精选二年级数学教案第二册5篇。
第一部分:教材分析，二年级数学教案下册，人教版选编。
“两位数加两位数口算”是人教版二年级下册第七单元第一课的内容。这部分内容建立在学生学习“两位数加一位数”、“两位数加整数十”、“写两位数加连字符”的基础上。掌握一些口算不仅在实践中有用，也是以后学习笔算的基础。教材营造了大二学生准备乘船“去鸟岛”的热闹场景，旨在解决“高二(X)班和高二(X)班可以坐下来吗？”“我可以坐二年级(X)班和二年级(X)班吗？”本文引出两位数的非进位加法(23+31)和进位加法(32+39)，然后鼓励学生用自己喜欢的口算方法进行计算。
学习情况分析
学生学过“100以内两位数加一位，整十位数的口算，两位数加两位数的笔算”。他们可以根据已有的知识，通过迁移类比，学习本课的“两位数加两位数的口算”。通过两次试讲发现，大部分学生喜欢把两个加数分解成整数十位和一位，用整数十位相加，用一位相加，再用一位相加。只有少数学生采用“只分解一个加数，保持另一个加数不变”的方法。
数学课程标准提倡算法的多样性，但也要求尊重学生的个性差异，允许使用不同的算法进行计算。因此，我认为在教学中，应该重点引导学生体验探索两位数加两位数口算方法的过程，同时在体验算法多样性的同时，选择合适的方法熟练地进行口算。
教学目标
知识目标:通过学生自己对计算方法的探索，解决生活中的实际问题，使学生能够正确计算两位数加两位数(和在100以内)。体验算法多样化。
能力目标:培养学生独立思考、积极探索的精神和与同学积极合作的意识。
情感、态度、价值观:让学生体验解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。将德育和美育融入教学，激发学生的学习热情。
教学重点和难点
重点:口算方法的掌握和熟练运用。
难度:1。使学生掌握两位数口头相加的方法，并能正确计算。
2.培养学生多元化的解题方法，提高思维的灵活性。
教学过程
首先，创造一个激发兴趣和引入新思想的情境
Xx小学今年春天组织二年级学生去美丽的鸟岛春游。同学们，请仔细观察现场地图。
老师:看，他们乘什么交通工具去鸟岛？
二，认知感知，质疑
我们能把那两个班级放在一艘船上吗？我们为什么不一起做点什么？
第三，互动探索，合作交流
你怎么能计算得这么快？你愿意告诉大家你的算法吗？
第四，合作交流，意义建构
1.我们来对比一下。两个问题有什么相似之处？
同学们，今天我们学了什么？
板书:两位数加两位数口算(多媒体板书)
2.我们再对比一下。这两种方式有什么区别？
3.总结。
第二部分:人教版二年级数学教案第二册选用的对称图形
Xx省xx市xx路小学
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验》教材第二册第xx页。
学习目标
1.通过观察和操作活动，让学生了解轴对称图形的基本特征。
2.让学生理解对称轴的含义，并画出轴对称图形的对称轴。
3.培养学生的观察能力和想象能力，同时感受对称图形的美。
教学中的重点和难点
重点:对对称图形和对称轴的初步认识。
难点:画一个对称图形的对称轴。
教具准备:课件
准备上学工具:信封、纸、适时色贴、剪刀、长方形、正方形、圆形、剪刀、钉板、水彩颜料。
教学过程
(1)进口
1.老师:同学们，我们生活的世界是由许多美丽的物体组成的。一片绿叶和一只美丽的蝴蝶能给我们带来美丽的享受。现在，李老师这里有一些漂亮的图片。你想看看它们吗？(思考)
(课件展示图片)
老师:谁能告诉我图片里有什么？(蝴蝶、枫叶、喜字、京剧脸谱)
老师:他对吗？请仔细观察。这四个对象虽然不是一个类型，但是都有一个* * *共同的特点。同学们，在同一个地方和两个人交谈。你能找到这个* * *共同点吗？(同行讨论)
沟通:我发现这些物体的左右两边是一样的。
老师:你们都发现这个特点了吗？(是)那么如何验证它们两边的大小完全一样呢？
(学生说出自己的想法)
老师:请看大屏幕。(老师一边演示课件一边讲解)
老师:这是刚刚出现的枫叶。让我在中间把它对折。它的左右两边呢？对了，左右两边完全重合。这是不是意味着左右两边的尺寸是一样的？(是)
老师:像这样，一个物体对折后两边完全重叠的图形，叫做对称图形。这节课，我们将一起学习对称图形。
(板书题目:对称图形)
2.老师:同学们，要不要打个折验证一下？(学生自行折叠图片)
沟通:你叠的是什么图形(蝴蝶)？你发现它是一个对称的图形吗？蝴蝶是一种对称的图形。
老师:谁折的和他不一样？(学生演示自己折叠的喜字和京剧脸谱)
3.一个图形可以左右对称，上下对称，也可以斜对称。注:只要对折后能完全重叠，大小相同，我们就可以称之为对称图形。
