以教室里还有11灯。

有人会觉得老师的检查方式很微妙，是考察孩子的观察力，培养孩子的综合素质；但是，更多的人其实会觉得这种调查很莫名其妙。如果老师要考察孩子的观察能力和孩子的审题能力，应该放语文而不是数学。如果需要考察孩子的数学能力，为什么要在题目中设置这种奇怪的考察方式？

其实这种有争议的？创新题？它最大的特点就是语文考数学，数学考常识，用突击的方式让孩子故意犯错，然后老师指出孩子的错误，再一次表明老师们有？创新能力？教领导，但其实我们的孩子真的缺乏创新能力吗？

创新是基于现有的知识。

为了什么？我们的孩子缺乏创新能力？事实上，没有线索的观点。这个结论完全来自于前几年一些众所周知的关于阿谀奉承的虚构故事，所谓的支撑依据无非就是各种真假。中外小学生比较？似乎在他们眼里，中国所有的小学生都是只擅长做数学题，不擅长理解和运用知识的算术机器。今天，人们越来越清楚国家之间的正确地位和差距，这种废话早就被戳穿了。

谈创新能力，首先要知道创新必须建立在已有知识的基础上。没有基础的创新不叫创新，叫思考。无论在学习中还是在现实生活中，没有基础的创新就像空中楼阁，完全不切实际。

这个道理不只是现代教育的观点，早在2000多年前，孔子就说过。想而不学是危险的？。以最近的事件为例:在国外的社交网站上，很多人都是无知的？创新人才？突然说出来？中国的口罩含5G天线，能控制人的思想？很明显这些人不知道什么是5G，什么是口罩，什么是控制人的思想。

这种离开基础和知识理论支撑的创新，本质上是一种妄想，对人的成长没有好处，反而会把人引入歧途。

孩子们需要学习的三种东西

其实孩子在学校真正需要学习的东西主要有三个，分别是知识、思维方式和道德修养。

知识自然是指孩子需要学习的最基本最重要的东西。这不仅是孩子在中考和高考中区分水平、划分能力边界的重要依据，也是孩子认识世界的基础。没有基础知识，孩子就不会被各种奇怪的想法影响。

而且大部分脑筋急转弯其实都包含在思维能力里。思维能力是指孩子思考事物时使用的一种方式。科学思维应该是一个提出问题、做出假设、大胆猜测、仔细求证、做出判断、得出结论的过程。有了这样一套科学的思维，就可以支持孩子拥有完整的观察力、想象力和创新力，而不会学无用功。

但是，我们鼓励孩子锻炼观察力、想象力和创新力，却不鼓励老师在应该给孩子考查知识的时候，盲目地去考查这些与知识无关的能力。这样只会扰乱孩子对知识的理解，很可能会让孩子误以为知识无用，误入知识无用论的歧途。