4.老师:刚才，又出现了一条折痕。你知道这个折痕叫什么吗？
这个折痕，姑且称之为对称轴。我们通常用虚线来表示。现在请拿出刚才的对称图形，在上面画出它的对称轴。
老师:怎样才能画直？(用尺子画)
(展示学生画的对称轴)
5.判断，画出对称图形的对称轴。
乒乓球拍√字母A√ 1 ×
梳子×五角星√月亮√
(2)切割对称图形
老师:学生们做出了正确的判断。(展示黑板上对称的图形)
老师:请看黑板。这些图案都是李老师课后剪的。我们来观察一下。它们对称吗？(是)怎样才能裁剪出真正对称的图形？你有什么好主意吗？两个人商量一下。(同行讨论)
交流:老师指导学生:先把纸对折，以折线为中心画出一半的图案，然后剪下来，打开后就是对称的图案。
老师:上课前，李老师及时给大家发了一些五颜六色的贴纸，让学生自己剪一个比较简单的对称图形。开始了。
(学生剪，教师指导)
点评:剪学生，把作业放黑板上？
(学生评价别人的作品)
(3)数对称图的对称轴
老师:请拿出信封。里面有什么？
(矩形、正方形、圆形)
1.拿出一张长方形的纸，试着折叠它。它有几个对称轴？(第二条)
2.正方形(4格)
3.圆(无数)
老师总结:好像有一个对称轴，几个对称轴，无数个对称轴。
(四)寻找对称图形
老师:这节课，我们学了这么多对称图形。请观察我们教室里有哪些物体是对称的。
(学生回答，老师讲解)
老师:学生们发现了很多。事实上，对称图形在生活中特别有用。你想开阔眼界吗？
(显示对称现象)
老师的解释:钟的外观是对称的，既保证了美观，又保证了钟的统一性和准确性；飞机外观的对称性可以使它在空中飞行时保持平衡；我国劳动人民早就发现了对称之美。看啊！民间对联和古诗词中的对仗有着内在的对称关系。比如中国民间工艺品，中国结，窗花等。，它们的对称充分体现了对称的艺术美；对称性也是自然界中的一种生物现象，许多动物和植物都有自己的对称形式。比如人的脸以鼻尖为对称轴，眼睛、耳朵、嘴巴都是对称生长的。眼睛的对称使人更准确地观察物体，耳朵的对称使我们听到的声音具有强烈的立体感，手脚的对称可以保持人身体的平衡。衣服大多是对称的，对称的设计看起来更美观庄重。对称性原理也广泛应用于建筑中。比如北京的故宫，就叫紫禁城。它的整体布局是对称的。前三大殿和后三宫殿在对称轴上，其他宫殿对称分布。它是中国最大最完整的建筑群。这是上海的南浦斜拉桥。左右对称，前后对称，对称的设计师桥越来越强。请欣赏其他国家的对称建筑，如巴黎的埃菲尔铁塔，泰国的泰姬陵和凯旋门。这些建筑在设计上都是对称和谐的。
(5)动手实践
老师:上课前，我给你们每个小组发了一些文章。请选择你喜欢的物品，尽量做出对称的图形。
(学生活动)
显示:
(1)用颜料的同学说:我先把纸对折，然后打开，沿着对称轴画出一半的图形，再对折，这样颜料就印在另一半纸上，画出一个对称的图形。
(2)用剪刀剪的同学讲方法。(略)
(3)用钉板讲方法的同学。(略)
(4)用格子纸画的同学说:我先画对称轴，然后画图形的一边，再画另一边与一边对比，左边占几个方格，右边也占几个方格。
课堂评价
(6)全班总结
老师:学习这一课，你有什么收获？
(学生谈收获)
老师:学生说的真好。对称的图形很美。希望同学们用自己的智慧创造出更对称的图形，让我们的生活更加美好。
第三部分:人教版二年级数学教案第二册教学内容精选；
教材xx页，例题3和习题2对应的习题。
教学目标:
1，让学生在丰富的实践活动中确立“平均分”的概念。
2、通过操作和交流，自主探索解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
3.感受“平均分”在生活中的作用，培养学生的解题能力和意识。
教学重点:
1.在实践中建立平均分的概念。
2.培养学生的解题能力和意识。
教学难点:培养学生解决问题的能力和意识。
教学准备:学习工具、主题地图等。
教学过程:
首先，创造情境，引入对话
1，小朋友，你喜欢春游吗？你喜欢去哪里春游？
2.展示果冻问题的现场。(不显示问题的解决方案)
老师:看！请仔细看这幅画。你得到了什么信息？图中的孩子遇到了什么问题？
3.学生观察图片并交换信息。
设计意图:介绍学生喜欢的春游活动，引导学生畅所欲言，交流自己喜欢的春游场所，为学生创造良好的学习情境，激发学生的学习欲望。引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。
第二，探索新知，解决实际问题
1，学习例x，画出例x的主题图。
2.分组讨论解决“能分多少份”的问题。
老师:你能用你收集的信息帮助他们解决问题吗？你能做什么？
在四个学生分组讨论后，交换他们的解决方案和结果。
3、全班交流反馈，及时评价。
4.总结:这个问题其实是想找出8中有多少个2，如果8中有4个2，就可以分成4份。
设计意图:充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，学生积极参与学习过程，在自主探索、合作交流的过程中解决问题。具体感知“每2分，8分分成这样4组，要分4分。”让学生在交流中学习同学的解题方法，体验成功，进一步了解平均分的方法，感受平均分在生活中的应用，让学生感受生活中的数学，感受数学在生活中的作用。
第三，联系生活，学以致用。
1，教材xx页第5题。
问:图片中的熊在做什么？
小熊在想什么？
可以帮小熊分享一下。(引导学生帮助小熊分筷子，用棍子代替筷子分。引导学生思考:小动物吃多少？一双多少筷子？然后告诉我怎么分。)
2.练习2，问题6。
(1)问题6。给我看看分玉米的场景。
老师:仔细看图。你得到了哪些信息和问题？
(2)学生独立完成，然后交流打分的过程和结果。
第四，开放性问题
1，学生自主操作。
(1)用15个方块设置五个相同的长方体，每个长方体用()个方块。
(2)每个长方体用3个木块，可以放置()个长方体。
思考:这两个问题有什么异同？
2.学生找到生活中使用平均分的例子，分组分享。
设计意图:提供一个深思熟虑的问题场景，比如“这两个问题有什么异同？”引导学生观察和比较，以突出平均分的本质是“各得其所”，加深对“平均分”方法的理解。使用开放式问题，为学生提供广阔自由的学习空间，鼓励学生大胆思考和深入探索，鼓励学生尽可能说出不同的例子，训练学生的发散思维和发散思维。
动词 （verb的缩写）课程总结
教学反思:
第四章:二年级数学教案第二册的选数概念是学生学习数学的基础。学生学习了“20以内的数的认识”和“100以内的数的认识”，本学期认识数的范围将扩大到10000以内。在这个阶段，学生会认识更多的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中应用广泛，学生一定要学好。
一、本单元教材内容
这个单元包括计数、阅读、书写、数字的构成、数字的意义、数字的顺序和大小比较、约数、整百和整千的加减。教材将上述内容综合成以下逻辑结构。
二。总体教学目标
根据教材内容，确立本单元的总目标:
1.让学生经历数的过程，体验数的产生和作用。能识别、读写一万以内的数字，知道这些数字是由千、百、十、一组成的。可以用符号和文字来描述一万以内的数字的大小。能说出每个数字的名称并识别每个数字的含义。
2.让学生感受大数的意义，认识约数，并结合实际进行估算。能算出整百，加减整千。
第五章:人教版二年级数学教案下册教学目标选
1.充分理解括号在混合运算中的作用，用括号对两级混合运算进行不相交计算。
2.理解和掌握两级运算(括号)混合运算的运算顺序，正确使用运算顺序进行计算。
3.引导学生形成先看操作顺序，再计算的良好习惯，规范离线计算的格式。
教学重点
理解并掌握带括号混合运算的运算规律。
教学困难
使用运算法则进行离型计算。
教学过程:
首先，复习括号的知识
还记得58-(14+6)的操作顺序吗？
58-(14+6)
=58-20
=38
当学生做离线计算时，提醒他们注意，并用横线标出第一步的计算内容。删除不参与计算的部分。这节课我们要学的内容也和括号有关。(带括号的两步混合操作)
第二，探索新知识
(A)独立尝试带括号的混合运算
7×(7-5)(77-42)÷7
(二)根据学生表现，集体讲解。
总结操作规则。
这两个公式有什么相似之处？
1有括号；两者都是两级操作；有乘法和除法和减法。
带括号的公式是按什么顺序计算的？
如果公式中有括号，就要先算括号里面是什么，再算括号外面是什么。
注意公式下面第一行没有参与计算的数字和运算符号，把第二步的结果写在第二行。等号应该对齐。
第三，巩固练习
1.对比练习，找出括号的作用。
课件展示习题。
7×5-2 7×(5-2)
=35-2 =7×3
=33 =21
(1):左右题有何异同？
(2)括号在这里起什么作用？
说明:左边的公式没有括号，先乘后减；右边的公式有括号。先计算括号内的减法，再计算括号外的乘法。
如果汇总公式中有括号，则括号先算。通过比较发现，括号的作用可以改变不同的计算结果，括号还可以改变运算的顺序。
2.先填空，再综合公式。
在掌握带括号混合运算的运算顺序的基础上，设计分层练习。在实践中，不仅突出了括号的作用，还培养了学生综合公式的能力。这样不仅巩固了新知识，也为下一节课打下了坚实的基础。